弟子规及班组安全培训课件.ppt

1、弟子规及班组平安培弟子规及班组平安培训训l平安提示平安提示l紧急警报和逃生出口紧急警报和逃生出口l确保平安通道畅通确保平安通道畅通l坐时坐时5 5点着地点着地分钟，你可以做什么？分钟，你可以做什么？u轻松学平安轻松学平安开开动动开眼开眼开脑开脑开悟开悟开心开心什么是平安什么是平安?上下四方无危险上下四方无危险风险增加人的承受水平平安后果严重程度发生的可能性降低风险的途径 安全素养的提升安全素养的提升1弟子规与安全弟子规与安全2 事故是怎么发生的事故是怎么发生的3 作业安全工具箱作业安全工具箱4 班组安全管理班组安全管理5 学 习 内 容 一、平安素一、平安素养养提升提升 1 平安意识的提升平安

2、意识的提升平安平安幸福幸福风险风险意识意识预防预防意识意识责任责任意识意识遵规遵规意识意识 认真学习和严格遵守各项规章制度、劳动纪律作业前认真做好平安检查工作员工平安职责员工平安职责精心操作作，做好各项记录123 4、发现异常情况，及时处理和报告。员工平安职责员工平安职责5、加强设备维护，保持现场整洁。员工平安职责员工平安职责6、正确使用各种正确使用各种防护用品和应急器防护用品和应急器材。材。7、积极参加、积极参加各种平安活各种平安活动动宣传宣传组织平组织平安会议安会议催促催促指导指导培训培训检查检查隐患整隐患整改改班组应急班组应急班组长的平安职责班组长的平安职责2 提高平安知识提高平安知识了

3、解岗位危了解岗位危险因素及预险因素及预防和应对方防和应对方法法平安知识平安知识了解生活平安、了解生活平安、公共平安、职公共平安、职业卫生、自然业卫生、自然灾害等方面的灾害等方面的平安知识平安知识 3提高平安技能提高平安技能掌握现代社会中平安生掌握现代社会中平安生活和生产的根本技能活和生产的根本技能遇险正确逃生和事故应遇险正确逃生和事故应急方法与技能急方法与技能岗位操作技能岗位操作技能平安技能平安技能 平安平安态度态度Text in hereText in here工作生活工作生活敬畏敬畏平安信仰平安信仰 零事成心识零事成心识不平安的员工不平安的员工 Diagram 2Diagram3 Diag

4、ram 2Diagram 3盲人盲人 行行为为失控者失控者智障智障 想安全想安全会安全会安全能安全能安全 应知应会应知应会 平安技能平安技能 危险预知危险预知 平安意识平安意识 平安自律平安自律 平安承诺平安承诺 预防能力预防能力辨识能力辨识能力应急能力应急能力互助与承诺 本质平安型职工本质平安型职工 弟子规 标准 孩子、学生、人子?论语?“学而篇第六条?训蒙文?李毓秀 懂规矩、守规矩为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与标准。【总叙】弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 那么学文圣人是谁？为人子女在家应尽的孝道为人子女在家应尽的孝道冬那么温,夏那么凊;晨那么省,昏那

5、么定出必告,反必面;居有常,业无变 如果对父母用物质去供养，给父母很丰厚的如果对父母用物质去供养，给父母很丰厚的生活补助，这不是孝是养生活补助，这不是孝是养 孝要有恭敬之心孝要有恭敬之心5元的故事200 亲所好,力为具;亲所恶 谨为去身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞讲解：父母爱好的人、事、物，当子女的应尽力为父母具备；父母厌恶的人、事、物，要慎重地为父母去除；你的身体受到伤害时，会给父母带去忧愁；你的品德有了缺失的时候，会让父母感到羞辱。发生事故谁最担忧？发生事故谁最担忧？受到伤害谁最担忧？受到伤害谁最担忧？葛麦斯的平安故事你的平安，是对家人最好的爱你的平安，是对家人最好的爱 孝敬父母首先得关爱

6、好，照顾好自己 遵守公司平安规章制度，不“三违，不让父母担忧也是孝悌和家中兄弟的相处之道和家中兄弟的相处之道对待家中其他长辈的礼仪对待家中其他长辈的礼仪出门在外的行为标准出门在外的行为标准兄道友,弟道恭 兄弟睦,孝在中财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯为自己成长而工作为自己成长而工作尊敬老员工尊敬老员工掌控安康和和谐的工作关系掌控安康和和谐的工作关系及时提醒别人的不平安行为及时提醒别人的不平安行为启示：谨谨是知我们行为上要慎重，不可以放逸谨是知我们行为上要慎重，不可以放逸为人处事的要求为人处事的要求,根本的待人接物礼仪根本的待人接物礼仪一切日常生活言语行为中要小心慎重一切日常生活言语行为中要小心慎

7、重晨必盥晨必盥 兼漱口兼漱口 便溺回便溺回 辄净手辄净手冠必正冠必正 纽必结纽必结 袜与履袜与履 俱紧切俱紧切案例：一粒纽扣引发的平安事故置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽衣贵洁 不贵华 上循分 下称家一个发生在大巴车的故事事勿忙 忙多错；勿畏难 勿轻略斗闹场 绝勿近；邪僻事 绝勿问做事情不能太匆忙，匆忙是最容易出现过失。做事情不能太匆忙，匆忙是最容易出现过失。不要害怕困难，应知难而进，也不要马虎草率，不要害怕困难，应知难而进，也不要马虎草率，即使是小事，也要认真对待即使是小事，也要认真对待珍惜时间，善用时间慎重做事遵守规章欲速不达，不违背规律和作业程序，不图快三思而行，临危不乱远离诱惑平安反思启

8、示：信一切日常生活言语行为中要讲信用一切日常生活言语行为中要讲信用凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧平安责任书，你签了吗？签了名字，意味着什么呢？44做好准备后，一项需要落实的重要务 用自己的语言写出5-8条自己的平安承诺。45 如果您还在考虑，尚未定下来您个人的平安承诺的话，请记住下面3点：、挑战性：目标不要太高，也不要太低，跳一跳，够得着；、典范性：能有效地影响他人，身教言传；3、通俗、朴实性：用最通俗、最朴实的语言去表达、描述自己的平安承诺；无信不立，遵守以信为本的做人原那么无信不立，遵守以信为本的做人原那么不找借口，不避责任不找借口，不避责任不好的平安习惯，

9、要及时纠正不好的平安习惯，要及时纠正启示：泛爱众有一颗慈悲的爱心，对一切人事物都平等博爱，有一颗慈悲的爱心，对一切人事物都平等博爱，善待天地万物，自觉保护生态环境善待天地万物，自觉保护生态环境但凡人 皆须爱 天同覆 地同载人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰善相劝 德皆建 过不规 道两亏承受平安教育提高平安意识服从平安管理遵守平安规定落实平安责任平安行为标准平安行为标准1 1、事故频发倾向论、事故频发倾向论 个别人容易发生事故，个别人容易发生事故，存在稳定的个人内在倾向。存在稳定的个人内在倾向。事故频发倾向者的性格特征：事故频发倾向者的性格特征：感情冲动，容易兴奋；感情冲动，容易兴奋；脾气暴躁；厌倦

10、工作、脾气暴躁；厌倦工作、没有耐心；慌慌张张、不沉着；没有耐心；慌慌张张、不沉着；动作生硬，工作效率低；动作生硬，工作效率低；喜怒无常、感情多变；喜怒无常、感情多变；理解能力低，判断和思考能力差；理解能力低，判断和思考能力差；极度喜悦和悲伤；缺乏自制力；处极度喜悦和悲伤；缺乏自制力；处 理问题轻率、冒失；运动神经迟钝，动作不灵活。理问题轻率、冒失；运动神经迟钝，动作不灵活。不懂平安知识的糊涂人不懂平安知识的糊涂人 马虎蛮干的鲁莽人马虎蛮干的鲁莽人 图省事怕麻烦的懒惰人图省事怕麻烦的懒惰人 新婚前后的甜蜜人新婚前后的甜蜜人 精神上受刺激的分心人精神上受刺激的分心人 贪酒的迷糊人贪酒的迷糊人 探亲

11、归来的疲劳人探亲归来的疲劳人 不学法规凭经历作业的法盲人不学法规凭经历作业的法盲人 参与家庭经商的经济人参与家庭经商的经济人 受批评挨处分的情绪人受批评挨处分的情绪人十种人十种人3 博德的因果连锁理论博德的因果连锁理论4 4、能量观点能量观点的事故因果连锁的事故因果连锁看视频案例看视频案例5、轨迹穿插轨迹穿插2.想象万一 4.知识技能意志 1、我的平安工具、我的平安工具自己观察自己观察看-环顾四周、兼顾内外；听-有无异常声音；闻-有无异常气味；感-有无异常温度和振动；2我的平安工具想象万一电能电能化学能化学能机械能机械能热能热能Barricading一想平安风险，不清楚不干一想平安风险，不清楚

12、不干二想平安措施，不完善不干二想平安措施，不完善不干 三想平安工具，未配备不干三想平安工具，未配备不干 四想平安环境，不合格不干四想平安环境，不合格不干 五想平安技能，不具备不干五想平安技能，不具备不干五想五不干五、班组平安活动1一一.背景背景不平安行为不平安行为不平安状态不平安状态 吓一跳吓一跳 冒冷汗冒冷汗 未遂事故未遂事故 轻微受伤轻微受伤 轻伤轻伤 死亡死亡 重伤重伤事件事件事故事故首先，事故是怎么形成的危险危险危险危险事件事件事故构成了事故构成了 事故链事故链：三者之间存在一：三者之间存在一定的关联。但是事故在某一时刻会不会发生，完全取决于定的关联。但是事故在某一时刻会不会发生，完全

13、取决于致害物是否与人接触以及接触后对人的伤害程度。因此，致害物是否与人接触以及接触后对人的伤害程度。因此，从本质上看，事故就是一种发生了的从本质上看，事故就是一种发生了的“随机事件，它发随机事件，它发生于人生于人 物轨迹意外穿插的物轨迹意外穿插的“时空。而更深刻的联系是什时空。而更深刻的联系是什么呢么呢致害物啊时空轴时空轴真是真是后后悔呀！悔呀！共61页，第72页不平安行为不平安行为 1000000 1000000 不平安状态不平安状态 美美 Heinrich Heinrich统统计了计了5555万起灾害万起灾害事件事件每每330起同类事件中起同类事件中29件件1件件轻轻 伤伤 害害30030

14、0件件未产生伤害未产生伤害死亡死亡/重伤害重伤害 事故三角形海因法那么:总结出总结出：300:29:1300:29:1 的关系的关系共61页，第73页一.背景WhyAccidentAccident事故事故Hidden Hidden DefectsDefects潜在的问潜在的问题题A accident is just the tip of the iceberg！事故只是冰山的一角事故只是冰山的一角引伸引伸KIKEN有可能成为有可能成为劳动灾害或劳动灾害或事故的原因事故的原因，以及不平，以及不平安行为和不安行为和不平安状态。平安状态。而人们往往看到的只是露在水面上的事故危害,并没有意识到隐藏于下

15、面的大量危险的存在100-1=0 任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一时刻发生。时刻发生。墨菲定律 在平安生产中，有些小的隐患和违章在一次或数在平安生产中，有些小的隐患和违章在一次或数十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是会发生事故的。幸运和麻痹是很多血淋淋的事故根源。会发生事故的。幸运和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的关系的关系违章作业作业者缺乏操作知识设备、设施缺陷对工

16、作现场缺乏检查平安教育不够居于前居于前5位的事故要因：位的事故要因：35%18%13%11%8%五项合计：五项合计：85%85%四项合计人的因素：四项合计人的因素：72%72%因此因此只有控制了：人的不平安行为只有控制了：人的不平安行为 物的不平安状态物的不平安状态 才能最终有效地减少和防范事故！才能最终有效地减少和防范事故！危险Kiken 不平安的状态预知Yochi 预先掌握训练Training 训练有素1.1.释释 义义危险预知活动，是针危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开因素为对象，以作业班组为团队开展的一项平安教育

17、和训练活动，它展的一项平安教育和训练活动，它是一种群众性的是一种群众性的“自主管理自主管理活动，活动，目的是控制作业过程中的危险，预目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。测和预防可能出现的事故。2.2.起起 源源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的平安全员参加的平安运动运动，19731973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在成技术方法，在NISSANNISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，等众多日本企业获得了广泛运

18、用，被誉为被誉为“O“O灾害灾害的支柱。的支柱。二二.什么是什么是KYTKYT 活动目的提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力 活动对象潜在的危险行为或危险因素 活动单元班组或作业小组活动导向：活动导向：参与参与预防预防先行先行活动原那么：将预防放在各项工作的首位，将技术措施置于预防的优先。发现问题、隐患立即解决，并建立持续改善的机制。发发动工积极参与现场平安改善，增强自觉意识和能力。实施要点实施要点观察1R把握事实（現状把握）存在什么潜在危险不遗漏任何危险部位考虑2R找出本质（追究根本）这是危险的关键点集中找出最主要的危险因素评价3R树立对策要是你的话怎么做可实施的具体的对策

19、决定4R决定行动计划（目标设定）我们应当这么做(干),好!（唱和）实践责任者、日程总结/评价全体成员4.4.要点要点围绕主题，通过小围绕主题，通过小集团活动，解决问题的四步循集团活动，解决问题的四步循环：环：选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分析导入导入 排队排队报号报号相互问候相互问候安康确认安康确认1R2R3R4R存在什么样的潜在危险因素掌握现状存在什么样的潜在危险因素掌握现状 哪种危险是最主要的追求根本哪种危险是最主要的追求根本 如果是你怎么做找出对策如果是你怎么做找出对策 我们是这样做的设定目标我们是这样做的设定目标 评价评价 定期对行动目标执行情况进展评价！定期对行动目

20、标执行情况进展评价！2.2.根本方法根本方法:v驾驶叉车的驾驶叉车的A A员员工工，由，由于出库过于出库过迟迟,急于要将材急于要将材料搬出料搬出v在在路线一边的路线一边的B B员工员工正正作业未作业未注注意意来车来车 情景二情景二 某员工跨过了人某员工跨过了人字梯，使用电钻字梯，使用电钻在金属棚架側面在金属棚架側面从左至右按从左至右按照顺序每隔照顺序每隔 30cm钻孔钻孔 情景情景扁鹊说：扁鹊说：长兄治病于病情发作之前。一般人不知其能事先铲长兄治病于病情发作之前。一般人不知其能事先铲除病因，故名气无法传出去，只有我们家的人才知道除病因，故名气无法传出去，只有我们家的人才知道 识别危害、主动预防

21、事故识别危害、主动预防事故 二哥治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻二哥治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微小病，所以他的名气只有本乡里邻居知道，无法声名微小病，所以他的名气只有本乡里邻居知道，无法声名远扬远扬 险兆事件险兆事件(苗头苗头)四不放过四不放过 我治病于病情严重之时。别人都看到我在经脉上穿我治病于病情严重之时。别人都看到我在经脉上穿针引线、实施大手术，以为我医术高明，名气响遍全国针引线、实施大手术，以为我医术高明，名气响遍全国 注重事故处理和应急处置注重事故处理和应急处置1.为什么要开展危险源辨识？上策上策识别发现、排除隐患，能够主动预防事故；识别发现、排除隐患，能够主动

22、预防事故；中策中策事件、险兆事件、险兆“四不放过，预防重复发生；四不放过，预防重复发生；下策下策事故、突发事件的应急，事后减少危害风险；事故、突发事件的应急，事后减少危害风险；“先其未然谓之防，先其未然谓之防，发而止之谓其救，发而止之谓其救，行而责之谓之戒。行而责之谓之戒。事故隐患事故隐患是指作业场所、设备及设施的不平安状态，人的不平安行为和管理上的缺陷。2、事故隐患与危险源的定义危险源是指可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态。危险源危险源事故事故隐患风险平安措施3、事故隐患与危险源的关系2、风险评估L E C 法发生事故的可能性大小；人体暴露在这种危险环境中的

23、频繁程度；一旦发生事故会造成的损失后果。发生事故的可能性大小E暴露于危险环境的频繁程度C发生事故产生的后果危险性分值危险性分值D值值风险水平风险水平控制要求控制要求3205极其危险，不能继续作业极其危险，不能继续作业160-3204高度危险，要立即整改高度危险，要立即整改70-1603显著危险，需要整改显著危险，需要整改20-702一般危险，需要注意一般危险，需要注意201稍有危险，可以接受稍有危险，可以接受 现场测试：请用现场测试：请用LEC法评估法评估 班组班组反习惯性违章重点环节反习惯性违章重点环节 04 030201 07 06 05 事故预想与演练事故预想与演练5S现场管理现场管理危险源控制危险源控制平安教育平安教育实行标准化作业实行标准化作业每周平安日活动每周平安日活动开好班前班后会开好班前班后会1班会流程班会流程持之以恒创新持之以恒创新例：例：DNT标准、素养、习惯标准、素养、习惯现场桌面演练现场桌面演练有些人没有干他该干的事有些人没有干他该干的事有些人干了他不该干的事有些人干了他不该干的事“薄弱的平安文化薄弱的平安文化谢谢！