人员测评与选拔主要方法课件.pptx
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- 人员 测评 选拔 主要 方法 课件
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1、第六章 人员测评与选拔主要方法o 案例:o 选与拔:企业的明天o 他是总经理的最佳人选吗?主要内容主要内容o心理测验的一般原理及应用心理测验的一般原理及应用o面试的一般原理及作用面试的一般原理及作用o评价中心的一般原理;评价中心的一般原理;o履历档案分析,及其在人员测评与选履历档案分析,及其在人员测评与选拔中的优势与不足。拔中的优势与不足。o案例案例:一、心理测验概述一、心理测验概述第一节第一节 心理测验方法心理测验方法 1.起源与发展起源与发展 2.心理测验定义心理测验定义 3.心理测验的种类与形式心理测验的种类与形式 4.心理测验的一般原理心理测验的一般原理1.1.心理测验起源与发展心理测
2、验起源与发展萌芽时期萌芽时期成熟时期成熟时期昌盛时期昌盛时期完善发展时期完善发展时期美国心理学家卡特尔(JM)法国心理学家比纳(A)2.心理测验定义 “心理测验实质上是行为样组的客观的心理测验实质上是行为样组的客观的和标准化的测量和标准化的测量”.(),据此定义心理(),据此定义心理测验有五个要素:行为样组、标准化、测验有五个要素:行为样组、标准化、难度客观测量、信度、效度。难度客观测量、信度、效度。心理测验是指在对心理特质进行测量时所使用的工具心理测验是指在对心理特质进行测量时所使用的工具,有时也称心理量表。有时也称心理量表。心理评估心理评估,也称为心理测验也称为心理测验,是用心理测是用心理
3、测t工具取得心理工具取得心理变化变化,的数据的数据.用来比较、鉴别和评定不同的人在心理用来比较、鉴别和评定不同的人在心理上的差异上的差异,或者是同一个人在不同时期、不同条件、不或者是同一个人在不同时期、不同条件、不同场合的心理反应和心理状态同场合的心理反应和心理状态 3.心理测验的种类与形式下面是较为通用的一种分类:下面是较为通用的一种分类:成就测验(斯坦福成就测验)成就测验(斯坦福成就测验)智力测验(斯坦福智力测验(斯坦福比奈智力测验)比奈智力测验)一般性向测验一般性向测验特殊(加内特机械性向测验)特殊(加内特机械性向测验)态度(利克特态度量表)态度(利克特态度量表)兴趣(爱德华爱好测验)兴
4、趣(爱德华爱好测验)性格(卡特尔性格(卡特尔1616因素测验)因素测验)道德(雷斯特道德测验)道德(雷斯特道德测验)性向性向品性品性认知认知心理测验心理测验心理测验的特征分类心理测验的特征分类o 按测验功能:智力测验、能力测验、人格测验、成就测验。按测验功能:智力测验、能力测验、人格测验、成就测验。o 按测验对象:个别测验、团体测验。按测验对象:个别测验、团体测验。o 按测验方式:纸笔测验、口头测验、电脑测验、操作测验。按测验方式:纸笔测验、口头测验、电脑测验、操作测验。o 按测验目的:描述性测验、诊断性测验、预示性测验。按测验目的:描述性测验、诊断性测验、预示性测验。o 按测验难度:速度测验
5、、难度测验。按测验难度:速度测验、难度测验。o 按测验要求:最高作为测验、典型作为测验。按测验要求:最高作为测验、典型作为测验。o 按测验性质:构造性测验、投射性测验。按测验性质:构造性测验、投射性测验。o 按测验解释:常模参照测验、标准参照测验。按测验解释:常模参照测验、标准参照测验。o 按测验应用:教育测验、职业测验、临床测验按测验应用:教育测验、职业测验、临床测验 4.心理测验的一般原理(l)差异性)差异性个体之间存在差异是进行人事测评的前提,而心理测验也个体之间存在差异是进行人事测评的前提,而心理测验也起源于实验心理学对个别差异的研究。起源于实验心理学对个别差异的研究。(2)可测性)可
6、测性 心理学认为,人的心理特征是可以测量的。心理学认为,人的心理特征是可以测量的。(3)结构性)结构性心理学认为,人的心理品质的各个方面在每个人的身上都心理学认为,人的心理品质的各个方面在每个人的身上都不是任意堆积的,而是一个依据一定结构组合而成的有机不是任意堆积的,而是一个依据一定结构组合而成的有机整体。整体。二、心理测验在人员测评与选拔中的应用优势(1)首因效应)首因效应()(2)晕轮误差)晕轮误差()(3)近因误差)近因误差()(4)暗示误差)暗示误差()(5)偏见误差)偏见误差()(6)投射作用)投射作用()l.传统人事测评方法的不足传统人事测评方法的不足二、心理测验在人员测评与选拔中
7、的应用优势(l)迅速。)迅速。(2)科学性。)科学性。(3)公平性。)公平性。(4)可比性。)可比性。2.心理测验的优势心理测验的优势二、心理测验在人员测评与选拔中的应用优势 (l)能在运用中创新、发展、完善人员)能在运用中创新、发展、完善人员测评理论。测评理论。(2)增进人岗匹配,加强人的职业适应)增进人岗匹配,加强人的职业适应性,提高职业活动效率和职业培训的效率。性,提高职业活动效率和职业培训的效率。3.心理测验在人员测评中的应用意义心理测验在人员测评中的应用意义三、心理测验的编制和修订 (1)有效性和实用性相结合的原则有效性和实用性相结合的原则 (2)整体性和独立性相结合的原则整体性和独
8、立性相结合的原则 (3)稳定性与动态性相结合的原则稳定性与动态性相结合的原则 (4)尊重和保护个人隐私的原则。)尊重和保护个人隐私的原则。l心理测验的编制原则心理测验的编制原则三、心理测验的编制和修订 l心理测验的编制步骤心理测验的编制步骤确定测验目的分解测量目标选择测验材料编制测验题目编排、合成测验题目试测、分析测验的标准化测验基本特征鉴定编写测验说明书确定测验目的分解测量目标选择测验材料编制测验题目编排、合成测验题目试测、分析测验的标准化测验基本特征鉴定编写测验说明书四、常用心理测验的应用四、常用心理测验的应用(l)韦克斯勒智力测验)韦克斯勒智力测验此测验是由美国心理学家大卫此测验是由美国
9、心理学家大卫韦克斯勒(韦克斯勒()研制的成套智力测验。研制的成套智力测验。韦氏智力量表属于一般能力测验,它所包括一韦氏智力量表属于一般能力测验,它所包括一系列的分测验,例如理解、算术、数字广度、系列的分测验,例如理解、算术、数字广度、相似性、填图和词汇、图片排列、数字符号、相似性、填图和词汇、图片排列、数字符号、积木图案、物体拼配等。韦氏量表的特点是不积木图案、物体拼配等。韦氏量表的特点是不以年龄量表的形式,而以分测验的形式来组合以年龄量表的形式,而以分测验的形式来组合测验,它所测的一般智力是多种能力的综合。测验,它所测的一般智力是多种能力的综合。1.智力测验智力测验 四、常用心理测验的应用四
10、、常用心理测验的应用 (2)瑞文推理测验)瑞文推理测验瑞文推理测验(瑞文推理测验(s ,简称)是由英国心理学家瑞文,简称)是由英国心理学家瑞文(JC)设计的一套非文字型智力测验)设计的一套非文字型智力测验.包括三个测验:一个是包括三个测验:一个是1998年出版的标准推理测验,年出版的标准推理测验,它适用于施测它适用于施测5岁半以上的儿童至成人。一个是适用岁半以上的儿童至成人。一个是适用于年龄更小的儿童与智力落后者的彩色推理测验()。于年龄更小的儿童与智力落后者的彩色推理测验()。另一个是适用于高智力水平者的高级推理测验()。另一个是适用于高智力水平者的高级推理测验()。1.智力测验智力测验2.
11、能力倾向性测验能力倾向性测验能力倾向性测验是测验人们在某些方面的特长和技能表现,同时,许多能力倾向性测验是测验人们在某些方面的特长和技能表现,同时,许多职位对任职者是否具有某些方面的特殊能力都有一定的要求,能力倾向职位对任职者是否具有某些方面的特殊能力都有一定的要求,能力倾向性测验也为这类选拔提供了参考依据。性测验也为这类选拔提供了参考依据。3.人格测验人格测验常用的人格测验有:艾森克个性测验、卡特尔常用的人格测验有:艾森克个性测验、卡特尔16种人格测验、麦耶种人格测验、麦耶斯斯布瑞格斯类型指标。布瑞格斯类型指标。4.心理健康测验心理健康测验 常用的心理健康测验有心理健康测验()、焦虑自评量表
12、和心理健康常用的心理健康测验有心理健康测验()、焦虑自评量表和心理健康临床症状自评测验(临床症状自评测验(90)、哈梅诚实测验、威特金倾斜知觉独立测验)、哈梅诚实测验、威特金倾斜知觉独立测验管理行为自我测验。管理行为自我测验。四、常用心理测验的应用四、常用心理测验的应用 5.职业兴趣测验职业兴趣测验 现在较常用的职业测验量表有库德职业兴趣调查现在较常用的职业测验量表有库德职业兴趣调查(,简称简称)、霍兰德、霍兰德职业爱好问卷职业爱好问卷()、坎贝尔的坎贝尔兴趣量表、坎贝尔的坎贝尔兴趣量表()等。等。6.创造力测验创造力测验 现在运用较多的创造力测验量表有测量个体发散思维的吉尔福德吉现在运用较多
13、的创造力测验量表有测量个体发散思维的吉尔福德吉尔福德尔福德()智力结构测验、测量创造思维能力的托兰斯智力结构测验、测量创造思维能力的托兰斯()创造性思维测验、创造性思维测验、测量创造力的盖泽尔斯测量创造力的盖泽尔斯()创造力测验等。创造力测验等。7.心理测验在人员测评中的正确应用心理测验在人员测评中的正确应用(l)只有够资格的心理测验工作者才能使用心理测验。)只有够资格的心理测验工作者才能使用心理测验。(2)慎重选择具体的心理测验工具。()慎重选择具体的心理测验工具。(3)测验要保密。)测验要保密。(4)要慎重对待测验结果。()要慎重对待测验结果。(5)认真做好测验的准备、实施、结果解)认真做
14、好测验的准备、实施、结果解释等。释等。四、常用心理测验的应用四、常用心理测验的应用一、面试概述一、面试概述第二节第二节 面试面试 1、面试的含义 2.面试的作用 3.历史与发展 一、面试概述一、面试概述第二节第二节 面试面试 所谓面试又叫面试测评,是一种要求被试者用口头语言来回答主试提问,以便测查和评价应试者基本素质和工作能力的一种考察活动。1、面试的含义一、面试概述一、面试概述第二节第二节 面试面试(1)面试所测评的素质很广泛。(2)面试能够测评其他测评方式难以考察出来的素质。(3)面试能弥补笔试的失误。(4)面试能比其他测评方式更灵活、具体。2.面试的作用三、面试技巧三、面试技巧第二节第二
15、节 面试面试1、面试中如何把握“问”(1)创造和谐的气氛。(2)问题必须简明易懂 (3)提问的形式要多样。(4)提问要先易后难,由浅入深。(5)主考要掌握问答过程的主动权。(6)提问应适当给予压力,方能区别水平。(7)面试是一种双向交流,要充分发挥应试者的主动性。(8)面试中应给被测评人员弥补缺憾的机会。二、面试技巧二、面试技巧第二节第二节 面试面试2、在面试中如何“听”(1)要善于发挥主考人员身体语言的作用。(2)主试人员要善于把握和调节被测评人员的情绪。(3)要注意应试者的身体语言。(4)注意倾听,不要随意打断应试者。(5)主考官要表现优良的教养和修养。二、面试技巧二、面试技巧第二节第二节
16、 面试面试3、面试中如何用眼“观察”(1)谨防观察失误,不能以貌取人。(2)在观察中要全面地考察,坚持目的性、客观性、全面性与典型性相结合的原则。(3)要善于观察应试者的非语言行为,而且要能指明应试者的行为类型,进而借助于人的表象层面推断其深层心理。4、面试的最后评价5、提高面试质量的方法。一、评价中心概述一、评价中心概述第三节第三节 评价中心评价中心 1历史渊源 2.基本概念 3.主要特点 一、评价中心概述一、评价中心概述第三节第三节 评价中心评价中心2.基本概念 其一,方法说:“评价中心是一种较好的适用于管理人员、尤其是高级管理人员选拔的测评方法。”“评价中心是通过多种情境模拟方法观察被测
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