幼儿园教育活动设计与指导(健康)课件.ppt
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- 幼儿园 教育 活动 设计 指导 健康 课件
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1、编辑课件1一、幼儿园和健康教育活动概述一、幼儿园和健康教育活动概述二、幼儿园身心保健教育活动组织和设计指导二、幼儿园身心保健教育活动组织和设计指导三、幼儿园身体锻炼活动组织和设计指导三、幼儿园身体锻炼活动组织和设计指导编辑课件2一、幼儿园健康教育的内涵一、幼儿园健康教育的内涵(一)什么是健康?(一)什么是健康?编辑课件3世界卫生组织(世界卫生组织(1989)“健康健康”包括躯体健康、心理健康、社会适应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。良好和道德健康。编辑课件4指南指南2012“健康健康”是指人在是指人在身体身体、心理心理和和社社会适应会适应方面的方面的良好良好状态。状态。编辑课件
2、5 幼儿的身心健康是其他领域学习与发幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的展的基础基础。幼儿在其他领域的学习与发展也有助幼儿在其他领域的学习与发展也有助于幼儿身心健康成长。于幼儿身心健康成长。幼儿在健康领域的学习与发展与其他幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域的学习与发展领域的学习与发展有机结合、相互渗透。有机结合、相互渗透。编辑课件6(二)什么是幼儿园健康教育?(二)什么是幼儿园健康教育?根据幼儿身心发展特点,以根据幼儿身心发展特点,以提高提高幼儿的健康幼儿的健康认识认识、改善改善幼儿的健康幼儿的健康态度态度、培养培养幼儿的健康幼儿的健康行为行为、维护、维护和促进幼儿的健康为核心目标而开和促进
3、幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。系列教育活动。编辑课件7(三)幼儿健康的标准(三)幼儿健康的标准1.身体各器官、组织的生长发育良好身体各器官、组织的生长发育良好2.心理发展良好心理发展良好3.对环境适应能力较强对环境适应能力较强编辑课件8二、幼儿园健康教育的目标二、幼儿园健康教育的目标(一)(一)总体总体目标纲要目标纲要1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;快;2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;理能力;3、知道必要的安全保健常识,学习保护自、
4、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;己;4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。编辑课件9幼儿园健康教育总目标幼儿园健康教育总目标价值取向价值取向 1 1、身心并重;、身心并重;2 2、保护与锻炼并重;、保护与锻炼并重;3 3、健康行为的行成与健康态度的转变并重。、健康行为的行成与健康态度的转变并重。编辑课件10(二)幼儿园健康教育(二)幼儿园健康教育年龄阶段年龄阶段目标目标3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南编辑课件11二十六条教育建议二十六条教育建议三个子领域九条目标三个子领域九条目标各年龄段典型表现各年龄段典型表现编辑课件12 3-4岁、岁、
5、4-5岁、岁、5-6岁三个年龄段岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期致可以达到什么发展水平提出了合理期望。可以帮助幼儿园教师和家长了解幼望。可以帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。对幼儿发展的合理期望。指南指南健康健康 身心身心状况状况生活习惯生活习惯与与生活能力生活能力动作动作发展发展目标目标1 具有健康的体态具有健康的体态目标目标2 情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3 具有一定的适应能具有一定的适应能 力力目标目标1 具有良好的生活与
6、卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯目标目标2 具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力目标目标3 具有基本的安全知识和自我保具有基本的安全知识和自我保护能力护能力目标目标1 具有一定的平衡能力,动具有一定的平衡能力,动 作协调、作协调、灵敏灵敏目标目标2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力目标目标3 手的动作灵活协调手的动作灵活协调编辑课件14目标目标1 1 具有健康的体态具有健康的体态目标目标2 2 情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标3 3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力(1 1)“身心状况身心状况”目标内容及核心价值目标内容及核心价值编辑课件15目标一目标一 具有健康的体态具有
7、健康的体态34岁岁45岁岁56岁岁1 1、身高和体重适、身高和体重适宜。宜。2 2、在提示下能、在提示下能 保持正确的站、坐保持正确的站、坐 和行走姿势。和行走姿势。1、身高和、身高和体重适宜。体重适宜。2、在提醒、在提醒下能自然坐下能自然坐直、站直。直、站直。1 1、身高和、身高和体重适宜。体重适宜。2 2、经常保、经常保持正确的站、持正确的站、坐和行走姿坐和行走姿势。势。编辑课件16 指南中提出了幼儿指南中提出了幼儿“具有具有健康体态健康体态”的发展目标,并进一的发展目标,并进一步提出身高和体重适宜以及要逐步提出身高和体重适宜以及要逐步形成正确的坐姿、站姿和行走步形成正确的坐姿、站姿和行走
8、姿势等典型表现。姿势等典型表现。编辑课件17编辑课件18编辑课件19 提供营养丰富健康的饮食提供营养丰富健康的饮食 桌椅和床的卫生要求桌椅和床的卫生要求 睡眠时间的保证睡眠时间的保证 定期的健康检查定期的健康检查 保持正确的站、坐、走姿势保持正确的站、坐、走姿势56岁岁45岁岁目标目标2 情绪安定愉快情绪安定愉快 34岁岁1情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。2有比较强烈的情绪反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。1经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。2有比较强烈情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来。3愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。1经常保持愉快的情绪。知道引起
9、自己某种情绪的原因,并努力缓解。2表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。3能随着活动的需要转换情绪和注意。编辑课件21 良好的情绪表现是心理健康的重要标志良好的情绪表现是心理健康的重要标志良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件件良好的感受和体验是幼儿形成安定、愉良好的感受和体验是幼儿形成安定、愉快情绪的基础。快情绪的基础。编辑课件22编辑课件23编辑课件24 营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。全感和信赖感。“以积极、愉快的情绪影响幼儿以积极、愉快的情绪影响幼儿”“”“以欣赏以欣赏的态度对待幼儿的态度对待幼儿”
10、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。编辑课件25 “具有一定的适应能力具有一定的适应能力”都包括都包括哪些哪些内容内容?编辑课件26 1.对自然环境的适应对自然环境的适应 如:对户外冷热环境的适应、对新的如:对户外冷热环境的适应、对新的生存环境的适应。生存环境的适应。2.对社会环境适应对社会环境适应 如:对新的生活环境的适应能力、如:对新的生活环境的适应能力、对在情绪情感上接纳他人。对在情绪情感上接纳他人。编辑课件27 编辑课件28 编辑课件29 编辑课件30 编辑课件31 编辑课件32(2 2)“动作发展动作发展”目标内容及核心价值目标内容及核心价值 目标目标1
11、1 具有一定的平衡能力,动作协调、具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏灵敏 目标目标2 2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力 目标目标3 3 手的动作灵活协调手的动作灵活协调编辑课件33球类球类能以匍匐、能以匍匐、膝盖悬空膝盖悬空等多种方等多种方式钻爬。式钻爬。能助跑跨能助跑跨跳过一定跳过一定距离,或距离,或助跑跨跳助跑跨跳过一定高过一定高度的物体。度的物体。能连续自能连续自抛自接球。抛自接球。跑跑能与他人能与他人玩追逐、玩追逐、躲闪跑的躲闪跑的游戏。游戏。跳跃跳跃爬爬编辑课件34 发展幼儿的发展幼儿的 平衡能力、协调能力与灵敏性平衡能力、协调能力与灵敏性 基本动作基本动作的学习与的学习
12、与练习练习 运动器械运动器械的活动的活动 生活中的生活中的活动活动 其他其他编辑课件35编辑课件36编辑课件3756岁岁45岁岁34岁岁能双脚灵活交替能双脚灵活交替上下楼梯。上下楼梯。能行走能行走1公里左公里左右(途中可适当右(途中可适当停歇)。停歇)。能连续行走能连续行走15公里左右公里左右(途中可适当停(途中可适当停歇)。歇)。能连续行走能连续行走15公里以上公里以上(途中可适当停(途中可适当停歇)。歇)。目标3 手的动作灵活协调56岁45岁34岁 1、能用笔涂、能用笔涂涂画画。涂画画。2、能熟练地、能熟练地用勺子吃饭。用勺子吃饭。3、能用剪刀、能用剪刀沿直线剪,边线沿直线剪,边线基本吻合
13、。基本吻合。1、能沿边线较能沿边线较直地画出简单图形直地画出简单图形,或能边线基本对,或能边线基本对齐地折纸。齐地折纸。2 2、会用筷子、会用筷子吃饭。吃饭。3 3、能沿轮廓、能沿轮廓线剪出由直线构成线剪出由直线构成的简单图形,边线的简单图形,边线吻合。吻合。1、能根据需要能根据需要画出图形,线条基画出图形,线条基本平滑。本平滑。2 2、能熟练使用、能熟练使用筷子。筷子。3 3、能沿轮廓线、能沿轮廓线剪出由曲线构成的剪出由曲线构成的简单图形,边线吻简单图形,边线吻合且平滑。合且平滑。4 4、能使用简单、能使用简单的劳动工具或用具的劳动工具或用具。编辑课件39 指南依据幼儿年龄指南依据幼儿年龄特
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