专题三：鉴赏诗歌规范性答题课件.ppt

1、 古代诗词曲规范作答技巧指导古代诗词曲规范作答技巧指导n大体上可归纳出六种问答模式：大体上可归纳出六种问答模式：1、第一种模式第一种模式 分析意境型分析意境型2、第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型3、第三种模式第三种模式 分析语言型分析语言型 4、第四种模式第四种模式 炼字型炼字型5 5、第五种模式、第五种模式观点不同型观点不同型6 6、第六种模式、第六种模式对比鉴赏型对比鉴赏型一、一、分析意境型分析意境型 提问方式：提问方式：这首诗营造这首诗营造了一种了一种怎样怎样的的意境意境?n提问变体：提问变体：这首诗描绘这首诗描绘了一幅了一幅怎样怎样的的画面画面?表达表达了诗人了诗人怎样怎样的

2、的思想感情思想感情?n答题步骤：答题步骤：n用生动的较有文采的语用生动的较有文采的语言去描绘言去描绘诗句中展现的图景诗句中展现的图景画面。画面。n描述时注意一要忠实于原描述时注意一要忠实于原诗，二要诗，二要运用自己的联想和运用自己的联想和想象加以再创造去理解描绘想象加以再创造去理解描绘画面画面，语言表达要，语言表达要力求准确力求准确优美优美。要概括景物所营造的氛要概括景物所营造的氛围特点围特点。一般尽量一般尽量多用几个双音节多用几个双音节词词表述，例如孤寂冷清、表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确瑟凄凉等，注意要能准确地地体现景物的特点体现景物

3、的特点和和与之与之相吻合的情调相吻合的情调的特点的词的特点的词语。语。n分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。表表述切忌空洞述切忌空洞，作答要具体。，作答要具体。例如只答出例如只答出“表达了作者感表达了作者感伤的情怀伤的情怀”是不行的，还是不行的，还应应答出为什么（或怎么）而答出为什么（或怎么）而“感伤感伤”和和来修饰感伤的词来修饰感伤的词语语。n答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜杜 甫甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。n 注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都

4、草堂时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。n问：此诗描绘了怎样的景物问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人表达了诗人怎样的感情怎样的感情?请简要分析。请简要分析。n明确：此诗描绘了一派美丽的初春景明确：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。鸯在沙洲上静睡不动。(步骤步骤用用富有文采的语言生动描述画面景物富有文采的语言生动描述画面景物)这这是一幅是一幅明净绚丽和谐闲适的春明净绚丽和谐闲适

5、的春景图。景图。(步骤步骤画龙点睛概括景物画面特画龙点睛概括景物画面特点点)表现了诗人表现了诗人结束了颠沛流离，生活结束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适安定后愉悦闲适的心境。的心境。(步骤步骤指出在什么情况下的什么心境指出在什么情况下的什么心境)n二、分析二、分析技巧型技巧型n提问方式提问方式：这首诗运用了：这首诗运用了怎怎样样的的表现手法表现手法?n提问变体提问变体：请分析这首诗的：请分析这首诗的表现技巧表现技巧(或或艺术手法艺术手法，或，或修修辞手法辞手法)。诗人是。诗人是怎样抒发自怎样抒发自己的情感己的情感的的?有何效果有何效果?n答题步骤：答题步骤：n准确准确指出用了何种手法指出用了何种

6、手法。n结合诗句阐释结合诗句阐释从什么方面从什么方面体现用了这手法体现用了这手法n此手法有效此手法有效传达出诗人怎传达出诗人怎样的感情（分析诗人何时何样的感情（分析诗人何时何景下的什么情感景下的什么情感）。）。答题示例：答题示例：n早早 行行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注注 驼褐驼褐(h)(h)：驼毛制的上衣。阑干：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。这两句是说，露水浸湿了纵横错落的样子。这两句是说，露水浸湿了外衣，寒气袭人；星斗横斜下沉，天将要亮外衣，寒气袭人；星斗横斜下沉，天将

7、要亮了。了。n问：此诗主要采用了什么表现手法问：此诗主要采用了什么表现手法?有何效果有何效果?n明确：主要采用了明确：主要采用了反衬反衬手法。手法。(步骤步骤准确指出用了何手准确指出用了何手法法)星斗纵横，分外明亮星斗纵横，分外明亮，反衬反衬夜色之暗夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬反衬出出环环境的寂静境的寂静。(步骤步骤阐释从阐释从什么方面体现了这手法什么方面体现了这手法)两处反两处反衬都突出了诗人衬都突出了诗人出行之早，心中出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感感。(步骤步骤分析诗人何时分析诗人何时何景下的什么情感何景下的什么情感)n三、分析三、分析语言特色语

8、言特色n提问方式提问方式：这首诗在语言上有：这首诗在语言上有何特色何特色?n提问变体提问变体：请分析这首诗的语：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺言风格。或谈谈此诗的语言艺术。术。n能用来答题的术语一般有：清能用来答题的术语一般有：清新飘逸、秀美明丽、新飘逸、秀美明丽、/自然朴实、自然朴实、恬淡、恬淡、/华美绚丽、华美绚丽、/明白晓畅、明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、雄奇、雄浑含蓄委婉、刚健、雄奇、雄浑豪放、旷达豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲壮、苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、沉抑浑雄、/凄美、婉约缠绵、凄美、婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、明快、简练生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节奏的韵

9、律幽默诙谐、富有节奏的韵律美美 n答题步骤：答题步骤：n先用一两个词语准确点明先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色诗歌的语言特色。n然后结合诗中有关语句具然后结合诗中有关语句具体分析怎样体现这种特色体分析怎样体现这种特色。n最后指出表达了作者怎样最后指出表达了作者怎样的感情的感情。答题示例答题示例：春春 怨怨 金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。n问：请分析此诗的语言特色问：请分析此诗的语言特色。n明确：此诗的语言特色是明确：此诗的语言特色是清新自然、清新自然、朴质无华，口语化朴质无华，口语化。(步骤步骤画龙画龙点睛指出何

10、语言特色点睛指出何语言特色)“黄莺儿黄莺儿”是儿是儿化音（口语化语言），显出女子的纯化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤步骤结合语句具体分析如何体现这结合语句具体分析如何体现这语言特色的语言特色的)自然贴切地表达了女子自然贴切地表达了女子对对丈夫的思念之情丈夫的思念之情。(步骤步骤指出表指出表达了诗人怎样的情感达了诗人怎样的情感)n四、四、炼字炼字型型n提问方式：提问方式：这一句中最生动传神的这一句中最生动传神的是

11、哪个字是哪个字?为什么为什么?n提问变体：提问变体：某字（句、联）历来为某字（句、联）历来为人称道，你认为它好在哪里人称道，你认为它好在哪里?/?/或某或某句（诗）中的句（诗）中的“字眼字眼”（“题题眼眼”“”“诗眼诗眼”）是什么，为什么？）是什么，为什么？n答题注意：答题注意：最生动传神的字词（或最生动传神的字词（或“诗眼诗眼”“”“字眼字眼”“”“题眼题眼”），一），一般是动词、形容词，有时是数词或般是动词、形容词，有时是数词或副词副词。n答题步骤：答题步骤：n首先首先解释该字在句中的含义，解释该字在句中的含义，即字解即字解。n然后展开联想，然后展开联想，把该字放人把该字放人原句中去用生动

12、的较有文采的语原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象言去描述该字所在句子的景象。n最后点出该字烘托了怎样的最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。表达效果。n答题示例：答题示例：南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。n问：前人认为，问：前人认为，“看看”字看似平常，实字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗人公的形象。你同意这种说法吗?为什么为什么?n明确：同意。明确：同意。“看

13、看”在诗中指回望。在诗中指回望。(步骤步骤字义解释字义解释)/离人孤独地离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼矇眬，想看佛看到抒情主人公泪眼矇眬，想看又不敢看的形象。又不敢看的形象。(步骤步骤-生动描生动描述句意述句意)/只一只一“看看”字，就淋漓尽字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚。致地表现出了离别的酸楚。步骤步骤指出这一字的表达效果（对指出这一字的表达效果（对写人写景）写人写景）n五五、观点不同型、观点不同型n提问方式：提问方式：有人这样认为，有人那样有人这样认为，有人那样认为，

14、你觉得呢？认为，你觉得呢？n提问变体：提问变体：有人认为某字有人认为某字(句）用得句）用得好，有人认为某字（句）用得不好，好，有人认为某字（句）用得不好，你认为呢？你认为呢？n解答分析：解答分析：依据原诗词作答，一定依据原诗词作答，一定要要从原诗词中找到原因、理由。从原诗词中找到原因、理由。答题步骤：答题步骤：（1 1）确定好的一字（句）后，找到）确定好的一字（句）后，找到原诗词句中的关键几点，分条作答，原诗词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以（最好结合诗的用翻译的形式就可以（最好结合诗的表达技巧说明。表达技巧说明。（2 2）和另外一（字）句进行比较，）和另外一（字）句进行比较，还是

15、要结合原诗句，说出其中的好处。还是要结合原诗句，说出其中的好处。（3 3）回应问题，重申肯定自己的观）回应问题，重申肯定自己的观点。点。n答题示例：答题示例：（20052005年福建卷第年福建卷第1010题）题）n 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼n 李李 白白n 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。n 雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。n 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。n 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。n注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。n问（问

16、（1 1）：诗中的）：诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版一句，有的版本写作本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，。你认为哪一句更妙，为什么为什么？n答：答：“雁引愁心去雁引愁心去”运用了拟人运用了拟人手法，手法，/写大雁有意为诗人带走愁写大雁有意为诗人带走愁心心，/下句写君山有情为诗人衔来下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，从而好月，愁去喜来，互相映衬，从而有力地写出了李白流放遇赦后的高有力地写出了李白流放遇赦后的高兴心情。兴心情。（步骤（步骤）“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更新颖且富有感情色更新颖且富有感情色彩和吻合此时特定情境。彩和吻合此时特定情境。

17、(步骤步骤，回应问题归结肯定你的观点，回应问题归结肯定你的观点，这点也很有必要）这点也很有必要）n七、对比鉴赏型七、对比鉴赏型n提问方式：提问方式：两首诗词出现进行内两首诗词出现进行内容、主题、方法等方面的对比；容、主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。也有与学过的课文诗句的对比。n提问变体：提问变体：说出相同点或不同点。说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、有的指氛围、感情，有的指风格、方法。方法。n解答分析：解答分析：依据原诗词作答，要依据原诗词作答，要从原诗词中找理由。从原诗词中找理由。答题步骤答题步骤:(1)(1)相同点相同点作答，应从诗词中作答，应从诗词中找

18、找出有共同点的相关原句或关键字出有共同点的相关原句或关键字眼眼（有时也可对句子或词语作一（有时也可对句子或词语作一解释）解释）来说出他们共同的地方来说出他们共同的地方；(2)(2)不同点不同点作答，作答，关键是抓住诗关键是抓住诗句中能体现或说明不同点的相关句中能体现或说明不同点的相关语句或字眼，让原句中的词语去语句或字眼，让原句中的词语去说话，体现或说明不同之处。说话，体现或说明不同之处。n答题示例：（答题示例：（20052005年北京卷第年北京卷第1212题第题第问）问）n问：词中问：词中“自许封侯在万里，有谁知自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死鬓虽残，心未死”与陆游与陆游书愤书愤中的中

19、的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？相比较，两处所表达的思想感情有何异同？n不同点：本词句中不同点：本词句中“有谁知有谁知”抒发抒发不被理解的感叹不被理解的感叹，“鬓鬓虽残，心未死虽残，心未死”突出了突出了烈士暮年壮心不己的心境烈士暮年壮心不己的心境；陆游的；陆游的诗中诗中“空自许，镜中衰鬓已先斑空自许，镜中衰鬓已先斑”则表达出则表达出壮志未酬却已壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀年老鬓衰的悲愤情怀。（不同点作答时关键是应抓住原诗。（不同点作答时关键是应抓住原诗句中的能显示不同点的关键字词，让其来说话证明，进行句中的能显示不同点的

20、关键字词，让其来说话证明，进行比较分析其不同之处。）比较分析其不同之处。）n相同点：相同点：“自许封侯在万里自许封侯在万里”“”“塞上长城塞上长城”“”“自许自许”（答（答题分析和答题步骤中的抓关键语句或词语），共同地表达题分析和答题步骤中的抓关键语句或词语），共同地表达他们他们抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。（通过关键语句评析共同的思想情感）空的伤感之情。（通过关键语句评析共同的思想情感）评价古典诗歌思想内容和作者观点态度的方评价古典诗歌思想内容和作者观点态度的方法与途径法与途径（1 1）把握感情基调和意境）把握感情基

21、调和意境（2 2）把握时代背景和作者生活背景）把握时代背景和作者生活背景（3 3）把握诗歌中的典故）把握诗歌中的典故（4 4）把握抒情、议论性的诗句）把握抒情、议论性的诗句（5 5）充分展开联想和想象）充分展开联想和想象注意：一首诗歌，先注意：一首诗歌，先“五看五看”：一看诗名，：一看诗名，二看作者，三看注释，四看原文，五看问题。二看作者，三看注释，四看原文，五看问题。诗歌常见的特殊意象诗歌常见的特殊意象 植物类植物类1.枫叶、枫树：愁思（游子思乡、羁旅枫叶、枫树：愁思（游子思乡、羁旅之愁）之愁）2.柳树：送别、留恋、伤感，惆怅柳树：送别、留恋、伤感，惆怅3.丁香：愁思、情结丁香：愁思、情结4

22、.梧桐：愁思、苦闷梧桐：愁思、苦闷7.竹：气节、质朴、向上、正直竹：气节、质朴、向上、正直5.菊：隐逸、高洁、脱俗菊：隐逸、高洁、脱俗6.梅：坚强、韧性、傲骨梅：坚强、韧性、傲骨7.松柏：伟岸、坚强松柏：伟岸、坚强8.兰：高洁兰：高洁9.9.草：荒凉、偏僻、离恨，卑草：荒凉、偏僻、离恨，卑微微10.10.落花：凋零、失意、人生挫落花：凋零、失意、人生挫折、惜春、对美好事物的留恋折、惜春、对美好事物的留恋 动物类动物类1.子规（杜鹃）：悲惨、凄恻、思念故子规（杜鹃）：悲惨、凄恻、思念故国、故乡国、故乡2.猿猴：哀伤、凄厉猿猴：哀伤、凄厉3.雁：孤独、思乡思亲、音信雁：孤独、思乡思亲、音信4.鹤：

23、脱俗、隐逸、高洁鹤：脱俗、隐逸、高洁5.鸡狗：田园生活鸡狗：田园生活沙鸥：飘零、伤感沙鸥：飘零、伤感其他：其他：1.南浦、西楼、长短亭：离别南浦、西楼、长短亭：离别2.仙境：飘逸、脱俗、厌俗仙境：飘逸、脱俗、厌俗3.玉：高洁、脱俗、尊贵、美好玉：高洁、脱俗、尊贵、美好4.酒：欢跃得意、失意愁苦酒：欢跃得意、失意愁苦5.西风：落寞、惆怅，衰败，游子思归西风：落寞、惆怅，衰败，游子思归6.烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、飘渺，理想的落空、幻灭惘、飘渺，理想的落空、幻灭7.孤云：孤独、漂泊孤云：孤独、漂泊8.露：人生的短促、生命易逝的感露：人生的短促、生命易逝的感

24、叹叹9.流水：时光流逝、岁月短暂、绵流水：时光流逝、岁月短暂、绵长的愁苦长的愁苦10.风雨霜：人生的短促、蹉跎，环风雨霜：人生的短促、蹉跎，环境的恶劣，人生的刊刻、挫折境的恶劣，人生的刊刻、挫折11.月亮：思乡思亲月亮：思乡思亲n 诗歌鉴赏举偶诗歌鉴赏举偶 n一一.阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面诗歌，回答后面的问题。登登 高高杜杜 甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀

25、。n问题（问题（1）这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格?n答前说明答前说明：问题（问题（1）是）是“分析语言风格型分析语言风格型”的指出，就题的指出，就题要求而言，只要指出何风格即可了；要求而言，只要指出何风格即可了；n答案：答案：沉郁顿挫的风格沉郁顿挫的风格 问题（问题（2 2）：）：颔联颔联“萧萧萧萧”、“滚滚滚滚”两个叠词用得好，试结两个叠词用得好，试结合诗歌内容作简要分析。合诗歌内容作简要分析。答前说明：答前说明：此是此是“炼字型炼字型”的分析。的分析。答案：答案：“萧萧萧萧”是是“纷纷纷纷”、“多多”的意思，的意思，（字义解）（字义解）形象形象地写出

26、了秋天落叶纷纷、茫无边际的情态，地写出了秋天落叶纷纷、茫无边际的情态，（句意解）（句意解）/“滚滚滚滚”写出了长江汹涌奔腾的写出了长江汹涌奔腾的气势气势，使人读来如见其，使人读来如见其形形，如闻，如闻其其声声，如临其，如临其境境，使诗歌意境更显得沉郁雄浑、壮阔博大，使诗歌意境更显得沉郁雄浑、壮阔博大，（从形、声、气势和造成的（从形、声、气势和造成的“神神”去评析）去评析）/也为后面写也为后面写“悲悲秋秋”蓄足势蓄足势（从结构上谈作用）（从结构上谈作用）。登登 高高杜杜 甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚

27、滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。n二二.阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面诗歌，回答后面的问题。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。南望呜钟处，楼台深翠微。n问题（问题（1 1）：）：诗中哪个句子起到提纲挈领、统率全篇作用诗中哪个句子起到提纲挈领、统率全篇作用?n答题前说明：答题前说明：问题（问题（1 1）属）属“一词（句）领全诗型

28、一词（句）领全诗型”题，它题，它问的是能问的是能“哪个句子起到了提纲挈领、统率全篇作用哪个句子起到了提纲挈领、统率全篇作用”的，的，则可从内容或意旨上去找寻。则可从内容或意旨上去找寻。n答案：答案：“春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。”n问题（问题（2 2）：）：你认为诗中哪一联写得最为精妙你认为诗中哪一联写得最为精妙?谈谈你的理解。谈谈你的理解。n答题前说明：答题前说明：问题（问题（2 2）是属于）是属于“炼字句型炼字句型”，可尽量从多角度多层面，可尽量从多角度多层面上去评析。上去评析。n答案：答案：如颔联的妙处：如颔联的妙处：从结构上看从结构上看，“掬水掬水”句承第二句点句承

29、第二句点“夜夜”，“弄花弄花”句承首句点句承首句点“春春”，前呼后应，上递下承；，前呼后应，上递下承；从内容、情感上从内容、情感上看看，此联写山中胜事，物我交融，人情物态，两面俱到。既见出水清夜，此联写山中胜事，物我交融，人情物态，两面俱到。既见出水清夜静与月白花香，又从静与月白花香，又从“掬水掬水”、“弄花弄花”的动作中显出诗人的童心不灭的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长，情趣盎然。与逸兴悠长，情趣盎然。从写景和写法上看从写景和写法上看，“掬水掬水”句写泉水清澈句写泉水清澈明净照见月影，将明月与泉水合而为一；明净照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花弄花”句写山花馥郁之气溢句写山花馥郁之气

30、溢满衣衫，将花香与衣香浑为一体。虚实结合，意境鲜明，妙趣横生。满衣衫，将花香与衣香浑为一体。虚实结合，意境鲜明，妙趣横生。从精于练字上看从精于练字上看，“掬掬”、“弄弄”两字，既写景又写人，既摹其形态，两字，既写景又写人，既摹其形态，又传其神采，意蕴丰厚，让人回味无穷。又传其神采，意蕴丰厚，让人回味无穷。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。南望呜钟处，楼台深翠微。n三三.阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面诗歌，回答后面的问题。蜀蜀

31、相相杜杜 甫甫丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。n问：问：试结合诗句分析这首诗歌表达技巧试结合诗句分析这首诗歌表达技巧(重点分析一个方面即可重点分析一个方面即可)。n答前说明：答前说明：此题属于此题属于“分析技巧型分析技巧型”，可从，可从抒情手法（抒情表达抒情手法（抒情表达方式）方式）、描写（表现）手法描写（表现）手法、修辞方法（方式）修辞方法（方式）上去琢磨评析；上去琢磨评析

32、；/另外，作答时要另外，作答时要结合语句去有的放矢地评析结合语句去有的放矢地评析，/还要说出运用还要说出运用此法的表达作用此法的表达作用。n答案：答案：这首诗主要运用了这首诗主要运用了寓情于景寓情于景、用典用典、衬托衬托的手法。其中三的手法。其中三四两句既是四两句既是寓情于景寓情于景，“自自”、“空空”二字写出了祠堂景色虽美，二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，同时是却无人欣赏，同时是衬托，以乐景衬哀情衬托，以乐景衬哀情。“三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心两朝开济老臣心”，一句用刘备三顾茅庐的，一句用刘备三顾茅庐的典故典故来衬托诸葛亮的来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的

33、敬仰之情。杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。n四四.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。三江小渡三江小渡杨万里杨万里 溪水将溪水将注注桥不复回，小舟犹倚短篙开。桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。n注：将：行，流过。注：将：行，流过。n问问(1)(1)：本诗的本诗的“诗眼诗眼”是什么是什么?n答前说明：答前说明：问题（问题（1 1）属）属“炼字型分析炼字型分析”题，从题题，从题目要求看，只要回答出何字即可了（有别于目要求看，只要回答出何字即可了（有别于“为什为什么么”的问题，如是则要分析说明了）。的问题，如

34、是则要分析说明了）。n答案：答案：(1)(1)交情交情(交情得似山溪渡交情得似山溪渡)n n问题问题(2)(2)：诗人采用什么手法表达作品的主旨诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作试结合全诗作简要分析。简要分析。n答前说明：答前说明：问题（问题（2 2）是属于）是属于“分析技巧型分析技巧型”，则可从，则可从抒情抒情手法（抒情表达方式）手法（抒情表达方式）、描写（表现）手法描写（表现）手法、修辞方法（方修辞方法（方式）式）去琢磨确定，并结合具体诗句去评析了。去琢磨确定，并结合具体诗句去评析了。n答案：答案：全诗围绕全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采用展开描写，诗人采用对比对比、比喻比喻

35、以及以及象征（或托物抒情或借物喻人）象征（或托物抒情或借物喻人）等手法，等手法，用用“溪水将桥不复溪水将桥不复回回”与与“不管风波去又来不管风波去又来”进行进行对比对比，以，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予，赋予“山溪山溪渡渡”、“风波风波”象征象征意义，从而表达了友情恒久不意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。变，能经得起风浪考验的主旨。n三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将溪水将注注桥不复回，小舟犹倚短篙开。桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。n五五.阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回

36、答问题。正宫叨叨令正宫叨叨令无名氏无名氏n 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。n注：注：侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。n问问(1)(1)：本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中图景，其中 意象体现出意象体现出温润柔美温润柔美的特征，而的特征，而 意象意象 则给人以则给人以飘逸渺远飘逸

37、渺远的感受。的感受。n答前说明：答前说明：问题（问题（1 1）是指出意象物，回答是要）是指出意象物，回答是要善于从题干善于从题干中找出能暗示或体现其特点的词语中找出能暗示或体现其特点的词语，这就迎刃而解了。，这就迎刃而解了。n答案：答案：流水流水 /白云白云 n问题问题(2)(2)：请结合全曲简要分析请结合全曲简要分析“却原来依家鹦鹉洲边住却原来依家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。n答前说明：答前说明：问题（问题（2 2）属）属“分析意境型分析意境型”的题目，这就应从的题目，这就应从景景、情情、境界境界等方面去分析评价。等方面去分析评价。n答案：答案：“却原来依家鹦鹉洲边住却原

38、来依家鹦鹉洲边住”，点明渔父点明渔父(隐士隐士)居居住的环境是与世隔绝、远离红尘的住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源世外桃源”，（景、（景、境界）境界）表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；（情）（情）/写写出渔父出渔父(隐士隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。超然尘世的情怀和隐逸的情趣。（情、境界）（情、境界）正宫叨叨令正宫叨叨令无名氏无名氏n 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬也么哥，却原来侬家鹦

39、鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。n注：注：侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。n六六.阅读下面两首诗，回答问题。阅读下面两首诗，回答问题。送柴侍御注送柴侍御注王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵黄鹤楼送盂浩然之广陵 李李 白白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 n注：注：送柴侍御送柴侍御诗大约是诗人被贬龙标尉时的作品。柴侍御要从龙标前诗大约是诗人被

40、贬龙标尉时的作品。柴侍御要从龙标前往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的。往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的。n问问(1)(1)：送柴侍御送柴侍御诗中，诗人说诗中，诗人说“送君不觉有离伤送君不觉有离伤”的理由有哪些的理由有哪些?请请用自己的话简述。用自己的话简述。n答前说明：答前说明：问题（问题（1 1）属）属“一句领全诗型一句领全诗型”的分析。这句可视为是统领全文的分析。这句可视为是统领全文情感的句子而，这句中的关键词语（或诗眼）是情感的句子而，这句中的关键词语（或诗眼）是“不觉有离伤不觉有离伤”即不伤感。即不伤感。回答时应结合具体诗句来诠释怎样体现回答时应结合具体诗句来诠释怎样体现“不觉有离伤不觉

41、有离伤”。n答案：答案：行程顺畅、快捷、平稳，不必担忧行程顺畅、快捷、平稳，不必担忧(由由“流水通波流水通波”分析分析)；诗诗人与柴侍御相距不远，共一道青山人与柴侍御相距不远，共一道青山 第三句第三句)；明月相照，相互思念，心明月相照，相互思念，心理距离很小理距离很小(第四句第四句)。问题问题(2)(2)：这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。诗感情的不同之处。n答前说明：答前说明：问题（问题（2 2）是属于）是属于“对比鉴赏型对比鉴赏型”，据题要求是要说，据题要求是要说出其感情的不同之处，作答时可抓关键语句或字词去把握或

42、品出其感情的不同之处，作答时可抓关键语句或字词去把握或品味不同的情感。味不同的情感。n答案：答案：送送诗中诗中“送君不觉有离伤送君不觉有离伤”，表达了洒脱、乐观、，表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；豪爽的感情；/黄黄诗中借诗中借“孤孤”“”“远远”“”“尽尽”“”“唯天际流唯天际流”之离别之景物之人的动作行为，表达了诗人惆怅、难舍、牵挂之离别之景物之人的动作行为，表达了诗人惆怅、难舍、牵挂的感情。的感情。送柴侍御注送柴侍御注王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵黄鹤楼送盂浩然之

43、广陵李李 白白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 n七七.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。n问题问题(1)(1)：这首诗就体裁而言属于这首诗就体裁而言属于 ，就内容而言属于就内容而言属于 。n答：答：七言绝句七言绝句 /送别诗送别诗 体裁一般指绝句体裁一般指绝句（四句一首）、律诗（八句一首、二三联对仗、（四句一首）、律诗（八句

44、一首、二三联对仗、词（长短句、曲；内容可从词（长短句、曲；内容可从“送送”中看出）中看出）n问题（问题（2 2）诗贵凝练含蓄，试品味诗贵凝练含蓄，试品味“两地秋两地秋”的内涵。的内涵。n答前说明：答前说明：此题属此题属“语言特色分析型语言特色分析型”。答题步骤为：。答题步骤为：先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色。然后结合诗然后结合诗中有关语句具体分析怎样体现这种特色中有关语句具体分析怎样体现这种特色。最后指出表达最后指出表达了作者怎样的感情了作者怎样的感情。/题干中已点明题干中已点明“含蓄含蓄”的特点，的特点，所以作答主要放在所以作答主要放在。n答案：答案

45、：诗的前两句写送行。千种离情，万般愁绪，一齐涌诗的前两句写送行。千种离情，万般愁绪，一齐涌上诗人心头。上诗人心头。“一别心知两地秋一别心知两地秋”，“秋秋”字，字，表面上表面上写写时令，时令，实际上实际上却是表达诗人的情绪。却是表达诗人的情绪。（步骤（步骤）萧瑟的秋萧瑟的秋景增添了离情别绪。景增添了离情别绪。（步骤（步骤）作者还巧妙地运用拆字法，作者还巧妙地运用拆字法，以以“心心”上有上有“秋秋”说明说明“愁愁”。所以。所以“两地秋两地秋”是双关是双关语。语。（步骤（步骤）丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽

46、水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问题问题(3)(3)：诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分析。诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分析。n答前说明：答前说明：此题属此题属“分析意境型分析意境型”。答题步骤：答题步骤：用生动的较有文采的语用生动的较有文采的语言去描绘言去描绘诗句中展现的图景画面。描述时注意一要忠实于原诗，二要诗句中展现的图景画面。描述时注意一要忠实于原诗，二要运用运用自己的联想和想象加以再创造去理解描绘画面自己的联想和想象加以再创造去理解描绘画面，语言表达要，语言表达要力求准确优美力求准确优美。要概括景物所营造的氛围特点要概括景物所营造的

47、氛围特点。一般尽量。一般尽量多用几个双音节词多用几个双音节词表述，例如表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物体现景物的特点的特点和和与之相吻合的情调与之相吻合的情调的特点的词语。的特点的词语。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。表述表述切忌空洞切忌空洞，问答要具体。，问答要具体。或简要地说就是据题干要求，要把诗人对韦参或简要地说就是据题干要求，要把诗人对韦参军的深切思念的军的深切思念的“情情”怎样通过怎样通过“景景”来表达说明说透，体现来表达说明说透，体现“情景交情景交融融”n答案：答案：“日晚江南

48、望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。”“”“江南江南”江北江北”，既是，既是友人行舟的路线，也是作者目送的方向。友人行舟的路线，也是作者目送的方向。“望望”字传出思念之神态，忧思字传出思念之神态，忧思绵绵；绵绵；“日晚日晚”暗示思念时间之久，显出友情之深。暗示思念时间之久，显出友情之深。“寒鸦飞尽水悠悠寒鸦飞尽水悠悠”，这一句写望中所见。秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，这一句写望中所见。秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方，了，只剩下悠悠江水流向远方，这

49、一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。“水悠悠水悠悠”包含着无限思念的深包含着无限思念的深情。情。丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。n八八.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。寄全椒山中道士寄全椒山中道士韦应物韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。涧底束荆薪，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹落叶满空山，何处寻行迹?n问题问题(1)

50、(1)：仔细品味这首诗，它表现了一种什么样的情感仔细品味这首诗，它表现了一种什么样的情感?n答前说明：答前说明：是属是属“分析意境型分析意境型”题，据题干要求，只要回答题，据题干要求，只要回答出出“表现了一种什么样的情感表现了一种什么样的情感”就可，此意旨不难。就可，此意旨不难。n答案：答案：既有既有对友人的真挚怀念对友人的真挚怀念之情，又有之情，又有心头的寂寞之情心头的寂寞之情。n问题问题(2)(2)：你认为这首诗最凝练传神的是哪两个字你认为这首诗最凝练传神的是哪两个字?为什么为什么?n答前说明：答前说明：此题属于此题属于“炼字型炼字型”题。题。从上答题注意从上答题注意得：得：最最生动传神的