古代诗歌四首第2课时优创同步教学课件.pptx
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1、古代诗歌四首古代诗歌四首第2课时谁能结合自己或小组的画为大谁能结合自己或小组的画为大家背诵一首诗歌家背诵一首诗歌呢?呢?相信同学们在绘图和背诵中已经领会到四位诗人在自己的诗歌中分别表达的情感了吧?接下来让我们总结一下吧。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究1.感悟诗歌中寄寓的情感,领会诗人表达的思想感情。2.学习借助背景或景物欣赏古诗,初步体会诗歌情景交融的特点。3.制作诗歌朗读卡,为诗歌设计朗读脚本并展示,提高学习诗歌的兴趣。学习目标学习目标本节重点课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究1.反复诵读观沧海,想象诗人登山临海的情景,说说你产生了怎样的感觉。2.结合诗歌的创作背景和曹操生平
2、,说说诗歌表达了怎样的思想感情。3.体会诗歌情景交融的特点。1.把自己想象成曹操,借助上节课创作的图画,想象自己身处高山之上,面对着大海,大声诵读诗歌。2.结合作者生平和诗歌意思,说一说,面对此情此景,“你”(曹操)有什么样的情感,用自己的话表达出来。3.面对沧海边万千景色,为何作者偏偏选择了诗中的几处?假如你是作者,可以为大家介绍一下选景的原因吗?探究步骤自主自主探究探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究字孟德,沛国谯县(现在安徽亳州)人。三国时政治家、军事家、诗人。善诗歌,有步出夏门行蒿里行诸篇。常用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,是“建安风骨”的代表人物之一。建安十
3、二年(207)八月,曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力,基本统一了北方;九月,他在归途中经过碣石山,写下了这首诗。诗人与背景诗人与背景课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究曹操(155-220)探究示范课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究吾乃孟德,面对浩莽沧海,我不禁唏嘘万千。这海中耸立突兀的山岛,更衬得这大海波涛万丈,山岛岿然不动,好一幅气势万千的壮阔山海图!这多似我本人心怀天下,志向坚定的内心啊!观沧海观沧海 曹操曹操东临碣东临碣石,以石,以观沧海。观沧海。水何澹水何澹澹,山澹,山岛竦峙。岛竦峙。树木树木丛生,百草丛生,百草丰茂丰茂。秋风秋风萧瑟,洪波萧瑟,洪波涌起。
4、涌起。日月之日月之行,若行,若出其中;出其中;星汉灿烂,若星汉灿烂,若出其里。出其里。幸甚至幸甚至哉,歌哉,歌以咏志以咏志。成果小结课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究宏观之景浩大之景远观之景壮美借景抒情,把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。全班分为3/6大组,分别探究闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙秋思。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究合作探究1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄明明是李白写给朋友的,怎么一开头却描写起“杨花”“子规”两样景物了呢?2.想象你就是李白,结合诗歌的创作背景和诗歌中的典型意象如“月”,说说诗歌表达了你(李白)怎样的思想感情呢?1.大声地
5、感情充沛地反复诵读诗歌,充分体会诗歌情感。2.说一说“杨花”“子规”这两个意象有什么深刻含义。3.结合全诗说说李白以“杨花”“子规”开头有什么好处。4.结合诗歌创作背景和诗歌意思,说说诗歌表达了怎样的思想感情。探究步骤全班分为3/6大组,分别探究闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙秋思。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究合作探究1.朗读次北固山下边读边想象“潮平两岸阔,风正一帆悬。”所展现的情景,感受诗人语言的精妙。2.结合诗歌的创作背景和关键语句,说说诗歌表达了怎样的思想感情。1.感情充沛地朗读诗歌。2.结合“潮平两岸阔,风正一帆悬。”的意思,展开想象,用自己的话说说这两句诗描绘了
6、一幅怎样的画面。3.说说“两岸阔”“一帆悬”对仗是否工整。4.结合诗歌创作背景,反复诵读“乡书何处达?归雁洛阳边。”一句,总结诗歌表达了怎样的思想感情。探究步骤全班分为3/6大组,分别探究闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙秋思。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究合作探究1.天净沙秋思中,诗人把富有特征的景物直接组合在一起,营造出特别的氛围。假如你身处其中,面对此情此景,会有怎样的感受?2.结合散曲的创作背景和意象的堆叠组合,说说散曲表达了怎样的思想感情。以上诗歌均需要学生体会情景交融的特点。探究步骤1.反复诵读这首散曲,可以用自己认为合理的曲调哼唱。2.数一数这首散曲中出现了几个意
7、象,借助自己所画的插图体会这幅画面的意境。3.发挥联想和想象,把自己当作马致远,设身处地,谈谈自己在当时环境中的直观感受。4.结合创作背景总结这首散曲所表达的思想感情。字太白,自号青莲居士,世人又称谪仙。唐代大诗人。李白的诗作感情奔放,想象丰富,语言夸张,并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。他最擅长乐府歌行,近体则以七绝和五律著称。李白曾与王昌龄结交,这首诗创作于李白听说王昌龄晚年被贬为龙标(今湖南黔阳)尉之际。诗人与背景诗人与背景课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究李白(701-762)成果展示闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规杨花落尽子规啼,啼,闻闻
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