《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》优质同步教学课件.pptx

1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄友人。写作背景写作背景 龙龙标标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古代常用今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。这这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒

2、发感愤、寄以首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。慰藉的好诗。从诗从诗的标题中你知道了哪些信息？的标题中你知道了哪些信息？标题解读标题解读闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随君随君/直到直到/夜夜郎郎/西西。整体感知整体感知杨花杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月我把愁心托付给明月，伴随伴随你一同奔赴夜郎之西。你一同奔赴夜郎之

3、西。整体感知整体感知【感悟诗意】【诗句赏析】首首句句写景兼点时令写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花，含。于景物独取漂泊无定的杨花，含飘飘零之感零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归不如归去去”的子规，有的子规，有离别之恨离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就情；切合当时情事，也就融情入景融情入景。杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼整体感知整体感知【诗句赏析】次句点题，次句点题，“过五溪过五溪”，表明贬谪之地，表明贬谪之地的荒远，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。的荒远，暗含诗人对被贬友人的同情和

4、牵挂。闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪整体感知整体感知【诗句赏析】借景借景抒情。抒情。这两句诗所表现的意味，有这两句诗所表现的意味，有三层三层，一一是说自是说自己心中充满了己心中充满了愁思愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月托之于明月；二二是说惟有明月是说惟有明月分照两地分照两地，自己和朋友都能看，自己和朋友都能看见她；见她；三三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将将愁心寄与愁心寄与，别无它法，别无它法。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。整体感知整体感知 通过通过诗人丰

5、富的诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人有同情心的人(拟人拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是夜郎之西。有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作者所寄，作者所寄的是的是对好友身遭对好友身遭贬谪的同情贬谪的同情，是，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀所有这些，真切地传所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强

6、烈的达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。主观感情。整体感知整体感知 写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点时令，这样的是先点时令，这样的“暮春暮春”在古在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；之感；“子规子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写

7、景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。之语，而悲痛之意自现。1.1.作者作者为何要写杨花与子规？为何要写杨花与子规？问题探究问题探究 远在远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧月，向老友遥致思念之忧了。这里运用了。这里运用了拟人的修辞手法。了拟人的修辞手法。这里这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。2.2.作者作者为何为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？问题探究问题探究 “明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。3 3.在在本诗中，李白为什么要以本诗中，李白为什么要以“明月明月”入诗？入诗？问题探究问题探究 以以杨花落尽和子规悲杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛鸣起兴，渲染出感伤的氛围，借月抒怀，表达惊讶、围，借月抒怀，表达惊讶、悲愤、思念、关切、担忧悲愤、思念、关切、担忧的真挚友情。的真挚友情。主旨归纳主旨归纳内容概要内容概要写景叙事同情、关切借景抒情托月寄情随君赴远杨花落尽子规啼鸣已过五溪闻王昌龄左迁闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标遥有此寄