《济南的冬天》第2课时优质同步教学课件.pptx

1、 济南的冬天济南的冬天第第2 2课时课时 上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。新课导入新课导入绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳绿绿水温暖多情水温暖多情，富于生机富于生机1.1.自由朗读第自由朗读第6 6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。精研细读精研细读澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶蓝水晶）清澈透明清澈透明清清、亮、亮精研细读精研细读2.2.这段文字运

2、用了什么修辞手法？这段文字运用了什么修辞手法？水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。精研细读精研细读 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。用用“蓝水晶蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。生动形象地写出了天空的

3、晴朗。精研细读精研细读3.3.作者为什么把山水作为描写重点？作者为什么把山水作为描写重点？在济南的南面，距市中心五在济南的南面，距市中心五里处有里处有著名的千佛山，著名的千佛山，是济南的天然屏障。是济南的天然屏障。这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。济南多水，有济南多水，有“泉城泉城”的美誉。诗人笔下有的美誉。诗人笔下有“四面四面荷花三面柳，一城山色半城湖荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳家家听泉，户户插柳”。精研细读精研细读 4 4.文章标题是文章标题是“济南的冬天济南的冬天”，结句是，结句是“这就是冬

4、天这就是冬天的济南的济南”，标题可否换为，标题可否换为“冬天的济南冬天的济南”?原因一：“济南的冬天”以“冬天”为中心词，读者见此马上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。不可以。精研细读精研细读 原因二：“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山，小水墨画

5、似的雪后山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！精研细读精研细读情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。直接抒发感情。创造意境，流露深情。虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。5.5.本文的写景抒情有什么特点？本文的写景抒情有什么特点？精研细读精研细读 6 6.前一课学习了朱自清的前一课学习了朱自清的春春，说说本文在写，说说本文在写法上与法上与春春有哪些相同的地方。有哪些相同的地方。春春与与济南的冬

6、天济南的冬天在写景上都运用了比在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与情紧密结喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。合，抒发了作者内心的真切感受。对比阅读对比阅读方法指导方法指导1.1.抓住特征抓住特征2.2.安排顺序安排顺序3.3.运用修辞运用修辞4.4.情景交融情景交融如何写好写景散文？如何写好写景散文？写法指导写法指导1.1.布局合理，层次井然。布局合理，层次井然。写作特点写作特点2.2.善用修辞，情景交融。善用修辞，情景交融。课堂小结济南的冬天 温晴分写山山水水阳光朗照热爱赞美总写这就是冬天的济南总结济南冬天的天气薄雪覆盖城外远山暖、绿、清亮 文章文章紧紧围绕紧紧围绕“温晴温晴”这一特点，主要描绘这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。国山河真挚的热爱之情。课堂小结课堂小结