《春》第2课时优创同步教学课件.pptx

1、春春第2课时迎春图春风图春雨图春花图 可以通过文字描绘、感受春之美。春草图 能否通过声音传达春之美？问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 1.朗读课文，把握重音和停连。2.借助朗读深入品读文章，体会春日之美和作者对春的喜爱。学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 我认为他读出了这句话的美，特别是在 （字/词）的地方。他是 （怎样朗读的，如停顿、轻读、重读等）。我认为他没有读出这句话的美，如果在 （字/词）的地方 （如何朗读）会更好。怎样读出第一句的美？自主探究自主探究探究方法探究任务盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

2、。自由朗读体会，请同学展示朗读，请其他同学对朗读做出评价。评价参考句式：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入对对一句话中需要强调的词语加以重读，以一句话中需要强调的词语加以重读，以引引起起听者的听者的注意注意。重音 符号：停连指朗读语流的停顿和连接。指朗读语流的停顿和连接。标示在词语之间的上方，不限于标点处标示在词语之间的上方，不限于标点处，句句中有时也有小中有时也有小停顿。停顿。标示在词语之间的上方标示在词语之间的上方，要，要一口气一口气连贯连贯地地读下来，有标点也不停顿。读下来，有标点也不停顿。符号：.标示在词语标示在词语下。下。VV技法讲解问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入探究

3、任务每小组选择一幅春景图。自由朗读所选文段，标出重音和停连。小组交流讨论朗读方法，说明理由。汇报展示：一位同学负责说明理由，一位负责朗诵。选择喜欢的春景图，标注重音和停连、进行朗读，并说明设计理由。合作探究合作探究探究方法问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 小草小草 偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，轻悄悄的，草草 软绵绵软绵绵的。的。.成果展示

4、问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 小草小草 偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风风 轻悄悄的，轻悄悄的，草软绵绵草软绵绵的。的。.春草出现的不经意和令人欣喜春草的生机勃勃动词：侧面表现出春天的朝气语速可以稍快，句子可连读，突出春天的生命力停顿，动静衬托问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”,不错的不错的,像母亲的手像母亲的手

5、 抚摸着抚摸着你。风里带来些你。风里带来些 新翻的泥土的气息新翻的泥土的气息,混着混着 青草味儿青草味儿,还还有各种花的香有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将窠将窠巢安在繁花嫩叶当中巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙的喉咙,唱出宛转的曲子唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上与轻风流水应和着。牛背上 牧牧童的短笛童的短笛,这时候也这时候也成天在嘹亮成天在嘹亮地响地响。.语重而情深，让人觉得温暖而舒坦从嗅觉和听觉角度让人有身临其境之感问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳

6、风”,不错的不错的,像母亲的手像母亲的手 抚摸着你。风里带抚摸着你。风里带来些来些 新翻的泥土的气息新翻的泥土的气息,混着混着 青草味儿青草味儿,还有各种花的香还有各种花的香,都在微都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将窠巢安在繁花嫩叶当中将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。与轻风流水应和着。牛背上牛背上 牧童的短笛牧童的短笛,这时候也这时候也成天在嘹亮成天在嘹亮地响地响。.问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 雨雨 是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像是最

7、寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上 全全笼着一层薄烟。笼着一层薄烟。树叶子树叶子 却却绿得发亮，小草绿得发亮，小草 也青得逼你也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞伞 慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里 静默

8、着。静默着。.连读，语气稍轻快，读出清新和喜爱问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入春天春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。.齐声朗读最后三段。活动小结问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入对一句话中需要强调的词语加以对一句话中需要强调的词语加以重读。重读。符号：.重音 符号：指朗读语流的停顿和连接。指朗读语流的停顿和连接。停连表情达意表情达意问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入朗读符号朗读符号 “”词组号：把需连起来读的词或词组连在一起，避免破坏语意，如：中华人民共和国外交部新闻司昨天发布公告。语气：(1)上扬：“”表示语调上扬。(2)下抑：“”表示语调下抑制。如：冬天来了，春天还会远吗?!天空像一张绷得紧紧的黑帐篷，有几点雨花飘落着。冬天来了，春天还会远吗?!天空像一张绷得紧紧的黑帐篷，有几点雨花飘落着。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入课堂演练课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入