有效教学-崔允漷-读书汇报[知识荟萃]课件.ppt
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1、汇报人 钟傲雪有效教学读书汇报1借鉴内容2借鉴内容目录目录什么是教学怎么教得有效怎么教得更好总结与反思3借鉴内容什么什么是教是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思第一章 教学与教学理论 教学活动是存在潜在的标准的,可概括为“引起意向、明释内容、调试形式、关注结果”引起意向明释内容调试形式关注结果教学4借鉴内容什么什么是教是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思学习教授教学生学教师的教与学生的学描述式定义成功式定义意向式定义规范式定义科学式定义5借鉴内容什么什么是教是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总
2、结总结与反与反思思第二章 教学理论的形成与发展6借鉴内容什么什么是教是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思拉特克和夸美纽斯的didactica赫尔巴特的pedagogy主要涉及教学的技术或艺术,最早的教学涵义主要问题集中在教学方法和学生管理两方面1806从教育目的演绎出来的普通教育学1835教育学讲授纲要独立的“教学理论”的形成7借鉴内容什么什么是教是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思思辨的哲学(教学理论的哲思辨的哲学(教学理论的哲学取向)学取向)实证的心理学(教学理论的实证的心理学(教学理论的心理学取向)心理学取向
3、)教育教育目的目的教育教育手段手段苏联和中国8借鉴内容什么什么是教是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思哲学取向的教哲学取向的教学理论学理论知识知识-道德本位道德本位的目的观的目的观知识授受的教知识授受的教学过程学过程科目本位的教科目本位的教学内容学内容语言呈示为语言呈示为主的教学方主的教学方法法行为主义心理学教学理论预期行为结果的教学目标相倚组织的教学过程程序教学的方法认知心理学教学理论理智发展的教学目标动机、结构、序列、强化原则学科知识结构发现法情感心理学教学理论充分发挥作用的人非指导性教学过程意义学习与非指导性教学师生关系的品质9借鉴内容什么什么是教
4、是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思 建构自己的理解 自上而下地教学 抛锚式教学建构主义(建构主义(杜威、杜威、皮亚杰、维果斯基皮亚杰、维果斯基)了解、保护、开发脑 教学与情绪、动机、运动、记忆等 课堂氛围、时间以及教学内容和策略等方面脑科学(脑科学(斯佩里斯佩里)多元智能(多元智能(加德纳加德纳)多种智能 一种智能 为多元智能而教 丰富多彩的教学方法10借鉴内容什么什么是教是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思第三章 教学的基本问题师生关系师生关系接受学习接受学习与发现学习与发现学习掌握知识掌握知识与发展智力与发展
5、智力认知认知与情感与情感四对四对关系关系11借鉴内容第四章 教学准备学习学习目标目标设计设计评价评价学习学习活动活动编写编写教案教案什么什么是教是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思12借鉴内容在教育目的的范畴内明确学习目标的层级与来源在三维目标框架内确定学习目标的侧重点在预设生成关系中把握学习目标的底线将课程标准分解成各个层级的学习目标分解策略:替代、拆解、组合分解程序:寻找关键词;扩展或剖析关键词;形成剖析图学习目标的叙写要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度学习目标的定位学习目标具体化叙写学习目标确定学生的目标什么什么是教是教学学怎么怎么教得教
6、得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思13借鉴内容确保评价与学习目标的一致性1、评价目标与学习目标有相应的内容主题2、评价目标与学习目标有同样的认知要求3、评价目标与学习目标是相匹配的4、学习目标融合于评价与学习活动整合之中评价任务的设计一、试题的编制1、试题的类型2、试题编制的原则3、试题编制的程序二、表现性任务的设计1、表现性任务的作用2、表现性任务的设计设计原则和设计程序设计与学习目标相匹配的评价什么什么是教是教学学怎么怎么教得教得有效有效怎么怎么教得教得更好更好总结总结与反与反思思14借鉴内容设计适当的学习活动学习活动在逆向教学设计中的定位学习目标学习活动评价任务学习目
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