最新部编版六年级下册语文第六单元课件.ppt

1、第一课时第二课时第三课时 六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。回忆往事第一课时活动内容：活动内容：1.认真阅读认真阅读老师领进门老师领进门作文上的红双圈作文上的红双圈，感受作者对小学生活的怀念感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对，对母校、对老师、对同学的感情。同学的感情。2.填写时间轴填写时间轴，借助时

2、间轴来回忆六年的小学生活，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。记录值得我们细细回味的点点滴滴。3.分享难忘回忆分享难忘回忆，选取时间轴上有代表性的内容与，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，说一说，写一写。同学分享，说一说，写一写。4.制作成长纪念册制作成长纪念册。一、自主阅读一、自主阅读老师领进门老师领进门阅读要求：阅读要求：1.1.默读思考：文章通过哪些具体事例，表默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出作者对田老师深深的感激之情？达出作者对田老师深深的感激之情？2.2.你对你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘终身难忘”这句

3、话怎样理解？这句话怎样理解？3.3.说说你的启蒙老师。说说你的启蒙老师。1.1.文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？师深深的感激之情？文章文章重点写了田老师如何教一首小诗重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内。他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，听得入迷，恍如身临其境恍如身临其境”。田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。巨

4、大的。2.2.说说以说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘终身难忘”结尾的妙处。结尾的妙处。这是全文的这是全文的点睛之笔点睛之笔。作者用格言。作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感恩老师对自己的启蒙教育。影响，感恩老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师例说明田老师“很有口才，文笔也很有口才，文笔也好好”，一个优秀老师的形象跃然纸，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。的特色。3.3.读完读完老师领进门老师领进门，你是

5、否也想起，你是否也想起了自己的启蒙老师？他（她）给你留下了了自己的启蒙老师？他（她）给你留下了怎样的印象？怎样的印象？二、自主阅读二、自主阅读作文上的红双圈作文上的红双圈阅读要求：阅读要求：1.1.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对作者的文学之路有什么影响？对作者的文学之路有什么影响？2.2.从九十八个红双圈你想到了什么？从九十八个红双圈你想到了什么？3.3.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？1.1.作者主要回忆了一件什么事？这件事对她的文学之路作者主要回忆了一件什么事？这件事对她的文学之路有什么深远影响？有什么

6、深远影响？作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的。有一。有一次学校开展征文比赛，作者的一篇习作次学校开展征文比赛，作者的一篇习作补考补考被放在被放在橱窗里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起橱窗里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一共是九十八个，正是这九十八个红双圈成为她写圈，一共是九十八个，正是这九十八个红双圈成为她写作的起点。作的起点。作文上的红双圈作文上的红双圈的作者是当代作的作者是当代作家家黄蓓佳黄蓓佳。文中提到的。文中提到的补考补考一

7、文是她一文是她的处女作。由于这篇作文的成功，给了作的处女作。由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。品，最终成为知名作家。所以，作文所以，作文补考补考可以说是她成长可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。圈，则开启了她文学创作的大门。走进作者走进作者 有时候，成功就来自于一点小小的鼓有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。圈，赞颂老师对自己人生

8、的引领作用。2.2.从九十八个红双圈你想到了什么？从九十八个红双圈你想到了什么？3.3.读完读完作文上的红双圈作文上的红双圈你是你是否感受到鼓舞的力量？你的成长否感受到鼓舞的力量？你的成长路上是否也有这样引领你的人？路上是否也有这样引领你的人？老师领进门老师领进门回忆了老师的才华横溢和对学回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终生难插柳之恩，终生难忘忘”的思想感情。的思想感情。作文上的红双圈作文上的红双圈写了老师写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。扬了老师对

9、自己人生之路的引领作用。教师小结：教师小结：填写时间轴填写时间轴第二课时 成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪；但无论酸甜苦辣，都将成为珍笑，也有眼泪；但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。贵的回忆。让我们让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。记录值得我们细细回味的点点滴滴。一、谈话导入一、谈话导入二、讨论交流二、讨论交流 1.1.学生收集六年中给自己留下印学生收集六年中给自己留下印象最深的人、事或者自己成长的故事，象最深的人、事或者自己成长的故事，写下来或者口头准备好。写下来或者口头准

10、备好。2.2.组内交流自己成长故事，学校组内交流自己成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。进友谊，点燃激情。2020年2015年2016年2017年2018年2019年9月1日,我正式成为一名小学生啦！三、填写时间轴三、填写时间轴我入我入学啦学啦 在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就能勾起对当时场景的回忆。能勾起对当时场景的回忆。我上小学啦我上小学啦二年级的生活二年级的生活三年级的生活三

11、年级的生活四年级的生活四年级的生活五年级的生活五年级的生活六年级的生活六年级的生活第三课时制作成长纪念册写写难忘的人和事 岁月带不走光阴的故事，时岁月带不走光阴的故事，时间轴上记载着我们成长的足迹。间轴上记载着我们成长的足迹。今天就让我们重温那过去的时光，今天就让我们重温那过去的时光，唤起那美好的回忆。唤起那美好的回忆。第三课时一、激情导入一、激情导入二、敞开心扉二、敞开心扉,尽情交流尽情交流1.1.先由学生在小组内交流自己成长先由学生在小组内交流自己成长 中的故事。中的故事。2.2.集体交流后，各小组推荐一名讲集体交流后，各小组推荐一名讲 得最好的同学上台讲心得故事。得最好的同学上台讲心得故

12、事。可从各方面来谈可从各方面来谈1.1.开心的故事开心的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。2.2.教益的故事教益的故事：如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。如老师的一次谈话、遇到的一次挫折等。3.3.感动的故事感动的故事：如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。如让你激动、兴奋、心灵受到震撼的事情等。4.4.委屈的故事委屈的故事：如自己受的一次委屈、被别人误解、令人伤心如自己受的一次委屈、被别人误解、令人伤心的往事等。的往事等。在交流的基础上，写小学在交流的基础上，写小学生活中难忘的人和事。生活中难忘的人和事。三、写写难忘的人和事三、写写难忘

13、的人和事 六年了，我们聆听着老师六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏动、游戏 今天，就让我们的思绪尽今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的往事吧。学，一件件难以忘怀的往事吧。1.1.导入：导入：3.3.指导思想：指导思想：明确活动要求，分享难忘回忆。明确活动要求，分享难忘回忆。2.2.审清题意：审清题意：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的

14、活动，舍不得的老师或同学，有特如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣温暖、感动、后悔、哭泣（1 1）回忆本组）回忆本组“阅读材料阅读材料”中的中的二二篇篇文章文章的写法。的写法。（2 2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。（3 3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。4.4.指导写法：指导写法：难忘的小学生活难忘的小学生活 六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。

15、时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。刻，我心中充满了深深的留恋之情。5.5.范文引路：范文引路：忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田知识的心田在这六年中，经过

16、了老师们的辛勤培育，在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。而且懂得了很多做人的道理。忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多彩多姿的昨天。昨天，有我们在往，是一个多彩多姿的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有

17、我们在合唱中的歌声在合唱中的歌声是啊，多么值得回忆的昨是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。天，我忘不了。6.6.学生激情创作。学生激情创作。制作成长纪念册1.制作个人资料卡2.收集、筛选成长资料3.根据需要给收集的资料分类整理4.编排成长纪念册四、制作成长纪念册四、制作成长纪念册成长纪念册的意义 六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我也将是对未来学习生活的激励。从那每一

18、个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，让我们迈得更高，走得更远。滚滚源泉，让我们迈得更高，走得更远。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。（一）制作个人资料（一）制作个人资料个人资料卡个人资料卡姓名：姓名：学号：学号：QQQQ：电话：电话：l入学时间：l第一位语文老师：l第一位数学老师：l第一位英语老师：l第一个好朋友：l第一个同桌：l

19、最高兴的一件事：l最伤心的一件事：l第一次被老师表扬：l第一次被老师批评：（二）收集、筛选成长资料（二）收集、筛选成长资料选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。u有纪念意义的照片u与成长相关的习作、书法、美术作品等u各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）u老师和同学的寄语、祝福u（三）根据需要给收集的资料分类整理（三）根据需要给收集的资料分类整理编年体式编年体式三年级三年级我长大了我长大了六年级六年级我毕业了我毕业了二年级二年级我进步了我进步了一年级一年级我上学了我上学了五年级五年级我做到了我做到了四年级四年级我学会了我学会了栏目式栏目式才艺集萃才艺集萃发展足迹发展足迹多彩生活多彩生活毕业赠言

20、毕业赠言班组之最班组之最师恩难忘师恩难忘（四）编排成长纪念册（四）编排成长纪念册1.1.封面。封面。给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。2.2.扉页。扉页。扉页上写扉页上写“卷首语卷首语”或或“成长感言成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老，可以自己写，也可以请家长或老师写。师写。3.3.目录。目录。目录部分将你的分类展示出来，便于查看。目录部分将你的分类展示出来，便于查看。4.4.正文。正文。正文内容按照先前排好的类

21、别进行编排，如：正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡个人资料卡发展足发展足迹迹多彩生活多彩生活才艺集萃才艺集萃班级之最班级之最等，呈现的方式多种多样，可等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁裁（五）成长纪念册一般分为（五）成长纪念册一般分为封面、扉页、目录、正文封面、扉页、目录、正文四个部分。四个部分。第一课时第二课时依依惜别第一课时活动内容：活动内容：1.阅读阅读我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱聪明在于学习，天才在于聪明在于学习，天才在于积累积累给老师的一封

22、信给老师的一封信毕业赠言毕业赠言，感受作者对小学生感受作者对小学生活的怀念活的怀念，对少年儿童寄予的美好祝愿，对母校、对老师、对，对少年儿童寄予的美好祝愿，对母校、对老师、对同学的不舍之情。同学的不舍之情。2.举办一次毕业联欢会，举办一次毕业联欢会，感恩母校，感谢师友，告别小学生活。感恩母校，感谢师友，告别小学生活。3.给老师或同学写一封信给老师或同学写一封信，表达深切的感恩之情；可以给母校，表达深切的感恩之情；可以给母校写一封信，提出中肯的建议；还可以给自己写一封信，展望未写一封信，提出中肯的建议；还可以给自己写一封信，展望未来的路，放飞自己的梦想。来的路，放飞自己的梦想。何其芳何其芳（19

23、12-19771912-1977），重庆万州人。中国现），重庆万州人。中国现代著名诗人，散文家，文学评论家，代著名诗人，散文家，文学评论家，“红学红学”理论理论家。作者通过我为少男少女们歌唱，表达了自家。作者通过我为少男少女们歌唱，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。一、学习我为少男少女们歌唱一、学习我为少男少女们歌唱1.1.简介作者。简介作者。我为少男少女们歌唱是一首激情满怀的诗。我为少男少女们歌唱是一首激情满怀的诗。同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读这首诗，同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读这首诗，心中一定

24、也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习，心中一定也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习，更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。2.2.说说这首诗给你带来了怎样的感受。说说这首诗给你带来了怎样的感受。二、学习聪明在于学习，天才在于积累二、学习聪明在于学习，天才在于积累1.1.自由读一读演讲稿，说说天才靠什么取得成功。自由读一读演讲稿，说说天才靠什么取得成功。（1 1）总结失败的教训经验；）总结失败的教训经验；（2 2）坚持不断的努力；）坚持不断的努力；（3 3）注重积累。）注重积累。2.2.你认为应该如何加强积累？你认为应该如何加强积累？

25、3.3.读了这篇演讲稿，你明白了什么？今后读了这篇演讲稿，你明白了什么？今后应该怎么做？应该怎么做？聪明在于学习，天才在于积累。我们在学习的聪明在于学习，天才在于积累。我们在学习的过程中应不惧怕失败，在失败中吸取教训，坚持努过程中应不惧怕失败，在失败中吸取教训，坚持努力学习，注重积累。力学习，注重积累。4.4.复习演讲稿的方法。复习演讲稿的方法。演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分组成。演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分组成。（1 1）标题一般有揭示主题、提示内容、提出问题和思）标题一般有揭示主题、提示内容、提出问题和思考问题四种类型。考问题四种类型。（2 2）称呼。定格加冒号，根据受听对象

26、和演讲内容决）称呼。定格加冒号，根据受听对象和演讲内容决定称呼。定称呼。（3 3）正文由开头语、主体和结束语组成。）正文由开头语、主体和结束语组成。三、自主阅读三、自主阅读给老师的一封信给老师的一封信 给老师的一封信给老师的一封信是杭州市胜利实验小学的是杭州市胜利实验小学的一名学生一名学生戚书哲戚书哲写给她的老师的一封信。在信中，写给她的老师的一封信。在信中，作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教导，以及对学生对工作的一腔热情，赞美了老师导，以及对学生对工作的一腔热情，赞美了老师纯洁而高尚的心灵。纯洁而高尚的心灵。阅读时阅读时着重体会着重体会作者把

27、叙事和抒情结合在一作者把叙事和抒情结合在一起，用平实优美的语句，用对具体事例的回忆，起，用平实优美的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感激之情。表达对老师真挚的感激之情。（3 3）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒发了对老师的感激和赞赏之情。发了对老师的感激和赞赏之情。（1 1）上学第一天方老师喊出了）上学第一天方老师喊出了“我我”的名字，的名字，并把并把“我我”领进教室。领进教室。1.1.自由阅读课文思考：作者回忆了在小自由阅读课文思考：作者回忆了在小学读书时关于方老师的几件事？学读书时关于方老师的几件事？（2 2）循循善诱教）循循善诱教“我我

28、”如何写好字。如何写好字。2.2.读 完读 完 给 老 师 的 一 封给 老 师 的 一 封信信，你是否也想起了自己的，你是否也想起了自己的启蒙老师？他（她）给你留下启蒙老师？他（她）给你留下了怎样的印象？了怎样的印象？3.3.复习如何写信。复习如何写信。书信格式主要包括五个部分：书信格式主要包括五个部分：称呼、正称呼、正文、祝福语、署名和日期文、祝福语、署名和日期。（1 1）称呼。）称呼。称呼要在信纸第一行顶格写，后加称呼要在信纸第一行顶格写，后加“：”，冒号后，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓

29、，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。（2 2）正文。）正文。正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分主体文，即写主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段，不要混为一谈。有尾，详略得当，最好是一件事一段，不要混为一谈。（3 3）祝福语。）祝福语。表达美好的祝愿。表达美好的祝愿。（4

30、 4）署名。）署名。在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应该写在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应该写在正文结尾后的右方空半行的地方。在正文结尾后的右方空半行的地方。（5 5）日期。日期。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名下边。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名下边。课后给老师、同学或自己写一封课后给老师、同学或自己写一封信，倾诉自己的离情，抒写自己的理信，倾诉自己的离情，抒写自己的理想，也可以给母校写一封信，提出自想，也可以给母校写一封信，提出自己的建议，为母校建设添砖加瓦。己的建议，为母校建设添砖加瓦。毕业赠言中选了两组赠言，一组是毕业赠言中选了两组赠言，一组是学生写给老

31、师的；一组是学生写给学生的。学生写给老师的；一组是学生写给学生的。四、学习四、学习毕业赠言毕业赠言 毕业赠言因其特殊的纪念意义，因而应尽量写得精毕业赠言因其特殊的纪念意义，因而应尽量写得精炼、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以鼓舞和启迪。炼、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以鼓舞和启迪。写赠言时，我们要体会师生之间、同学之间真挚的感情，写赠言时，我们要体会师生之间、同学之间真挚的感情，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简洁的语言能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简洁的语言表达自己的祝愿。避免低俗、不当用语。表达自己的祝愿。避免低俗、不当用语。赠言有多种，可以根据对象不同，进行鼓

32、励、鞭策、赠言有多种，可以根据对象不同，进行鼓励、鞭策、褒扬、祝愿等。褒扬、祝愿等。1.1.假如生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟；假如生活是假如生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟；假如生活是 一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。2.2.你用聪明和学识取得今天的收获，这是你努力的结果。愿你在人生你用聪明和学识取得今天的收获，这是你努力的结果。愿你在人生 的道路上勇往直前。的道路上勇往直前。3.3.你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与 快乐时刻陪伴着你！快乐时刻陪伴着你！赠给意

33、志坚强的朋友：赠给意志坚强的朋友：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。赠给缺乏自信的同学：赠给缺乏自信的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。赠给真诚的朋友：赠给真诚的朋友：我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海间拥有无尽的广阔和宽容。海间拥有无尽的广阔和宽容。赠给不善言谈的同学：赠给不善言谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。赠给意志不坚定的同

34、学：赠给意志不坚定的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。的磨炼。致我们终将逝去的小学生活致我们终将逝去的小学生活 毕业联欢会毕业联欢会 六（六（1 1）班）班第二课时 时光易逝，转眼间我们就要毕业了。在菁菁校园里，时光易逝，转眼间我们就要毕业了。在菁菁校园里，我们度过了人生中最美好的六年，在这里留下了我们最灿我们度过了人生中最美好的六年，在这里留下了我们最灿烂的童年和最火热的激情。烂的童年和最火热的激情。一、一、谈话导入，揭示主题谈话导入，揭示主题 在离校之前，我们将举办一场毕业联欢会，让大家在在离校之前，我们将举办一场毕业联欢

35、会，让大家在活动中，进一步增进友情，展现自我，在对母校的依依惜活动中，进一步增进友情，展现自我，在对母校的依依惜别中，展翅飞向更高一级的学府。别中，展翅飞向更高一级的学府。二、如何来策划一台联欢会？二、如何来策划一台联欢会？1 1.小组讨论：结合自己以往参加的各种联欢会的经历和观看小组讨论：结合自己以往参加的各种联欢会的经历和观看相关的录像吸取经验。相关的录像吸取经验。交流：交流：一场活动有哪些人员？一场活动有哪些人员？如何分工？如何分工？场地如何安排、布置？场地如何安排、布置？道具、礼品什么时候准备？道具、礼品什么时候准备？安排哪些节目？安排哪些节目？节目编排、演出顺序如何安排？节目编排、演

36、出顺序如何安排？2.2.讨论后明确，形成文案讨论后明确，形成文案 在活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服在活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服从统筹安排，既学会分工，也要学会协作。从统筹安排，既学会分工，也要学会协作。原则上每个人参加一个组，但要求分工不分家，群策群力，原则上每个人参加一个组，但要求分工不分家，群策群力，集中每一个个体的智慧与力量，举办一个热闹、激情、积极向集中每一个个体的智慧与力量，举办一个热闹、激情、积极向上的联欢会。上的联欢会。毕业联欢会活动策划书毕业联欢会活动策划书活动名称活动名称 “再见了，母校再见了，母校”毕业联欢会毕业联欢会活动目的活动目的

37、 感恩母校，感谢师友，告别小学生活感恩母校，感谢师友，告别小学生活活动时间活动时间 6 6月月2929日日互动地点互动地点 阶梯教室阶梯教室活动分工活动分工 节目统筹：节目统筹：_ 会场布置：会场布置：_ 道具准备：道具准备：_ 主持与串词撰写主持与串词撰写 秩序维护：秩序维护：_ 场地清洁：场地清洁：_ 活动报道：活动报道：_3.3.活动策划书活动策划书4 4.明确活动流程明确活动流程活动流程活动流程 1.1.毕业演讲。毕业演讲。2.2.节目表演。节目表演。3.3.交换毕业赠言。交换毕业赠言。节目单节目单1.1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）放飞梦想（师生集体诗朗诵）2.2.高山流水（古筝独奏）

38、高山流水（古筝独奏）3.3.最美好的回忆（歌曲联唱）最美好的回忆（歌曲联唱）4.4.孔雀舞（民族舞）孔雀舞（民族舞）5.5.团结就是力量（游戏）团结就是力量（游戏）6.6.感恩的心（集体歌舞）感恩的心（集体歌舞）7.7.依依惜别情（诗朗诵）依依惜别情（诗朗诵）8.8.心有灵犀猜成语（游戏）心有灵犀猜成语（游戏）9.9.谁是最可爱的人（相声）谁是最可爱的人（相声）10.10.老师寄语老师寄语三、举办毕业联欢会三、举办毕业联欢会亲爱的同学们：亲爱的同学们：六年前学校的老师在你们幼小的心灵里播下希望的六年前学校的老师在你们幼小的心灵里播下希望的种子，细心呵护，精心浇灌。现在，小树苗渐渐长大，种子，细心呵护，精心浇灌。现在，小树苗渐渐长大，将走向明天去经霜历雪，走向成熟，收获果实。将走向明天去经霜历雪，走向成熟，收获果实。要牢记：知识的根是苦的，但它的果实是甜的。要牢记：知识的根是苦的，但它的果实是甜的。愿同学们茁壮成长！愿同学们茁壮成长！愿同学们明天会更好！愿同学们明天会更好！全体老师全体老师 2020 2020年夏年夏四、老师寄语四、老师寄语