最新人民版-专制下的启蒙-(正稿)课件.ppt

1、 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于17911791年年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克自由自由平等平等 墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。安放的特殊待遇。卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而

2、平等！伏尔泰的棺木卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！伏尔泰的棺木上写着上写着“他使人类懂得，精神应该是自由的他使人类懂得，精神应该是自由的”。他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶级理想他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶级理想的两大基石。的两大基石。专题六：西方人文精神的起源与发展 第三课:专制下的启蒙（启启 蒙蒙 运运 动）动）课标要求课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。文主义思想的发展。启蒙之惑启蒙之惑 1、何为启蒙（、何为启蒙（Enlight

3、enment)“启启”意为开启，意为开启，“蒙蒙”意为懵懵懂懂、糊意为懵懵懂懂、糊里糊涂的状态里糊涂的状态英语直译为英语直译为“使光明使光明”卢梭卢梭材料一：材料一：人生而自由，却无往不人生而自由，却无往不在在枷锁枷锁之中。之中。问题探究问题探究1：那么是什么使当时的人们处于一那么是什么使当时的人们处于一种迷信、愚昧、盲从的懵懂状态呢？种迷信、愚昧、盲从的懵懂状态呢？2、为何启蒙、为何启蒙专制王权的强化和基督教神权的束缚（外部权威）专制王权的强化和基督教神权的束缚（外部权威）问题探究问题探究2：人们有办法克服这种状态，驱散人们有办法克服这种状态，驱散黑暗么？黑暗么？启蒙之惑启蒙之惑 牛顿在牛顿

4、在1687年出年出版的版的自然哲学自然哲学的数学原理的数学原理中中提出了力学三定提出了力学三定律和万有引力定律和万有引力定律。律。牛顿们通过牛顿们通过自己自己的思考、推理、的思考、推理、实验实验认识了认识了自然自然界的客观规律界的客观规律理性的力量 材料二：在材料二：在17世纪末世纪末18世纪初，伟大的科学家牛世纪初，伟大的科学家牛顿对以往数学和力学的成就进行了一次大综合，形成顿对以往数学和力学的成就进行了一次大综合，形成经典力学体系，给人类以伟大的启示：人们在认识自经典力学体系，给人类以伟大的启示：人们在认识自然规律的进程中不需要上帝，只需要理性然规律的进程中不需要上帝，只需要理性人们只人们

5、只要像自然科学那样运用理性主义的方法，同样可以揭要像自然科学那样运用理性主义的方法，同样可以揭示人类社会发展进步的规律。示人类社会发展进步的规律。马世力主编马世力主编世界史纲世界史纲下册下册 P162用理性之光引导人们从黑暗走向光明用理性之光引导人们从黑暗走向光明 启蒙之惑启蒙之惑问题探究问题探究2：人们有办法克服这种状态，驱散人们有办法克服这种状态，驱散黑暗么？黑暗么？3、如何启蒙、如何启蒙运用理性运用理性 启蒙之惑启蒙之惑 材料三：理性就是人的思考和判断，它只承认材料三：理性就是人的思考和判断，它只承认人的理性而不承认神的意旨。人的理性而不承认神的意旨。刘宗绪刘宗绪世界近代现代历史专题世界

6、近代现代历史专题30讲讲（兴起的背景）（兴起的背景）(1)(1)经济上：经济上：(2)(2)政治上：政治上：(3)(3)思想理论上：思想理论上：资本主义经济的进一步发展资本主义经济的进一步发展封建专制压制了封建专制压制了资产阶级资产阶级的政治权利的政治权利文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入,推动了推动了人们思想解放；人们思想解放；自然科学的突飞猛进自然科学的突飞猛进;探究：探究：1717、1818世纪为什么世纪为什么在欧洲发生启蒙运动？在欧洲发生启蒙运动？（根本原因）根本原因）思思考？考？科学与理性是什么关系？是科学科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是的发展

7、导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？对理性的崇拜引发了科学的进步？启蒙运动发生的根本原因是什么？启蒙运动发生的根本原因是什么？相互相互推动推动.性质：性质：资产阶级思想解放运动资产阶级思想解放运动.旗帜旗帜（思想武（思想武器）：器）：理性主义理性主义(提倡人用思考和批判观察问题，解决问题提倡人用思考和批判观察问题，解决问题 )兴起的概况：兴起的概况：时间、范围：时间、范围：1717、1818世纪世纪 欧洲（英欧洲（英法法德等）德等）斗争矛头斗争矛头：封建主义封建主义追求目标追求目标自由自由 平等平等 民主民主 科学科学三、启蒙运动的代表人物三、启蒙运动的代表人物 霍布斯霍布斯

8、 洛克洛克 孟德斯鸠孟德斯鸠 伏尔泰伏尔泰 卢梭卢梭 康德康德 理性之光理性之光洛洛 克克主主 张：张：人民主权论；人民主权论；分权学说分权学说霍布斯霍布斯主主 张张：天赋人权；社会契约天赋人权；社会契约否认君权神授，认为君权民授。否认君权神授，认为君权民授。（一）起源（一）起源17世纪世纪 英国英国 理性之光理性之光（二）高潮（二）高潮18世纪中期世纪中期 法国法国法兰西法兰西“自由三剑客自由三剑客”伏尔泰：伏尔泰：“法兰西思法兰西思想之王想之王”、“法兰西法兰西最优秀的诗人最优秀的诗人”、“欧洲的良心欧洲的良心”。孟德斯鸠：资产阶级国孟德斯鸠：资产阶级国家学说和法学理论奠基家学说和法学理论

9、奠基者者卢梭：法国大革命卢梭：法国大革命的思想先导，最激的思想先导，最激进的民主主义者。进的民主主义者。理性之光理性之光材料材料3 3：教皇教皇是是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教教士和主教是是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。1、伏尔泰、伏尔泰法国启蒙运动的领袖法国启蒙运动的领袖材料材料2 2：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能一切享有各种天然能力的人，显然是力的人，显然是平等平等的。的。除了法律之外，不依赖任除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就

10、是何别的东西，这就是自由自由人。人。思想主张：思想主张：提倡提倡“天赋人权天赋人权”学说；学说；法律面前人人平等；法律面前人人平等；猛烈抨击猛烈抨击天主教会天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪，赞成实行反对君主专制，倡导君主立宪，赞成实行“开明专制开明专制”。代表作代表作：哲学通信哲学通信，路易十四时代路易十四时代影响：影响：法国启蒙运动的精神领袖，被称为法国启蒙运动的精神领袖，被称为“欧洲的良心欧洲的良心”。材料材料1 1：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的说话的权利权利。理性之光理性之光2、孟德斯鸠、孟德斯鸠资产阶级国家学说和法学理论奠基者资

11、产阶级国家学说和法学理论奠基者代表作代表作：论法的精神论法的精神，波斯人信札波斯人信札材料材料1 1：“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在了由就不复存在了”。材料材料2 2：要防止滥用权力，就必须：要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节各种权力既调节配合，又相互制约配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。，即权力要分开掌握和使用。材料材料3 3：自由不是无限制的自由，自由是一种能做：自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律法律许可许可的任何事的

12、权力。的任何事的权力。思想主张：思想主张：反对君主专制，主张君主立宪制；反对君主专制，主张君主立宪制；主张主张三权分立三权分立，强调权力的制约与平衡；，强调权力的制约与平衡；法律是理性的体现。法律是理性的体现。影响：影响：否定了封建君主专制的合理性，奠定了资产阶级国家和否定了封建君主专制的合理性，奠定了资产阶级国家和法的基础。法的基础。理性之光理性之光3、卢梭、卢梭法国大革命的思想先导法国大革命的思想先导代表作代表作：社会契约论社会契约论论人类不平等的起源论人类不平等的起源思想主张：思想主张：天赋人权（天赋人权（自由、平等自由、平等）；）；社会契约社会契约；人民主权人民主权，主张暴力革命，建立

13、民主共和制；，主张暴力革命，建立民主共和制；人类不平等的根源在于私有制，反对贫富分化。人类不平等的根源在于私有制，反对贫富分化。影响：影响：否定了否定了封建王权，封建王权，描绘了描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成资产阶级共和政体的蓝图；成为为法国大革命法国大革命的思想先导；的思想先导；直接影响了直接影响了美国政治制度的建立。美国政治制度的建立。理性之光理性之光4、狄德罗、狄德罗百科全书派的代表百科全书派的代表代表作代表作：百科全书百科全书思想主张：思想主张：反对迷信和专制，宣扬科学和理性；反对迷信和专制，宣扬科学和理性；主张天赋人权；主张天赋人权；人民是主权者。人民是主权者。影响：影响：百科全书

14、派成为启蒙运动的中坚力量，为法国百科全书派成为启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备大革命做了充分的思想准备 理性之光理性之光（三）扩展（三）扩展18世纪后期世纪后期 德国德国代表作代表作：纯粹理性批判纯粹理性批判材料材料1 1：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。对自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己要有勇气运用你自己的的理智理智！这就是启蒙运动的口号。！这就是启蒙运动的口号。材料材料2 2：康德认为人是：康德认为人是自由、平等

15、自由、平等的。他的。他不赞同公民不赞同公民用革命的手段推翻现存的统治者用革命的手段推翻现存的统治者，认为可以对统治，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他把公民把公民依据财产依据财产分成积极公民和消极公民。分成积极公民和消极公民。思想主张：思想主张：启蒙运动的核心是人的思考和独立判断；启蒙运动的核心是人的思考和独立判断；天赋人权，主权在民，不反对财产上的不平等；天赋人权，主权在民，不反对财产上的不平等；反对暴力革命，主张建立共和政体。反对暴力革命，主张建立共和政体。理性之光理性之光他们逝世他们逝世6年后，康德回答了什么是年后，康德

16、回答了什么是“启蒙运动启蒙运动”9年后，美国颁布联邦宪法。年后，美国颁布联邦宪法。11年后，法国爆发了资产阶级革命。年后，法国爆发了资产阶级革命。100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。四、启蒙运动的历史意义四、启蒙运动的历史意义 思想之剑思想之剑启蒙运动简表启蒙运动简表代表代表主要观点或主张主要观点或主张英国英国兴起兴起霍布斯霍布斯洛克洛克法国法国高潮高潮伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭狄德罗狄德罗首倡社会契约论首倡社会契约论首倡分权学说和主权在民首倡分权学说和主权在民发展了洛克分权学说发展了洛克分权学说 明确提出三权分立原则明确提出

17、三权分立原则倡导倡导“社会契约社会契约”论和论和“人民主权人民主权”说说宣扬科学与理性宣扬科学与理性反对迷信和专制反对迷信和专制反专制，倡导君主立宪反专制，倡导君主立宪法律面前人人平等法律面前人人平等1 1、以人权和民权，反对神权和王权；、以人权和民权，反对神权和王权；2 2、以自由和平等；反对专制和特权、以自由和平等；反对专制和特权3 3、以理性和科学；反对昧愚和迷信，、以理性和科学；反对昧愚和迷信，4 4、主张法治，反对人治。、主张法治，反对人治。用理性的阳光驱散现实的黑暗，用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建民主和科学的理性时代！努力构建民主和科学的理性时代！1 1、启蒙运动最主要的基础

18、是（、启蒙运动最主要的基础是（）A A、封建制度腐朽、封建制度腐朽 B B、神学思想兴、神学思想兴C C、资本主义经济、资本主义经济 D D、文艺复兴的影响、文艺复兴的影响C C2 2、“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利捍卫你说话的权利”，这句话说明作者（，这句话说明作者（）A A崇尚人的自由平等崇尚人的自由平等 B B维护君主专制维护君主专制 C C倡导君主立宪制倡导君主立宪制 D D抨击教皇骗子式的说教抨击教皇骗子式的说教A3 3、发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数、发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数国家的主要原因是（国家的主要原因是（）A A、它使文艺复兴运动进一步发展、它使文艺复兴运动进一步发展 B B、它追求政治民主、权利平等、它追求政治民主、权利平等C C、它把斗争矛头指向天主教会、它把斗争矛头指向天主教会 D D、它适应了发展中的资产阶级的要求、它适应了发展中的资产阶级的要求D D4 4、资产阶级启蒙思想的核心是（、资产阶级启蒙思想的核心是（）A A、消灭专制王权、消灭专制王权 B B、反对贵族特权和等级制度、反对贵族特权和等级制度C C、打倒天主教会的世俗权威、打倒天主教会的世俗权威 D D、追求政治民主、权利平等和个人自由、追求政治民主、权利平等和个人自由D D