新课程单元教学设计课件.ppt

1、新课程单元教学设计 无为县教师进修学校 汪文华 2006.7?教学设计?单元教学设计 一.教学设计 新课程观照下的现行教学设计?理解的狭隘化教学设计就是备课,写教案 教学设计备课写教案?对象的单一化只为教师的教设计，没有学生主体活动的设计?没有用系统的方法。学生特征,学习目标,教学策略,教学评价:教学设计“四要素”课程学段学期单元课堂?不进行（或极少进行）评价反思和修正?以经验为基础，而不是以学习理论、教学理论和传播学等为支撑?缺少对教学资源的设计?教学设计的定义：教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修正方案的计划过程和操作

2、程序。?教学设计的目的 1.优化教学效果 提高教学效率和教学质量 2.为学生学习服务 帮助学生学习 3.促进专业成长 成为专家型教师?教学设计的研究对象：教学系统 整个教与学的活动 包括课程计划（方案），课程标准，学包括课程计划（方案），课程标准，学期教学设计、单元教学设计、课堂教学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计和各种设计和各种教学资源教学资源等。等。?教学资源：所有用来帮助教/学的一切有形和无形资源的总和 1.1.常规资源常规资源：教具、学具、教学用书、练习册、课外读物 2.信息化资源：文本、图形/图像、音频、视频、动画、试题、试卷、课件、案例、文献（图书、期刊、论文等）、常见问题解

3、答、网络课程 新课程指出教师、学生等也是教学的资源 教学设计的主要内容?确定教学目标?教学策略的选择?教学资源的应用?教学过程的描述?试行解决方案?评价试行结果和修正方案 建立解决教学 问题的策略?教学设计的过程 教学设计准备 学习需学习需 要分析要分析 学习内学习内 容分析容分析 学生特学生特 征分析征分析 提出设计思路 阐明学习目标 制定教学策略 选择教学资源 设计教学过程 实施教学方案 评价教学设计 修正?关于教学目标关于教学目标 区分几个概念:教育目标 教育目的 培养目标 教学目标 纵向分为学段、学年、学期、单元、课时目标 横向分为认知目标、情意目标、技能目标 教育目标 教育目的教育目

4、的 培养目标培养目标 课程目标课程目标 教学目标教学目标 一级 二级 三级 四级 国家培养人的总目标 各级、各类学校的教育目标 各科类、各学科的教育目标 教师教、学生学的教育目标?关于教学策略 教学策略是指在整个教学过程中，为完成特定的教学目标，依据教学的主客观条件，充分考虑学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动顺序、教学组织形式、教学方法和教学媒体（资源）等因素的总体考虑。1.产生式策略学生为主 主动，费时多 替代式策略教师为主 被动，收效快 2.主动性策略：教练策略，建模策略，支架与淡出策略，反思策略，启发式策略，自我反馈策略，探索式策略 协作式协作式策略：讨论策略，角色扮演策略，竞争策

5、略，协同策略，伙伴策略 情景性策略：抛锚策略，学徒策略 3.教学组织教学组织策略：教的方式、次序、方法 学习学习策略：学的方式（发现式；接受式）二.单元教学设计?单元教学设计的地位和作用 1.1.一般的教学理论与教学实践之间的桥梁 2.2.学期教学设计与课堂教学设计的过渡 概括具体 概括具体 学期教学设计 单元教学设计 单元教学设计 课堂教学设计 课堂教学设计 3.成功的单元教学设计，一定能实现课堂教学效果的最优化 4.有利于新课程的实施 5.有利于教师专业成长 单元教学设计作业内容（在一年级上册选一个单元）一、单元教学目标 二、单元教学重、难点和关键 三、单元课时安排 四、分课时（或分课题）

6、教学过程设 计简述 单元教学设计的方法?关于单元教学目标 1.目标以课程标准为依据，结合单元教学重点和学生实际 2.目标表述要完整、具体、明确，以学生为主体?关于单元教学重、难点和关键教学设计准备的概括 重点：单元内容的重要部分 难点：学生难于理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容 关键：对学生理解、掌握知识起决定性作用的内容?关于单元课时安排 1.主要确定每节课的主要教学内容、课的类型和作业 2.课时安排既要符合课程计划要求，符合教材实际，符合学生实际，也要体现教师特色，具有创造性 3.可用叙述式，可用表格式?关于分课时（或分课题）教学过程设计简述 1.根据学科特点，数学分课时 2.简要叙述课时（课题）教学设计思路 3.可用叙述式，可用表格式 4.内容主要包括：课次，教学内容，教学目标，分板块教学主要步骤、教师活动、学生活动等 单元教学设计案例及分析 1.单元教学设计（小数）.doc 2.单元设计举例1.doc 谢谢大家！谢谢大家！电子信箱：