2019~2020学年部编版六年级下册语文第15课《真理诞生于一百个问号之后》课件.pptx
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- 真理诞生于一百个问号之后 2019 2020 学年 部编版 六年级 下册 语文 15 真理 诞生 百个 问号 之后 课件 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、部编版 语文 六年级 下册 15 15 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 第一课时 纵观纵观千百年来的科学技术发展史,千百年来的科学技术发展史,那些在科学那些在科学 领域有所建树的人都善于从细微的领域有所建树的人都善于从细微的、司空见惯的现、司空见惯的现 象象中发现问题中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯,不断发问,不断解决疑问,追根溯 源,最后把“?”拉直变成“!”,源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。找到真理。 所以所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个有人说过这样一句话:真理诞生于一百个 问号之后。问号之后。 作者作者介绍介绍 叶永烈(叶永烈(1940194
2、0)著)著 名科普作家、传记文学作名科普作家、传记文学作 家,是家,是十万个为什么十万个为什么 的主要作者,著有科幻故的主要作者,著有科幻故 事事小灵通漫游未来小灵通漫游未来, 影响较大影响较大。 诞生诞生 纵观纵观 敏敏感感 追根追根求源求源 见微知著见微知著 锲而不舍锲而不舍 花圃花圃 推理推理 司空见惯司空见惯 无独有偶无独有偶 司空见惯司空见惯:看得多了,不以为奇。看得多了,不以为奇。 追根求源:追根求源:追溯事物发生的根源。追溯事物发生的根源。 见微知著见微知著:微:隐约;著:明显。见到事情微:隐约;著:明显。见到事情 的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。的苗头,就能知道它的实质和发
3、展趋势。 锲而不舍:锲而不舍:锲:镂刻;舍锲:镂刻;舍:停止:停止。比喻有恒。比喻有恒 心,有毅力。心,有毅力。 部编版 语文 六年级 下册 15 15 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 第二课时 1.1.想一想课文具体写了哪几件事,用自己的话简想一想课文具体写了哪几件事,用自己的话简 要地说一说。要地说一说。 2.2.再请大家仔细地读读这三个事例,看看三段话再请大家仔细地读读这三个事例,看看三段话 在写法上、内容上有什么相同点?在写法上、内容上有什么相同点? 整体感知整体感知 1.1.想一想课文具体写了哪几件事,用自己的话想一想课文具体写了哪几件事,用自己的话 简要地说一说。
4、简要地说一说。 课文课文具体写了三件事具体写了三件事:第一件:第一件写的写的是英国的化学是英国的化学 家波义耳偶然发现紫罗兰溅到盐酸会变红色,最后发家波义耳偶然发现紫罗兰溅到盐酸会变红色,最后发 明了石蕊试纸明了石蕊试纸;第二件写的地质学家魏格纳从蚯蚓的;第二件写的地质学家魏格纳从蚯蚓的 分布推论分布推论出地球上大陆和海洋的形成出地球上大陆和海洋的形成;第三;第三件写的是件写的是 奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象 中发现了眼珠转动和做梦的关系。中发现了眼珠转动和做梦的关系。 人物 发现现象 不断发问 找到真理 9 波义耳 盐酸会使盐酸
5、会使 花瓣变红。花瓣变红。 紫罗兰中的什紫罗兰中的什 么成分遇盐酸么成分遇盐酸 会变红?会变红? 发明了酸发明了酸 碱试纸。碱试纸。 阿瑟林 斯基 儿子做梦时儿子做梦时 眼珠转动。眼珠转动。 眼珠转动会眼珠转动会 不会与做梦不会与做梦 有关?有关? 凡睡者眼珠凡睡者眼珠 转动时都表转动时都表 示在做梦。示在做梦。 魏格纳 蚯蚓在地蚯蚓在地 球上的分球上的分 布情况。布情况。 为什么美国东海岸与欧为什么美国东海岸与欧 洲西海岸同纬度地区有洲西海岸同纬度地区有 一种蚯蚓,而美国西海一种蚯蚓,而美国西海 岸却没有这种蚯蚓?岸却没有这种蚯蚓? 发现发现了大了大 陆和海洋陆和海洋 的形成。的形成。 2.
6、再请大家仔细地读读这三个事例,看看三再请大家仔细地读读这三个事例,看看三 段话在写法上、内容上有什么相同点?段话在写法上、内容上有什么相同点? 这三个事例中提到的科学家发现或者发明这三个事例中提到的科学家发现或者发明 的过程是相同的,都是先偶然发现问题,不断的过程是相同的,都是先偶然发现问题,不断 地追问;再进行反复的研究和实验;最后解决地追问;再进行反复的研究和实验;最后解决 了问题,得出了结论。了问题,得出了结论。 这三个故事告诉我们只有善于从细小的司这三个故事告诉我们只有善于从细小的司 空见惯的现象中发现问题,追根求源,才能解空见惯的现象中发现问题,追根求源,才能解 决问题,发现真理。因
7、为“真理诞生于一百个决问题,发现真理。因为“真理诞生于一百个 问号之后”。问号之后”。 最后把“?”拉直成了“!”,最后把“?”拉直成了“!”,找找 到真理到真理。 这里的“?”是发现的问题,是不断的这里的“?”是发现的问题,是不断的 追问,“!”是通过探索,解决了疑问,发现了追问,“!”是通过探索,解决了疑问,发现了 真理。真理。这个句子把一个抽象的道理,用直观形象这个句子把一个抽象的道理,用直观形象 的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。 只要你见微知著,善于发问并不断 探索,那么,当你解决了若干个问号之后, 就有可能发现真理。 见微知著:见微知著:微
8、,隐约微,隐约;著,明显著,明显。见到事。见到事 情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。这情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。这 句话和课文开头首尾照应,说理深刻。句话和课文开头首尾照应,说理深刻。 这句话这句话 用“只要用“只要就就”的句式说明“科学并不的句式说明“科学并不 神秘,真理并不遥远”,发现真理的前提条件神秘,真理并不遥远”,发现真理的前提条件 就是“见微知著”,能从平常的现象中发现问就是“见微知著”,能从平常的现象中发现问 题,看到本质,并“不断探索”。题,看到本质,并“不断探索”。 如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话, 那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人
9、, 给那些具有锲而不舍精神的人。 这句话对发现真理的条件作了说明,科学发现中这句话对发现真理的条件作了说明,科学发现中 存在“偶然的机遇”,说明科学真理就存在于我们身存在“偶然的机遇”,说明科学真理就存在于我们身 边,它并不神秘;边,它并不神秘;“只会给“只会给”说明科学发现也并说明科学发现也并 不容易,指出了科学真理的发现是有条件的,那就是不容易,指出了科学真理的发现是有条件的,那就是 给给那些那些 “独立思考”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞“锲而不舍”的人。“真理诞 生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题,坚持生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题,坚持 不懈地思考,深入地解决
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