2019~2020学年部编版六年级下册语文第16课《表里的生物》课件.pptx

1、部编版 语文 六年级 下册 16 16 表里的生物表里的生物 第一课时 蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温 带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或 蝉龟。最大的蝉体长4厘米4.8厘米，翅膀基部黑褐 色。 蟋蟀蟋蟀，也叫也叫“蛐蛐儿蛐蛐儿”。雄性善鸣雄性善鸣，好斗好斗。体长约体长约2020毫毫 米米。年生一代年生一代。以翅膀摩擦发音以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶啮食植物茎叶、种实和根种实和根 部部，都是农业害虫都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名因鸣声悦耳而闻名。 蝈蝈儿蝈蝈儿，体长在体长在4040毫米左右毫米左右，通体绿色通体绿色，品种很多品种很多，分布面广分布面广。蝈蝈蝈蝈 一年一代

2、一年一代，成虫通常在月月为活跃期成虫通常在月月为活跃期。雄虫脱皮后雄虫脱皮后3 3天天1010天开始鸣天开始鸣 叫叫，夏日炎炎夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力铿锵有力。天气越热天气越热，叫得越欢叫得越欢。谚语谚语 说：说：“蝈蝈叫蝈蝈叫，夏天到夏天到。” 在我国的南北方均有它们的在我国的南北方均有它们的“声声”和和“影影”。 蝈蝈多见于原野蝈蝈多见于原野、灌木丛灌木丛、矮林间矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极极 善跳跃善跳跃，不易捕捉不易捕捉。蝈蝈的食性很杂蝈蝈的食性很杂。在野外在野外，主食植物的茎主食植物的茎、叶叶、瓜果瓜果， 偶尔也会捕食小

3、型昆虫偶尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫甚至斗胆捕捉蝗虫。 蝎子典型的特征 包括瘦长的身体、螫、 弯曲分段且带有毒刺 的尾巴。陆地上最早 的蝎子约出现于四亿 三千万年前的希留利 亚纪。 自学要求： 默读课文，想想课文写了一件什么事。 主要内容： 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物， 所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个 小蝎子在里面。 部编版 语文 六年级 下册 16 16 表里的生物表里的生物 第二课时 他他这么说这么说，就更，就更增加了表的神秘。增加了表的神秘。“不许“不许 动”动”，里边该是什么东西在响呢？我，里边该是什么东西在响呢？我对于它对于它的好的好 奇心也

4、一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫， 都不轻易被人看见，我想都不轻易被人看见，我想：表里边：表里边一定也有一个一定也有一个 蝉或虫一类的生物蝉或虫一类的生物吧，这吧，这生物被父亲关在表里，生物被父亲关在表里， 不许小孩子动。不许小孩子动。 “我”的心理描写。 我那时以为凡能发出声音的，都是活的我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。生物。 早晨早晨有鸟叫得很好听有鸟叫得很好听并且能自动地发出和谐并且能自动地发出和谐 的声音呢？的声音呢？ 文文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维 认识世界，哪里有死的东

5、西会自己走动，并且能自动地发认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发 出和谐的声音呢？充满了童真童趣。出和谐的声音呢？充满了童真童趣。 “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我 的手拦住了，他说：的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”“小孩儿不许动表。” 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在 响呢？我对于它的响呢？我对于它的好

6、奇心一天好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会不会 轻易轻易被人看见，我想被人看见，我想：表里边：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物 被父亲关在表里，不许小孩子动。被父亲关在表里，不许小孩子动。 越不许我动，越不许我动，我越我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈 的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。 没有请求，父亲没有请求，父亲就自动就自动给我看，我高兴

7、极了，给我看，我高兴极了， 同时我的心也加速跳动。同时我的心也加速跳动。 动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心， 以及好奇心将要满足之时的紧张心情。以及好奇心将要满足之时的紧张心情。 我吓了一跳我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我但是我 也感到愉快也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个证实我的猜测没有错：表里边有一个 活的生物活的生物。 弄清缘由之后的满足感。弄清缘由之后的满足感。 我想我想，大半因为它有好听的声音吧大半因为它有好听

8、的声音吧。但是一但是一 般的蝎子都没有这么好的声音般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎也许这里边的蝎 子与一般的不同子与一般的不同。 在他的心中充满美妙的东西和奇特在他的心中充满美妙的东西和奇特 的想法的想法，富有童真童趣富有童真童趣。 我我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在 笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。 生动生动的语言描写，表现了儿童有趣的内心世的语言描写，表现了儿童有趣的内心世 界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。 在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当 时人物的内心情感。在体会这些语句的时候要让学 生明白，心理描写一是有提示语，易发现。二是没 有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。 思考：思考： 小时候的“我”是个怎样的孩子？小时候的“我”是个怎样的孩子？ 作业：作业： 学习课文中语言、心理活动的描写，学习课文中语言、心理活动的描写， 写一写你儿时的一段经历或一个发现。写一写你儿时的一段经历或一个发现。