2019~2020学年部编版六年级下册语文第8课《匆匆》课件.pptx

1、 部编版 语文 六年级 下册 8 8 匆匆匆匆 第一课时第一课时 朱自清朱自清（1898189819481948年年）， 原名自华原名自华，字佩弦字佩弦。中国现中国现 代散文家代散文家、诗人诗人。作品有散作品有散 文集文集背影背影、诗文集诗文集踪踪 迹迹等等。 藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸 cn nu pi hui zhn 藏 又又藏藏在何处呢？在何处呢？ 多音字多音字 cn 大自然有着无穷无尽的宝大自然有着无穷无尽的宝藏藏。 znzn 藏藏 cn 注意“臣”的写法， 笔画较多，要写得 紧凑而清楚 易写错易写错 躲藏躲藏 收藏收藏 zhng 第四笔是“乛” 巧记巧记：丞相洒水戴草帽：丞相洒水戴

2、草帽 字源演变：字源演变： 词语解释词语解释 徘徊：徘徊：文中指在一个地方来回走动文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫也比喻犹豫 不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 他独自在小路上他独自在小路上徘徊徘徊。 遮挽遮挽：拦阻拦阻; ;挽留。挽留。 时光匆匆，让人忍不住伸手时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽遮挽。 游丝：游丝：蜘蛛蜘蛛所吐的丝，所吐的丝， 飘荡于空中飘荡于空中。本本课课指指 作者作者觉得没在这觉得没在这世界世界 上上留下那么一点点有留下那么一点点有 意义意义的痕迹。的痕迹。 水面水面上有一条线上有一条线，仿仿 佛佛游丝游丝一样一样，在水

3、面在水面 上上摇动摇动。 头涔涔：头涔涔：形容汗水从头上不断向形容汗水从头上不断向 下流的样子下流的样子。本课指时间如梭，本课指时间如梭， 作者却无力抓住而汗流不止。作者却无力抓住而汗流不止。 泪潸潸泪潸潸：流泪不止流泪不止。本课本课 指时间如梭指时间如梭，作者却无力作者却无力 抓住而泪流不止抓住而泪流不止。 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？一去不复返呢？ 自由读自由读课文课文，想想想想作者作者在文中向我们提在文中向我们提 出了一个什么问题？用出了一个什么问题？用笔画出来笔画出来。 整体感知整体感知 说一说：课文主要写了什么内容？ 先写日子先

4、写日子_的特点；再写自己的特点；再写自己 的的_个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者 思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者 发出内心的感叹。发出内心的感叹。 一去不复返一去不复返 八千多八千多 看到看到题目题目“匆匆”，你“匆匆”，你想到描写时间流想到描写时间流 逝的成语有哪些？逝的成语有哪些？ 白驹过隙白驹过隙 日月如梭日月如梭 光阴似箭光阴似箭 岁月如梭岁月如梭 沧海桑田沧海桑田 似似水流年水流年 作者是如何描写时间流逝的呢？我们下作者是如何描写时间流逝的呢？我们下 节课再学习。节课再学习。 课堂演练课堂演练 一、给红色的

5、字选择正确的读音，画一、给红色的字选择正确的读音，画“”。 遮遮挽挽(wn mimin n) 徘徘徊徊(hu hui) 头头涔涔涔涔(sn cn) 泪泪潸潸潸潸(shn shn) 二、填一填。二、填一填。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳被初阳（ ）了；我留着些什么痕迹呢？我何曾了；我留着些什么痕迹呢？我何曾 留着像留着像（ ）样的痕迹呢？样的痕迹呢？ 蒸融蒸融 游丝游丝 三、理解文章三、理解文章。 文章写了文章写了日子日子_的特点；的特点； 再写自己的再写自己的八千多八千多个日子个日子_和和 _。 一去不复返一去不复返 来去匆匆来去匆匆

6、 稍纵即逝稍纵即逝 部编版 语文 六年级 下册 8 8 匆匆匆匆 第二课时第二课时 自读课文，文中有两处使用了一自读课文，文中有两处使用了一 连串的问句，你能把它们找出来吗？连串的问句，你能把它们找出来吗？ （课后课后第二题第二题） 互动课堂互动课堂 但是但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是是有人偷了他们罢：那是 谁谁？又藏在何处呢又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在是他们自己逃走了罢：现在 又到了哪里呢又到了哪里呢？ 一连串的问题（第1自然段） 破折号连接破折号连接 设问设问与与回回答答 解释说明解释

7、说明 这段话用了一连串的问句，想一想，这样表这段话用了一连串的问句，想一想，这样表 达有什么好处？表达了作者怎样的感情？达有什么好处？表达了作者怎样的感情？ 设问 引发思考 时光逝去， 无法挽留 无奈 已逝的日子 留恋 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什 么呢？么呢？ 只有徘徊罢了，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里在八千多日的匆匆里，除，除 徘徊外，又剩些什么呢徘徊外，又剩些什么呢？ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕

8、迹呢？了；我留着些什么痕迹呢？ 一连串的问题（第4自然段） 我何曾留着像游丝样的痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我我赤裸裸赤裸裸来到这世界来到这世界，转眼间也将，转眼间也将赤裸裸赤裸裸的回去罢的回去罢？ 但不能平的但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊为什么偏要白白走这一遭啊？ 一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈 地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼 吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。 不要白走一遭 形容光着身子。形容光着身子。 本课指什么也没有带来，本课指什么也没有带来， 什么也没有带走。什么也没有带走。 （课后课后第二题第二题） 过去过去的日子如轻烟，被

9、微风吹散了，如的日子如轻烟，被微风吹散了，如 薄雾，被初阳蒸融薄雾，被初阳蒸融了。了。 运用运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散， 薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去 的岁月里没有留下什么痕迹。的岁月里没有留下什么痕迹。 过去的日子如过去的日子如 ， 。 读一读，写一写。读一读，写一写。 过去过去的日子如轻烟的日子如轻烟, ,被微风吹散了，如薄雾，被被微风吹散了，如薄雾，被 初阳蒸融了。初阳蒸融了。 过去的日子如过去的日子如 ， ， 沙滩上的脚印沙滩上的脚印 一去不复返一去不复返 被海浪抹平了被海浪

10、抹平了 流水流水 课文开头，作者用了我们司空见课文开头，作者用了我们司空见 惯的现象引出话题，读一读，作者写惯的现象引出话题，读一读，作者写 了哪三种事物？了哪三种事物？ 燕子燕子去了，有再来的时候；去了，有再来的时候；杨柳杨柳枯了，枯了， 有再青的时候；有再青的时候；桃花桃花谢了，有再开的时候。谢了，有再开的时候。 排比 季节更替 时间飞逝的痕迹 （ ）了了，有有（ ）的时候的时候； 燕子去燕子去 再来再来 （ ）了了，有有（ ）的时候的时候； 杨柳枯杨柳枯 再青再青 （ ）了了，有有（ ）的时候的时候。 桃花谢桃花谢 再开再开 文中写文中写了燕子、杨柳、桃花了燕子、杨柳、桃花，请，请 你仿

11、照上述句子你仿照上述句子, ,用上排比的手法，用上排比的手法，写写 一写还有哪些事物。一写还有哪些事物。 了了，有再有再 的时候的时候； 了了， 有再有再 的时的时候候； 了了，有再有再 的时候的时候。 叶子黄叶子黄 绿绿 月亮缺月亮缺 圆圆 太阳落太阳落 升升 一起一起朗读朗读第一第一自然段自然段，注意表现注意表现 出作者出作者无奈无奈和和留恋留恋的情感。的情感。 （课后课后第一题第一题） 请各自默读第二自然段，思考：请各自默读第二自然段，思考： 这段话写出了时间怎样的特点？这段话写出了时间怎样的特点？ 在默默里算着在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜，八千多日子已经从我手中溜 去；像针尖

12、上一滴水滴在大海里，我的日子滴在去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在 时间的流里，没有声音，也没有影子时间的流里，没有声音，也没有影子。 比喻 针尖上一滴水针尖上一滴水 差异巨大 八千多日子八千多日子 时间的流时间的流 大海大海 八千多日子的渺小 我不禁我不禁头涔涔头涔涔而而泪潸潸泪潸潸了。了。 外在表现 焦急 无奈 时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计 算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？ 想一想，想一想，算一算。算一算。 睡觉 39% 上课 25% 自学 25% 吃饭8% 时间流逝图时间流逝图 时

13、间像沙子时间像沙子，不知不觉从我不知不觉从我 们的手中溜走了们的手中溜走了。 时间像突然刮来的一阵风时间像突然刮来的一阵风， 刮过之后刮过之后，不留一点痕迹不留一点痕迹。 结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。 自由朗读第三自然段，自由朗读第三自然段，思考作者思考作者 是怎样具体描述日子来去匆匆是怎样具体描述日子来去匆匆的的? ? 早上我起来的时候，小屋里射进两三方早上我起来的时候，小屋里射进两三方 斜斜的太阳。斜斜的太阳。太阳他有脚啊太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪轻轻悄悄地挪 移了移了，我也茫茫然跟着旋转我也茫茫然跟着旋转。于是于是 运用拟人手法，赋予太

14、阳以人运用拟人手法，赋予太阳以人 的情态，用“脚”“挪移”把的情态，用“脚”“挪移”把 时间的流动表现的具体可感。时间的流动表现的具体可感。 洗手的时候洗手的时候，日子从水盆里过去，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默默默时，时， 便从凝然的双便从凝然的双 眼前过去眼前过去； 我我觉察他觉察他 去得匆匆了，去得匆匆了， 伸出手遮挽时，伸出手遮挽时， 他又从遮挽的他又从遮挽的 手边过去手边过去； 天黑天黑时，我时，我 躺在床上，他便躺在床上，他便 伶伶俐俐地从我伶伶俐俐地从我 身上跨过，从我身上跨过，从我 脚边飞走脚边飞走了；了； 机灵、灵活机灵、

15、灵活。本本课指课指 时间流逝非常快。时间流逝非常快。 等等我睁开眼和太阳再见，我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了这算又溜走了一日一日； 我我掩面叹息，但是新来的日掩面叹息，但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过子的影儿又开始在叹息里闪过了。了。 洗手洗手 吃饭吃饭 默默默默 生活细节 伸手遮挽伸手遮挽 早上起来早上起来 天黑躺在床上天黑躺在床上 睁开眼和太阳再见睁开眼和太阳再见 掩面叹息掩面叹息 第三自然段运用拟人的手法，赋予时 间灵性，生动形象。运用排比的手法，通 过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆， 将常见的时光流逝写得生动感人。 （课后第三题课后第三题） 拟人、排比、生活细节表达情感

16、 作者发现日子在洗手、吃饭、默默 时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？ 聊天聊天 玩耍玩耍 看电视看电视 晒太阳晒太阳 你对你对“时间之流时间之流”有什么感触？仿有什么感触？仿 照第照第3 3自然段把你的感触写出来。自然段把你的感触写出来。 小练笔小练笔（课后第三题课后第三题） 示例：示例： 聊天聊天的时候，日子从的时候，日子从话语中话语中过去；过去；玩玩 耍耍的时候，日子从的时候，日子从欢笑中欢笑中过去；过去；晒太阳晒太阳时，时， 便从便从匆匆移动的光影中匆匆移动的光影中过去。过去。 聊天聊天 玩耍玩耍 看电视看电视 晒太阳晒太阳 对照第一自然段，读读第五自然对照第一自然段，读读第五自然

17、段，思考本文在结构上的特点。段，思考本文在结构上的特点。 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？不复返呢？ 但是但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢么一去不复返呢？ 照应开头 心中已有答案 警示珍惜时光 文章文章表达了作者怎样的思想感情？作者表达了作者怎样的思想感情？作者 想告诫我们什么？想告诫我们什么？ 对时光匆匆的无奈和惋惜，告诫我们珍对时光匆匆的无奈和惋惜，告诫我们珍 惜时光，不要白走一遭。惜时光，不要白走一遭。 在在逝去如飞的日子里，我能多尝试没做过的逝去如飞的日子里，我能多尝试没做过

18、的 有意义的事情，我能多阅读，我还能多帮助别有意义的事情，我能多阅读，我还能多帮助别 人人 这篇课文围绕这篇课文围绕“_”“_”二字，细腻地刻二字，细腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 _和和_ _之情，揭示之情，揭示了“既然了“既然来到这个来到这个 世界就不能白走一遭”的主题思想。世界就不能白走一遭”的主题思想。 主题概括主题概括 匆匆匆匆 无奈无奈 惋惜惋惜 拓展延伸拓展延伸 明日歌明日歌 作者：作者：( (明明) )钱福钱福 明日复明日，明日何其多。明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。 世人若

19、被明日累，春去秋来老将至。世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。百年明日能几何？请君听我明日歌。 明日复明日，明日何其多！明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万世成蹉跎。日日待明日，万世成蹉跎。 世人皆被明日累，明日无穷老将至。世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。百年明日能几何？请君听我明日歌。 时间就像海绵里的水，只要愿意时间就像海绵里的水，只要愿意 挤，总还是有的。挤，总还是有的。（鲁迅（鲁迅） 一、仿照例子写词语。

20、一、仿照例子写词语。 赤裸裸赤裸裸 ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) 匆匆忙忙匆匆忙忙 ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) 头涔涔头涔涔 伶伶俐俐伶伶俐俐 泪潸潸泪潸潸 明晃晃明晃晃 纷纷扬扬纷纷扬扬 平平安安平平安安 课堂演练课堂演练 二、二、指出下列句子的修辞手法指出下列句子的修辞手法。 1 1. .过去的日子如轻烟，被微风吹散了。过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( ( ) ) 2 2. .太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( ( ) ) 3 3. .我何曾留着像游丝样的痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( )?( ) 比喻比喻 拟人拟人 反问反问 三、三、你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？ 在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你 认为应该做些什么呢？认为应该做些什么呢？ 有有过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻 看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情 时时往日不可追，只有好好把握眼前的时光，用往日不可追，只有好好把握眼前的时光，用 心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。