人教部编版六年级语文下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》特级教案.doc

1、 第 1 页 习作：插上科学的翅膀飞习作：插上科学的翅膀飞 教学目标教学目标 1. 引导学生结合现实生活，展开大胆的想象，构思故事情节，编写科幻故事。 2. 激发学生的习作兴趣，鼓励学生大胆想、说、写，培养学生的表达能力。 3. 激活学生的思维，培养学生的想象力和创新思维能力。 重点、难点重点、难点 重点 引导学生结合现实生活展开大胆的想象，构思故事情节，编写科幻故事。 突破方法 指导学生发挥想象力，大胆设想科学技术会给人们的生活环境带来哪些变化。 难点 激发学生的习作兴趣，鼓励学生大胆想、说、写，培养学生的表达能力。 突破方法 引导学生说一说自己的想象，比一比谁的表达更清楚、更有条理。 教法

2、与学法教法与学法 教法 想象教学法、引导法、点拨法。 学法 想象法、自主合作探究法。 教学准备教学准备 多媒体课件。 课时安排课时安排 建议 1 课时。 一课时一课时 课时目标课时目标 1. 引导学生结合现实生活，展开大胆的想象，构思故事情节，编写科幻故事。 2. 激发学生的习作兴趣，鼓励学生大胆想、说、写，培养学生的表达能力。 3. 激活学生的思维，培养学生的想象力和创新思维能力。 一、交流引入，激发兴趣一、交流引入，激发兴趣 1. 课前交流：你们印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，看起来却令人信服的科学技术？ 这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？ 2. 学生

3、自由讲述。 3. 出示题目：插上科学的翅膀飞。 二、展开想象，交流讨论二、展开想象，交流讨论 1. 用多媒体课件出示科幻电影画面。 （ 流浪地球 星球大战） 2. 学生各自选择自己感兴趣的画面，描绘自己眼前看不到却已经在脑海中形成的幻想世界。 3. 全班交流。 4. 用多媒体课件出示书中插图，学生就此展开丰富的想象。 图片一：大脑直接拷贝书上的知识 第 2 页 图片二：在火星上生活 图片三：用时光机穿越时空回到恐龙时代 引导学生观察后进行交流：如果你是图中的主人公，你会做些什么？说的时候注意要包括以下三个方面的内容： （1） 人物的生活环境； （2）运用的是哪种不可思议的科学技术； （3）人物

4、奇特的经历。 5. 大胆设想：随着科学技术的发展、社会的进步，未来的社会会变成怎样？ 6. 学生充分发表自己的看法。 三、明确要求，厘清思路三、明确要求，厘清思路 1. 师：想象不是凭空的，要有科学依据。科幻故事是科学技术与想象力相结合的产物，编写科幻故事必须要有一定的 科学依据。 2. 自由讨论，梳理习作要求。 预设： （1）编写科幻故事要大胆想象。 （2）编写科幻故事要有科学依据。 （3）编写科幻故事要包含美好愿望。 （4）故事的经过和内容要具体。 （5）要拟定一个有吸引力的题目。 3. 请同桌间交流故事，把实现愿望的过程说清楚、说明白。 四、大胆想象，动手写作四、大胆想象，动手写作 1.

5、 想象有多大的天地，想象习作就有多大的天地。 2. 学生习作，教师巡回指导。 板书设计板书设计 习作：插上科学的翅膀飞 大胆想象 科学依据 美好愿望 课时作业课时作业 回家后把自己编写的科幻故事读给爸爸妈妈听。 教学反思教学反思 记得叶圣陶先生说过： “心有所思，情有所感，而后有所撰作。 ”一篇优秀习作的完成必须经历从思维到表达的过程。 因为学生课前阅读了不少科幻故事，所以思维还是比较开阔的，但到底写什么，怎么写，学生思考的过程尤为重要。 因此，课上我尽量引导学生在“想象”上下功夫。通过课前的交流，学生已经浮想联翩、跃跃欲试了，所以接着我让 学生交流幻想中的美好世界，让他们展开想象的翅膀，尽情地在想象的世界中飞翔。最后，我启发学生把想象的情节 说具体，说清楚。我就这样一步一步打开学生的思路，放飞他们的想象，这也落实了语文新课程标准提出的“写 作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达”的教学理念。