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类型人教部编版六年级语文下册第六单元《第一板块:回忆往事》特级教案.doc

  • 上传人(卖家):副主任
  • 文档编号:458859
  • 上传时间:2020-04-12
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    1、 第 1 页 第一板块第一板块 回忆往事回忆往事 教学目标教学目标 1. 通过阅读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师的感情。 2. 填写时间轴,回忆、分享小学六年里个人的成长经历,懂得成长需要自己的努力,但也离不开学校的关怀、老师的 教导和同学的帮助。 3. 制作成长纪念册。引导学生分类筛选资料,培养他们处理、加工信息的能力和概括、表达的能力。 4. 承前启后, 为下个阶段的活动做好铺垫。 重点、难点重点、难点 重点 充分运用多种语文形式,帮助学生回忆美好的小学生活。 突破方法 学会搜集、筛选成长资料,通过各种途径搜集相关资料,根据需要给搜集来的资料归类。 难点 制

    2、作成长纪念册,在活动中体会浓浓的惜别之情。 突破方法 通过阅读“阅读材料”中的文章,感受小学生活中的点滴美好。通过开展各项活动,用心感受老师的辛勤耕 耘,感受成长的快乐。 教法与学法教法与学法 教法 情景教学法、点拨法、活动体验法。 学法 体验法、自读自悟法。 教学准备教学准备 多媒体课件、词语卡片。 课时安排课时安排 建议 5 课时。 活动一活动一 制订整体计划制订整体计划 课时目标课时目标 1. 浏览本单元教材上的活动材料,明确本活动的内容。 2. 通过交流、合作、探究,学会制订活动计划,把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。 3. 可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。 4

    3、. 通过整体把握本次综合性学习两大板块之间的联系,锻炼学生的分析能力和策划能力。 一、激趣导入,初试话题一、激趣导入,初试话题 1. 导入课题:同学们,不久,大家就将告别我们美丽的校园,告别与你们朝夕相处的老师、同学,带着无限的眷恋, 带着美好的回忆,进入新的学校,开始初中的学习生活了。今天我们这次综合性学习,将围绕“难忘小学生活”这个 主题,把那些种在校园里长不大的记忆,那些留在岁月里忘不掉的纯真一一唤醒,把师生情、同学情以及对母校的感 激之情永久珍藏。 2. 板书课题:综合性学习难忘小学生活 第 2 页 二、阅读材料,通览内容二、阅读材料,通览内容 1. 自由阅读:浏览两个“活动建议” ,

    4、画出关键地方,明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。 2. 小组交流:自由发表自己的看法。 3. 汇报整理:老师根据各组的汇报进行整理。 本次活动有两大板块 (1)第一板块“回忆往事”活动项目: 学习“阅读材料” 。读一读别人的小学生活经历的故事,感受别人对小学生活的感情。 填写时间轴:把自己六年小学生活中印象深刻的人或事填写在相应的时间点上,还可以把照片贴在旁边。 分享难忘的回忆:选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。 制作成长纪念册,保留成长的足迹。 (2)第二板块“依依惜别”活动项目: 学习“阅读材料” 。通过多种形式表达对母校的感情。 写信。给老师、同学和母校写信,回忆美好时光,表

    5、达深切的思念之情。 写毕业赠言。为老师和同学送上真挚的祝福。 策划并举办一场毕业联欢会。学习写策划书。通过制订联欢会计划,锻炼自己的策划能力;通过开展联欢会活动, 表达自己对师友、对母校的惜别之情。 三、合作讨论,制订计划三、合作讨论,制订计划 1. 先小组讨论,根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况,确定开展哪些活动。 2. 小组汇报,全班讨论,按活动的内容安排各项任务。 3. 经小组商议,将全班交流活动的内容大致定为: (1)制作成长纪念册。 (2)书信传情给老师写信。 (3)举行毕业联欢会。 (4)各组指定特色活动若干。 四、落实计划,做好分工四、落实计划,做好分工 1. 讨论小组内

    6、的人员分工,提前做好学习和活动上的分工。 2. 同学们根据表格内容分组展开活动,填写下表。 “难忘小学生活”综合性学习计划表 序 号 活动名称 活动方式 活动时间 活动地点 展示方式 活动一 活动二 活动三 活动四 板书设计板书设计 综合性学习:难忘小学生活 回忆往事 依依惜别 第 3 页 活动二活动二 “回忆往事”主题活动准备“回忆往事”主题活动准备 活动目标活动目标 1. 学习“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。 2. 参考“阅读材料”,为分享难忘回忆积累素材,为制作成长纪念册获取信息。 一、课前诵读,激发情感一、课前诵读,激发情感 用多媒体课件出

    7、示歌颂教师的名言,学生齐诵。 1. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 李商隐无题相见时难别亦难 2. 摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。 杜甫咏怀古迹五首其二 3. 一日为师,终身为父。 太公家教 4. 令公桃李满天下,何用堂前更种花。 白居易奉和令公绿野堂种花 5. 教师是人类灵魂的工程师。斯大林 6. 教育者的关注和爱护会在学生的心灵上留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基 二、阅读材料,了解内容二、阅读材料,了解内容 1. 教师导入: “阅读材料”中的两篇文章,是不同作者对自己难忘的小学生活的回忆。让我们一起去阅读这两篇文章, 体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。 2. 学生选择适合自己

    8、的方式,自主学习“阅读材料”中的文章。 3. 思考探究。 (1)师:文章分别写了作者小学生活中的哪些人、哪些事?表达了作者怎样的情感? (2)师:文章中有哪些你们觉得读起来很有意义的句子?找出来跟大家分享一下。遇到难懂的地方,画出来,大家共 同探讨。 (3)师:两篇文章的作者分别运用了什么方法来表达自己的情感? (4)师:由文章中的内容你们想到了自己小学生活中的哪些往事? 4. 读后交流。 三、选择话题,深入领会三、选择话题,深入领会 各小组自主选择话题进行交流,深入体会。 1. 师: 老师领进门中,老师把作者领进了什么门?你们喜欢这样的老师吗?为什么?你们遇到过这样的老师吗? 2. 师: 作

    9、文上的红双圈中写“没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?”你们怎样理解这句话? 3. 师:你们能分别说说老师领进门和作文上的红双圈中老师的特点吗? 老师领进门里的老师才华横溢,对学生循循善诱。 作文上的红双圈里的老师教学有方法,老师的九十八个红双 圈,开启了作者文学创作的大门,文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用,也告诉 了我们,有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。 四、总结谈话,回忆往事四、总结谈话,回忆往事 1. 小结:这两篇阅读材料的作者后来都成了作家,他们今天事业有成,离不开小学老师为他们奠定的基础,所以他们 一直都怀念和感谢小学阶段的老师。

    10、2. 激趣:看到“阅读材料”中的老师,你们是否也想起了自己小学阶段的老师呢?你们能回忆一下小学阶段关于老师 教育自己的故事吗? 第 4 页 板书设计板书设计 阅读材料 1. 老师领进门 十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。 师恩难忘 2. 作文上的红双圈 资料链接资料链接 作者简介 刘绍棠(19361997) ,当代作家。他 13 岁开始发表作品,20 岁成为中国作家协会最年轻的会员,是二十世纪五十年 代中国文坛的“神童作家” ,曾任北京作家协会副主席、中国文联全国委员会委员、中国作家协会副主席。刘绍棠矢志 不渝地致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作,是当代乡土文学的举旗

    11、人,著有刘绍棠文集大 运河乡土文学体系12 卷。他的长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖, 敬柳亭说书获首届中国大众文学奖, 蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖, 蛾眉获全国短篇小说奖, 黄花闺女池塘获人民文学20 世纪 90 年代优 秀小说奖,多部小说被译成各国语言出版。 黄蓓佳,1955 年 6 月出生于江苏省如皋市,1977 年考入北京大学中文系文学专业,1984 年调入江苏省作家协会,任专 业作家,自 1973 年发表处女作补考以来,至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近 30 部, 主要作品有请和我同行 这一瞬间如此辉煌 目光一样透明 玫瑰房间 我要做好孩子 中国童话等。

    12、教学反思教学反思 这是综合性学习单元中的两则阅读材料,教师不能将其当作其他单元的课文那样进行教学,所以我让学生用较快的速 度阅读,在快速浏览中了解文章的内容,理解文字的内涵,感受语言的精妙,读出作者对老师的赞美,感受到作者的 感恩之心。 在这节课即将开始时,我要求学生诵读赞美老师的优美诗句。利用外在的语文资源,不仅是对优美语言的积累,也是 学生对课文主题的升华,更是师生情感的升华,那充满激情、富有感染力的语言,使教室里充溢着一种崇高的美。教 师的情感可以激发学生学习的热情,所以整堂课我都充满激情,把教师情、学生情、文本情融为了一体。同时,通过 读“阅读材料”中的文章,我和孩子们一起感受作者对小

    13、学生活的怀念,对母校、对老师的感情,也深深唤起了孩子 们自己的回忆。 活动三活动三 时间轴上的人和事时间轴上的人和事 活动目标活动目标 1. 借助时间轴来回忆小学的生活,记录值得回味的点点滴滴。 2. 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享,勾起对往事的回忆。 3. 为制作成长纪念册搜集资料。 一、认识时间轴,了解特点 1. 认识时间轴:同学们,通过互联网技术,依据时间顺序,把一方面或多方面的事件串联起来,形成相对完整的记录 体系,再运用图文的形式呈现给大家,这就是时间轴。我们可以运用时间轴来记录我们小学生活的点点滴滴,让故事 变清晰。 2. 时间轴的特点:主要是运用动画的形式,把多张图片、故事

    14、按时间顺序串联。时间轴依据文化分类和时间把事物归 类和排序,以最适合的形态展示给大家。纵观时间轴,就是一份完整的历史资料,记录着每一天,甚至更短时间发生 的故事。 3. 时间轴的线条:同学们,时间轴的时间线怎么画呢?今天老师介绍三种常见的时间线画法。 第 5 页 (1)水平时间线 (2)垂直时间线 (3)S 型时间线 二、借助时间轴二、借助时间轴 回忆往事回忆往事 1. 谈话激趣:看到时间轴,就能看到“历史上的今天” ,它记录着某一时间点不同地方、不同人的各种各样的事情。同 学们,在你们的时间轴上,有哪些有代表性的事情,能够勾起你们对往事的回忆呢? 2. 完成表格:为了帮助学生拓展思路,挖掘素

    15、材,可以用下面的表格帮助学生回忆, 进行以“难忘小学生活”为主题 的“搜索”活动。 难忘小学生活回忆往事 类别 时间 内容 难忘的理由 难忘的老师 舍不得的人 难忘的一次集体活动 有特别意义的礼物 难忘的一节课 难忘的运动会 最喜欢的同桌 难忘的文艺演出 难忘的 3. 填写时间轴:回忆小学生活的点点滴滴,自由选择水平线、垂直线或者 S 型线条绘制时间轴,或者像语文书上那样, 绘制“成长树” ,把印象深刻的人或事填写在相应的时间点上,也可以画简笔画,还可以把照片贴在旁边。我们用时间 轴来记录自己的成长历程。 三、选取时间点,分享回忆三、选取时间点,分享回忆 1. 创设情境:同学们,成长的过程中,

    16、有鲜花,也有荆棘;有欢笑,也有眼泪。但无论酸甜苦辣,它们都将成为珍贵 的回忆。请大家选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。 2. 小组内分享难忘的事情。 3. 小组代表在班内进行分享。 4. 组织评价:刚才听了其他同学关于难忘小学生活的分享,现在请大家来评价。 谁讲述的人和事情最难忘?谁讲述的活动最有意思?谁讲述的物品最有意义? 四、布置任务,搜集相关资料四、布置任务,搜集相关资料 1. 搜集最能反映自己小学生活的有代表性的资料,如有纪念意义的照片,与成长相关的习作、书法、美术作品,各种 奖状、书本、日记本、奖牌,老师和同学的寄语与祝福等,激起对小学生活的回忆,为制作成长纪念册做准备。 2.

    17、完成 “我的成长纪念册”资料准备单 。 活动四活动四 如何制作成长纪念册如何制作成长纪念册 第一课时第一课时 活动目标活动目标 1. 明确成长纪念册的意义,激起学生的师生情、同学情以及对母校的感激之情。 2. 交流探讨成长纪念册的形式,制订成长纪念册的制作方案,制作并展示成长纪念册。 第 6 页 3. 以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取材料;学会搜集、筛选资料,学会根据需要来给众多的材料分类。 一、欣赏实物,激发兴趣一、欣赏实物,激发兴趣 1. 导语引入:同学们,岁月悠悠,友情难忘。你们即将离开生活了多年的母校,告别朝夕相处的老师与同学,一定会 有些依依不舍吧。如何纪念这些成长的岁月呢?

    18、如何把在母校的点点滴滴、恩师的谆谆教诲、同学的浓浓深情永远地 留下来呢? 2. 欣赏展示:现场展示毕业生的不同类型的成长纪念册,让学生欣赏后说一说自己对制作成长纪念册的想法。 3. 激发兴趣:看到写满故事的成长纪念册,谁的心中又能平静呢?其实,我们也可以挑选自己认为最有意思的生活照 片、相关作品、获奖证书等资料,汇集成一本成长纪念册送给自己。你们愿意吗? 4. 板书课题。 二、集体策划,了解意义二、集体策划,了解意义 1. 教师引导:成长纪念册的制作可不是那么容易的,它在内容、形式、版式设计、主题等方面都有着与普通的书相比 不同的特点。我们要了解制作成长纪念册的意义,学会方法,搜集资料,自己制

    19、作。 2. 集体讨论:如何制作一本成长纪念册呢? (1)每位同学搜集、筛选自己的成长资料,自己编辑个人成长足迹,内容可以是照片、习作、绘画、获奖证书、简介 等,完成后汇集起来,统一装订成册。 (2)根据各自需要给自己收集的材料分好类别。 (3)编排成长纪念册,以图文结合的形式展示个人的成长风采。 (4)纪念册要有封面、扉页、前言、后记、封底和响亮的名字。 三、填写表格,明确任务三、填写表格,明确任务 “我的成长纪念册”资料准备单 项目名称 任务目标 资料呈现 资料数量 完成时间 纪念册名字 给成长纪念册取一个 贴切的名字 个人信息 一张最有特色的个人 生活照片,个人简历、 爱好、特长、家庭住

    20、址、电话、信箱等信 息 封 面 设计个性化的封面 扉 页 含有卷首语或者家长 感言 资料准备 有纪念意义的照片。 每张照片配以简短、 有趣的文字说明或者 每部分加一个小标题 与成长相关的作品: 习作、书法、美术、 摄影、手工作品等 获奖证书、奖牌的复 印件、照片 老师、同学的寄语和 祝福 第 7 页 后 记 写好后记文字、配好 插图 四、分工准备、搜集资料四、分工准备、搜集资料 1. 学生根据资料准备单,开始实施计划,完成自己的任务。 2. 老师及时做好指导工作。 第二课时第二课时 活动目标活动目标 1. 制作成长纪念册,记录小学阶段难忘的生活。 2. 说写结合,完成小练笔。 (1)介绍照片,

    21、每张照片旁边配上简短有趣的文字。 (2)为自己的成长纪念册写“卷首语”或者“成长感言” 。 一、播放歌曲,导入主题一、播放歌曲,导入主题 1. 同桌的你歌声响起,教师导入:毕业季来临,小学六年时光的片段犹如电影剪辑。大家经过了一段时间的搜集 准备,都找到了值得纪念的资料。今天我们终于可以动手来做自己的成长纪念册啦! 2. 教师板书课题。 3. 学生拿出自己的资料袋或者整理箱,准备制作。 二、动手制作,记录岁月二、动手制作,记录岁月 (一) 分门别类学会给自己的资料分类 1. 方式举例:同学们,你们手中的资料那么多,怎样才能给搜集来的资料分类,完美地呈现在成长纪念册中呢? 形式一:编年体 一年级

    22、我上学了二年级我进步了三年级我长大了 四年级我学会了五年级我做到了六年级我毕业了 形式二:栏目式 发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言 2. 头脑风暴:也可以按照自己的想法从其他角度进行分类。 数字式:以“数字”为线索来整理自己的资料,比如一次犯错、两次相遇、三篇获奖征文、四次活动主持、六位小学 老师、九位同桌 活动式:以六年来的各项精彩活动来给资料分类。 人物式:每一类都会有一个核心式人物,如自己印象深刻的人,让自己改变最大的人,最喜欢的朋友,最喜欢的同桌, 最喜欢的恩师 不管是哪种分类的方法,只要符合自己的需要,能体现自己的独特个性和创意就行。 (二) 笔下生花学会给自己的纪念册取名

    23、1. 激发兴趣:一个好名字,叫起来响当当的,就如同你们的名字一样,不光朗朗上口,还寄托了父母殷切的希望。今 天,我们也要给自己的成长纪念册取一个名字。 2. 笔下生花:根据个人喜好、资料特点等取名字,然后组内分享。 3. 我来分享:每组挑选最合适的纪念册名字,在全班进行分享。 如: 成长足迹 成长纪念 难忘的小学时光 那六年 与姓名有关:王婷的 “婷婷”玉立 、张诗画的如诗如画的日子 、张添翼的如虎添翼 、姚羽西的西西成长手 第 8 页 册 (三)妙手制作学会编排各自的成长纪念册 1. 教师导语:现在,我们按照封面、扉页、正文、后记、封底等几个部分的顺序,编排自己的成长纪念册吧。 2. 我为照

    24、片配文字:同学们,大家挑选照片的眼光都不错,但是,光有照片还不够,因为这些有故事的照片,别人不 一定看得明白。建议你们为自己的照片写几句说明,附在旁边。 (1)范例指导:你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想,再说一说,注意围绕一个 方面,把特点介绍清楚。 (2)学生思考:这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事? (3)练习口述:说出照片背后的故事。 (4)小小练笔:限定时间,快速练笔。文字要求:简短、有趣。 (5)相互修改:同桌之间,相互交流,征询意见,自行修改。 3. 卷首语、后记等文字撰写工作的指导。 4. 长文资料的处理:学会截取,节选有价值的文字。 5.

    25、 教师巡视,发现问题,及时指出。 三、展示成果,突显创意三、展示成果,突显创意 1. 教师引导:老师在巡视时发现许多同学在制作成长纪念册的过程中,有不少“金点子” ,充分体现他们搜集资料、利 用资料和展示资料的能力。我想让他们与大家分享。 2. 精彩展示: 特色一:活动写真展示了六年中的集体活动照片。 特色二:老师评语展示了六年来老师给自己写的评语。 特色三:老师的话老师的个人小档案、悄悄话、心情留言。 特色四:同桌档案给自己六年来的同桌设计了一页个人小档案,展示了他的作品。 特色五:我的朋友刊登了写给自己朋友的话,都是“优点轰炸”呀! 特色六:签名之处纪念册的最后设计了供师生互相签名留念用的

    26、空白页。 特色七:毕业赠言纪念册的最后预留了师生写毕业赠言的地方。 四、总结提升,布置任务四、总结提升,布置任务 1. 教师总结:六年的小学生活,对每一个人来说都是难忘的。让我们把那些珍贵的回忆留住,那不仅是对过去美好日 子的回忆,也将是对未来学习生活的激励。许多年后,当你们一个个长大成才,在不同的岗位上工作的时候,成长纪 念册还依然连接着你们和小学老师、同学的情谊。 2. 安排任务:在“回忆往事”中,大家开展了许多活动,学到了不少知识。我们即将进入“依依惜别” ,请大家准备好 毕业赠言本,并初步了解“依依惜别”的活动内容。 3. 制作装订:把制作的资料进行装订,制作成长纪念册,寻找成长的足迹

    27、。 板书设计板书设计 如何制作成长纪念册 照片(特殊意义) 、文字 纪念册内容、形式 展示 教学反思教学反思 这是一次语文综合性学习活动。我通过带领学生制作“成长纪念册” ,激发了学生热爱母校、珍惜同学情谊的热情,同 时也培养了学生的团队精神。当然,还远远不止于此,这样的综合性学习以生活为本位,启发学生从自己的经历中选 第 9 页 取自己熟悉的资料,开拓思路,学会从众多的资料里筛选、整理,找到适合自己主题的资料,完成成长纪念册的制作。 根据以往的教学经验,我发现每个班级中总有几个“小蜗牛” ,我的班上也不例外。为了让那几个学生交出最满意的成 长纪念册,我不仅要监督他们寻找一些文章和照片,还要及时跟上进度,因为他们总会拖好久。综合性学习单元进行 到这时候,学校的期末考试也临近了,成长纪念册制作的进度就会慢了下来。以往的经验告诉我,下次做这样的工作, 要从期中开始做,免得期末忙得晕头转向。总之,我也和学生一样,总是在不断地摸索中成长、进步。

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