人教部编版六年级语文下册第二单元《语文园地二》特级教案.doc
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1、 第 1 页 语文园地语文园地 教学目标教学目标 1. 交流对课文中人物形象的理解和感受,学会立体地、多角度地评价人物。 2. 品读词句语段,体会并学习运用夸张的语言表现某种状态或情绪的方法。 3. 比较不同译者对汤姆索亚历险记的翻译,从句子的长短和用词的不同体会不同的表达效果。 4. 熟读、理解并背诵“日积月累”中的内容,养成积累的习惯。 重点、难点重点、难点 重点 交流对课文中人物形象的理解和感受,学会立体地、多角度地评价人物。 突破方法 组织学生回顾本单元课文内容,让学生自主交流令自己印象最深刻的人物,说说对作品中人物形象的理解和 感受。 难点 1. 体会并学习运用夸张的语言表现某种状态
2、或情绪的方法。2. 比较不同译者笔下汤姆索亚历险记中运用 了夸张手法的句子。 突破方法 1. 分析句子的特征,了解夸张的方向有扩大、缩小和超前。2. 反复对比朗读,分析用词,感受三种翻译的 不同之处。 教法与学法教法与学法 教法 点拨法、分析法。 学法 自读自悟法、合作探究法、对比阅读法。 教学准备教学准备 多媒体课件。 课时安排课时安排 建议 2 课时。 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1. 交流对课文中人物形象的理解和感受,学会立体地、多角度地评价人物。 2. 品读词句语段,体会并学习运用夸张的语言表现某种状态或情绪的方法。 一、回顾导入一、回顾导入 师:本单元我们一起学习了三篇外国名
3、著鲁滨逊漂流记 骑鹅旅行记和汤姆索亚历险记的节选。它们有一 个共同的主题:历险。有的历险(旅行)已经结束,有的才刚刚开始。在这三篇课文中,我们看到了各具特色的人物 形象。今天让我们一起走进“语文园地” ,去谈一谈这些不同的主人公吧! 回顾三篇课文中的主人公们。 (鲁滨逊、尼尔斯、汤姆索亚、贝琪) 第 2 页 二、交流平台二、交流平台 1. 以鲁滨逊漂流记(节选) 为例,借助课文自由谈谈“鲁滨逊”这个人物形象。 (1)学生快速回顾课文。 (2)借助文中片段谈谈对“鲁滨逊”这个人物的理解。 例:联系“好处和坏处表”谈鲁滨逊的积极乐观。 联系梗概中“救星期五 ”的情节谈鲁滨逊的善良。 2. 小组交流
4、作品中的人物形象。 (1)小组交流对文中人物形象的理解。 (2)小组代表发言。 3. 总结阅读方法。 (参考教材中的交流平台) 教师总结:可以借助课文或原著中的语言、动作、心理描写理解作品中的人物形象。因为不同的人有不同的生活经验 和思维方式,所以不同的人对同一个作品中的人物会有不一样的理解。我们可以多角度、立体地来理解人物。 三、词句段运用一,感三、词句段运用一,感受夸张受夸张 1. 仔细观察三句话中加点部分的特点。 (1)学生读例句,思考加点部分有什么共同特点。 (2)同桌交流。 (3)请同学来回答,教师归纳、补充。 (加点部分都用了夸张的手法,非常形象地表现出人的某种情绪、存在的某种状态
5、) (4)分析夸张的手法: “泪水如雨,洒了一地” :这是扩大夸张,即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。这里是 说泪水像雨水一样多。 “眨眼就到了” :这是超前夸张,即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。这里是说春节快要到了。 “喜得快要发疯了” :这也是扩大夸张,把欢喜的程度夸大了。 补充:缩小夸张,故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如“一个浑身黑色的人,站在 老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半” 。现有成语“寸土必争、滴水不漏、寸步难行”等也有同样的表达 效果。 (5)教师小结:夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地扩大或缩
6、小事物的形象特征,以增强表达效 果的修辞手法。夸张可分为“普通”类和“超前”类。 2. 仿写。 (1)从“饿、安静、厚、盼望、喜欢”中,选择一两个词语,从扩大、缩小或超前的角度发挥想象进行仿写。 (2)分享仿写的句子,全班交流。 四、课堂小结四、课堂小结 师:今天我们一起回顾了本单元的三篇外国名著节选,交流了如何立体、全面地描写人物形象的方法;同时,还了解 了在写作时,注意字词的使用,运用夸张的修辞手法会让语言更加有感染力。 板书设计板书设计 语文园地 人物形象 个性化视角 语言、动作、神态 立体、多角度 第 3 页 语言:夸张 课时作业课时作业 一、阅读下面的语句,用合适的词语归纳人物形象的
7、特点。 1. 他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长, 显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 ( 坚毅、顽强不屈 ) 2. 挑山工每次转身,扁担换一次肩。他们这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶,还可以省些力气。 担了重物,如果照一般登山的人那样直上直下,膝头是受不住的。但是路线曲折,就会使路线加长。挑山工登一次山, 走的路程大约比游人多一倍。 ( 吃苦耐劳、辛勤、坚毅 ) 二、我来填。 1. 他(稻草人)想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就
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