数控加工编程与操作》教学设计课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《数控加工编程与操作》教学设计课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数控 加工 编程 操作 教学 设计 课件
- 资源描述:
-
1、2022-12-2212022-12-222n一、课程简介一、课程简介n二、教学改革实施方案二、教学改革实施方案n三、项目教学条件三、项目教学条件n四、课程特色四、课程特色n五、考核方式五、考核方式说课内容说课内容2022-12-2231、课程性质:、课程性质:本课程是数控技术专业的一门专业主干课。本课程是数控技术专业的一门专业主干课。2、本课程的主要任务是:、本课程的主要任务是:使学生了解数控车床、数控铣床、加工中心、使学生了解数控车床、数控铣床、加工中心、等各种机床的加工特点、加工工艺制定原则以及等各种机床的加工特点、加工工艺制定原则以及数控加工程序的编制方法。具备制订合理数控加数控加工程
2、序的编制方法。具备制订合理数控加工工艺、科学编制零件数控加工程序、正确掌握工工艺、科学编制零件数控加工程序、正确掌握数控机床的安全操作与日常维护的能力。数控机床的安全操作与日常维护的能力。2022-12-2243 3、课时安排:、课时安排:总学时总学时 学时学时 理论教学理论教学 学时学时 实践教学实践教学 学时学时 配合专门实训教学周,强化教改效果。配合专门实训教学周,强化教改效果。2022-12-225n二、教学改革实施方案二、教学改革实施方案 1 1、教学实施形式、教学实施形式 2 2、课程内容设计、课程内容设计 3 3、教学组织形式、教学组织形式 4 4、项目设计、项目设计 5 5、项
3、目教学实施过程、项目教学实施过程 6 6、把握项目实施过程中的几个环节、把握项目实施过程中的几个环节2022-12-226 1 1、教学实施形式、教学实施形式 为了便于组织教学,实施工学结合,通过为了便于组织教学,实施工学结合,通过研讨决定将部分班级作为试点班,教学过程采研讨决定将部分班级作为试点班,教学过程采用教、学、做一体化教学模式用教、学、做一体化教学模式n二、教学改革实施方案二、教学改革实施方案 2022-12-2272 2、课程内容设计、课程内容设计 根据岗位能力要求,课程内容划分了个模块根据岗位能力要求,课程内容划分了个模块 工艺与编程基础工艺与编程基础 学时学时 数控车削加工编程
4、与操作数控车削加工编程与操作 学时学时 数控铣削加工编程与操作数控铣削加工编程与操作 学时学时 加工中心加编程与操作加工中心加编程与操作 学时学时 综合加工分析综合加工分析 课外时间课外时间 项目教学 2022-12-228 工艺与编程基础部分主要采用案例教学法,工艺与编程基础部分主要采用案例教学法,通过具体的生产案例,使学生充分理解工艺知识,通过具体的生产案例,使学生充分理解工艺知识,编程基础。编程基础。数控车、铣、加工中心等工艺与编程部分采数控车、铣、加工中心等工艺与编程部分采用教、做、学一体化模式(项目)的教学改革,用教、做、学一体化模式(项目)的教学改革,通过项目的实施,培养学生工艺分
5、析和数控编程通过项目的实施,培养学生工艺分析和数控编程的能力,熟练掌握数控机床的操作技能,和创新的能力,熟练掌握数控机床的操作技能,和创新能力,提高就业竞争力。能力,提高就业竞争力。综合加工分析部分主要培养、锻炼学生的综综合加工分析部分主要培养、锻炼学生的综合运用知识、进行工艺分析的能力,以及解决实合运用知识、进行工艺分析的能力,以及解决实际问题的能力。际问题的能力。2022-12-2293 3、教学组织形式、教学组织形式 (1 1)学生组织)学生组织 一般学生每四人为一个学习小组,共同讨论,形成一般学生每四人为一个学习小组,共同讨论,形成方案后,独自完成任务。方案后,独自完成任务。(2 2)
展开阅读全文