人教部编版七年级语文下册《课外古诗词诵读—晚春》优秀教案.docx

1、 第 1 页 晚春 “自主导学”课堂导学设计 学内容： 晚春 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴 含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。 3、由早春和晚春拓展进行比较阅读，积累经典古诗名句，提高语文素养。 学习重点： 有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自 信的生活态度。 教学难点： 通过早春和晚春拓展进行比较阅读 课时安排：1 课时 教学过程 一、创景导入： 提到晚春，我们的眼前往往会出现残花落红，杨花子规。心中顿时涌起不尽的伤 感， 失意惋惜与惆怅， “流水

2、落花春去也” 这是李煜的苦恼， “风住尘香花已尽” ， 这是易安的愁绪。但是人的心态不尽相同，同样面对晚春，韩愈表现出来的情绪 就显得格外与众不同。我们一起看看他的晚春 。 （板书：晚春） 二、自主学习 【过渡】这是一首课外诗词，主要考察大家的自学能力。 请同学们结合书上已经给予的注释和阅读提示，快速地自由地朗读课文。 第 2 页 1、请生朗读。 2、师评：从画面感，流动感和景物的情态等方面评价。 3、思考并回答： 自主学习抓景物、品情感 晚春中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？预设： （景物：花草、 树木、杨花、榆荚 画面：百卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫天飞舞） 师评： 我们学习诗歌经常会

3、有这种想象画面的题目，我们要用散文化的语言把画 面说得生动、形象、唯美。 “知春不久归”时，草树、杨花、榆荚是怎样做的？作者对这些景物持什么态 度？ 预设：争妍斗艳，漫天飞舞。 赞许、肯定。 作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？ 预设： “对春天的留恋， 对生活的乐观” 。 师评： 情感把握很好， 但是分析还不够。 晚春时节，百花凋零，但晚春这首诗中杨花榆荚却尽情绽放，拼命留住春天，一 个“斗”字可看出，传递的对春天的留恋，对生活的乐观。 4.竞答与点评 【小结】花草本无情，榆荚更无才，但他们依旧想为美好献出一份力量，为春天 展现一份精彩。春去也，我不伤，无才思，我不卑。让

4、我们在春天的尾巴上看到 了一道少人关注的风景，这是一种何其向上何其乐观的心态。 三、合作交流 【过渡】 学习一首诗， 我们不仅要弄清他的内容情感， 还要关注作者的人文情怀， 更要品味诗能永恒流传的意义。我们已经描绘了诗歌的景，更体会了诗歌的情。 请再读诗歌。感悟诗歌的“理” 合作交流悟道理，析异同 1、思考：结合诗歌中的意象，说说你从中得到的启示。 第 3 页 预设：a、一花独放不是春，万紫千红春满园 b、珍惜光阴、不失时机 C、勇于亮出自我，实现个人价值（1） 、小组讨论（2） 、小组交流（3） 、小组展 示 点评：刚才大家结合这首诗的意象，获得了很多的启示。 这就告诉我们，既可以从整首诗把

5、握，也可以从意象、炼字等角度把握。 【过渡】作为“唐宋八大家之首” ，韩愈是写文的高手，同时也是写诗的高手， 这不仅让我们想到他的一首诗叫做早春 。能背下来吗？ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 2、请同学们把两首诗比较一下，说说他们的异同。 （提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较） 预设： A、修辞运用上： 早春运用比喻和对比； 晚春运用拟人和比喻。 B、抒情方法上： 早春直抒胸臆； 晚春借景抒情。 C、 早春对春天的喜爱，对生命勃发的赞美； 晚春对生命的眷恋。 【小结】通过对早春和晚春的比较，我们发现，无论是晚春还是早春， 韩愈都能乐观地面

6、对，春来可喜，春去不可悲。正是这种豁达的态度、博大的情 怀，成就千古芳名。让我们向韩愈致敬！ 四、拓展 【过渡】古人写诗，善于运用意象。花鸟草虫，竹梅兰菊，都是诗人的爱物。而 每一种都具有特别的象征意义，表达出不同的情感。 第 4 页 结合你所学过的诗词，举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。 预设： 早春： 1、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 （唐 杨巨源城东早春 ） 2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （唐 白居易钱塘湖春行 ） 晚春： 1、芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知，柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 （宋 黄庚暮春 ） 2、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳 草。 （宋 苏轼蝶恋花春景 ） 小结：早春常常运用到的意象有：小雨、小草、春风、鲜花、新燕、黄莺，传递 的情感是对未来的憧憬，对春天的喜爱和赞美等情感。 晚春常常运用的意象有：杨花、子规、梧桐，通过这些意象常常传递的是一种惆 怅、失意、伤感等情感。 【总结】 ：花草树木，造物主为我们造就了多彩多姿的美景，置身其中，徜徉其 间， 谁能无感于怀？谁又能无动于衷？多情的文人墨客更是赋予万物以生命和灵 性，于是，暮春的杨花不再悲哀，飘飞的花瓣没有愁怨。让我们带着对生命的礼 赞，对生活的乐观，对美好的眷念，高声背诵晚春 。 板书设计 第 5 页