散文基础知识课件.ppt

1、.1散文阅读文学类文本阅读专题文学类文本阅读专题.2一、一、什么是散文什么是散文 散文散文有广义和狭义两种理解，广义的散文有广义和狭义两种理解，广义的散文是指相对于诗歌、戏剧、小说的一种文学样是指相对于诗歌、戏剧、小说的一种文学样式，狭义的散文是指文艺性散文。式，狭义的散文是指文艺性散文。散文散文是一种最适于抒写作者主观情感、心是一种最适于抒写作者主观情感、心灵的文学样式。它是一种灵的文学样式。它是一种 自我自我 的文学，的文学，个个性性 的文学！的文学！散文散文就是追求生命意义的开拓。如就是追求生命意义的开拓。如荷塘荷塘月色月色我的空中楼阁我的空中楼阁故都的秋故都的秋。.3二、散文的特征二、

2、散文的特征1形散而神不散形散而神不散“形散形散”主要是说散文取材十分广泛自由，主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，论散

3、文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表现主题服务。无不为更好地表现主题服务。.42情理交融，意味盎然情理交融，意味盎然“情情”指散文中表现出来的情调趣味，它体指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。与诗歌相比，现了作者对生活的感受和态度。与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。料中，转为一种情趣。“理理”即哲理，指作者对生活进行独到的观即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人察、深刻的思考和

4、精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；也可指事理，即散文中生经验的高度概括；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。.53语言优美凝练，富于文采语言优美凝练，富于文采散文素有散文素有“美文美文”之称，散文的语言往往具之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字，有高度准确的概括力，力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，决不故弄玄篇中无剩言；也讲究平实易解，决不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的势之中，将一系列警句妙语融于朴

5、实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。不拙的美。.6三、散文的分类三、散文的分类 散文阅读中先明确散文所属的类型，能散文阅读中先明确散文所属的类型，能帮助考生更快更准确地把握主题。纵观这几帮助考生更快更准确地把握主题。纵观这几年的高考的散文，从内容上可以分为四类：年的高考的散文，从内容上可以分为四类：写景状物类（如朱自清荷塘月色）写景状物类（如朱自清荷塘月色）文化游记类（如王剑冰拜谒三苏园）文化游记类（如王剑冰拜谒三苏园）写人记事写人记事类（如鲁迅记念刘和珍君）类（如鲁迅记念刘和珍君）议论说理类（如钱钟书窗）议论说理类（如钱钟书窗）.7如

6、何快速读懂一篇散文？如何快速读懂一篇散文？.8写什么怎样写为何写 方法总结：.9一、关注“标题”（1）能提供阅读的线索。（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）（3）可以联系文章的主题。.10给给“书虫书虫”当夫人当夫人 要写要写“书虫书虫”，重点是当夫人的感受。，重点是当夫人的感受。为什么叫书虫？书虫如何？当书虫夫人的为什么叫书虫？书虫如何？当书虫夫人的体验感受是什么？体验感受是什么？（我）书多、爱书、爱读书运用拟物显示自己对丈夫的亲昵与自豪.11二、把握一个归结点 所谓归结点，就是散文的写作目的。散文所谓归结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是抒情、言志、达意。但是，不同归根到底就是抒情

7、、言志、达意。但是，不同类型的散文，主旨也是会有所侧重的。类型的散文，主旨也是会有所侧重的。写景散文归结点：写景散文归结点：通过景物描写，抒发对通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、感慨等），表景物的情感态度（赞美、否定、感慨等），表达出对现实的思考，对历史的思索与评价。达出对现实的思考，对历史的思索与评价。记事散文归结点：记事散文归结点：以小见大，表达作者的以小见大，表达作者的哲思或情思。哲思或情思。写人散文归结点：写人散文归结点：对这个人的形象的刻画，对这个人的形象的刻画，对这人的情感态度，甚至深入到对人生的思考，对这人的情感态度，甚至深入到对人生的思考，对社会的思考。对社会的思

8、考。状物散文归结点：状物散文归结点：托物言志。寄托了作者托物言志。寄托了作者的情感与志向。的情感与志向。.12 三、理清“思路”要理清思路，可以从以下几方面入手：要理清思路，可以从以下几方面入手：1 1从概括段意、划分层次入手来理清思路。从概括段意、划分层次入手来理清思路。2 2从捕捉从捕捉“线索线索”入手来理清思路。通常所讲入手来理清思路。通常所讲的的“线索线索”有这样几种：有这样几种：以中心事件为线索；以中心事件为线索；以感情为线索；以感情为线索；以具体事物为线索；以具体事物为线索；以时以时空变化为线索。空变化为线索。3 3从分析表达技巧的作用入手来理清思路。从分析表达技巧的作用入手来理清

9、思路。“思路思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。.13中心句 抒情句议论句过渡句修辞句 四、借助“关键句”文中的关键句具有文中的关键句具有极大的概括力，我们对极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的这些语句要给以足够的重视。重视。.14抓首句。抓首句。一个语段往往是相对独立的，首一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。句往往有提示、概括和转承作用。如如荷塘月色荷塘月色第一段首句是第一段首句是“这几天心里这几天心里颇不宁静颇不宁静”，它是全文的文眼。确定了全文，它是全文的文眼。

10、确定了全文的感情基调。的感情基调。抓中心句抓中心句。语境中的句子不是按等同价值语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要迅速从大量的扩附加成分的句子。分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。展句和叙述句中抓住中心句。如：如：故都的秋故都的秋“可是啊，北国的秋，却可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。特别地来得清，来得静，来得悲凉。”.15抓感情句抓感情句。语段中的有些句子明显地表达语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如：如：小狗

11、包弟小狗包弟最后一句最后一句“我怀念包弟，我怀念包弟，我想向它表示歉意我想向它表示歉意”。故都的秋故都的秋“秋天，这北国的秋天，若留得秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。得一个三分之一的零头。”.16抓点睛句。抓点睛句。有的句子在语段中能起画龙点有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。睛的作用。如：如：小狗包弟小狗包弟“我自己终于也变成了包我自己终于也变成了包弟。弟。”抓尾句。抓尾句。语段中的尾句或概括总结上文，语段中的尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒

12、发感情。如如小狗包弟小狗包弟“我怀念包弟，我想向它表示我怀念包弟，我想向它表示歉意歉意”.17五、阅读选文时的习惯五、阅读选文时的习惯勾画圈点。勾画圈点。“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文。在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？下去做题能有什么好效果呢？阅读时对文章中阅读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过

13、渡句、关联词、指代词、有意独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点，的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。心应手了。.18 总结：散文阅读三步走总结：散文阅读三步走（一）关注（一）关注“标题标题”-写什么写什么（明确写作对象，或作（明确写作对象，或作者的感情倾向）者的感情倾

14、向）（1）标题即线索标题即线索。（2）隐含文章重要信息隐含文章重要信息（写作对象、重要内容）。（写作对象、重要内容）。（3）揭示文章主旨。揭示文章主旨。（二）理清（二）理清“思路思路”-怎样写怎样写（概括文章的段落大意）（概括文章的段落大意）以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意标以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意标示出来，或写出来，这一步的作用是把几百上千字的示出来，或写出来，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。具体方法：具体方法：找每一段落的中心句（起始句、总结句）；找每一段落的中心句（起始句、总结句）；抒情句

15、；议论句；过渡句；标志性词语（总之、进一抒情句；议论句；过渡句；标志性词语（总之、进一步说、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、步说、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等）又、并且等等）（三）归纳（三）归纳“主旨主旨”-为何写为何写（写作的目的、意义）（写作的目的、意义）.19限时阅读限时阅读 阅读演练我们的裁缝店我们的裁缝店.20明确考纲考点明确考纲考点考点一理解考点一理解(赏析赏析)词语含义词语含义考点二理解考点二理解(赏析赏析)句子含意句子含意考点三分析结构思路考点三分析结构思路考点四分析句段作用考点四分析句段作用考点五概括内容要点考点五概括内容要点 考点六考点六 人物形象人物形象 考点七考点七 鉴赏表达方式鉴赏表达方式 考点八考点八 鉴赏表现手法鉴赏表现手法 考点九考点九 鉴赏修辞手法鉴赏修辞手法 考点十考点十 鉴赏散文的语言鉴赏散文的语言 考点十二探究文本意蕴考点十二探究文本意蕴