教师资格证考试科目：综合素质3课件.ppt

1、教师资格证考试科目（一）综合素质第三模块 教师职业道德规范教师的职业道德1教师职业行为234 考纲分析：考纲分析：了解中小学教师职业道德规范（2008年修订），掌握教师职业 道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则;理解中小学班主任工作条例的文件精神;分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。了解教师职业行为规范的要求；理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系；在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。教师职业道德规范的内容 教师职业行为规范的内容 幼92,97100 小

2、83,8891 中144,157160第一章 教师的职业道德 道德与道德品质道德与道德品质 道德与品德 职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。教师职业道德“师德”，是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，也称为“教育道德”。教师职业道德是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。第一章 教师的职业道德 道德品质道德品质 1.道德认识道德认识 2.道德情感道德情感 3.道德意志道德意志 4.道德行为道德行为 中学：中学：139 小学：小学：80 幼儿：幼儿：90 教师职业道德认识：从教师职业与社会的关系和教

3、师职业内部的关系这个广义的理解看，教师职业道德认识包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。教师职业道德情感，是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”“教师爱”。教师没有职业之爱，就没有真正的教师职业道德情感。教师职业道德意志：是教师在履行道德行为规范过程中表现出来的决心和坚持的力度。教师职业道德行为：教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求，是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。第三模块 教师职业道德规范 中小学教师职业道德规

4、范 为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对中小学教师职业道德规范进行了修订。新修订的规范有6条。第三模块 教师职业道德规范中小学教师职业道德规范主要内容（幼小中一样）高中：144 小学：83 幼儿：92 道德规范内容 1、爱国守法-教师职业的基本要求 2、爱岗敬业-教师职业的本质要求 3、关爱学生-师德的灵魂 4、教书育人-教师的天职 5、为人师表-教师职业的内在要求 6、终身学习-教师专业发展的不竭动力(一)爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针。自觉遵守教育法律法规

5、，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。(二)爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。(三)关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(四)教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准(五)为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则

6、。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。(六)终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。真题：下列选项中，对教师行为选择起决定作用的是其（）A.学科专业水平B.认知能力状况C.职业道德修养D.身体健康状况中小学班主任工作规定中小学班主任工作规定精神精神 2009年8月22日，教育部颁布了新的中小学班主任工作条例，引起广泛关注和热议。旨在让班主任明白我们的位置、职责、任务、待遇、权利，在新时期更好地从事班主任工作，教好

7、书、育好人，培养祖国建设人才，实现自己的人生价值。幼儿95 小学85 中学145第一条【立法宗旨】为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条【班主任概念】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。中小学班主任工作规定中小学班主任工作规定内容内容第三条【班主任队伍建设】加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为

8、班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第四条【配备】中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条【选聘】班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条【岗前培训】教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条【任职条件】选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表；(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第八条【职责】全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生

9、，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。中小学班主任工作规定四大亮点1.明确了班主任工作量。使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。规定要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况

10、。2.提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的关于普通中学和小学班主任津贴试行办法(教计字1979489号)规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见，这次出台的规定第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”

11、3.保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在强调尊重学生、维护学生权利的今天。一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的规定第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚可以适当采取批评等方式教育和管理学生。4.强调了班主任在学校中的重要地位。使班主任有更多的信心来做班主任工作。规定从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校

12、教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。例题：中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任聘期一般应连续（）A.一个学期以上B.一个学年以上C.三个学期以上D.两个学年以上答案：B 班主任道德规范要求：幼儿95 小学86 中学147 1.对班主任自身品质要求：作风正派、心理健康、为人师表 2.对班主任职业道德要求：热爱学生、爱岗敬业 3.对班主任职业行为要求：善于沟通，凝聚合力；教育引导和组织管理 班主任工作

13、规范要求：1.深入做好班上每一个学生的工作 2.关心爱护每一个学生 3.展开思想道德教育工作第二章 教师职业行为教师职业活动中的基本类型 中156 小88 幼97 1.教师与国家社会 2.与教育事业：根本关系 3.与学生：教育活动中心就是师生关系 4.与职业劳动：“育人”是教师职业劳动的本质 5.与自己 6.与自己的发展教师职业行为规范主要内容 中学157 小学88 幼儿97 一、教师与国家社会：爱国守法 1.全面贯彻国家教育方针 2.自觉遵守教育法律法规，依法履行教师义务权利 3.不得有违背党和国家方针政策的言行 二、教师与教育事业：爱岗敬业 1.对工作高度负责 2.认真上课备课 3.认真批

14、改作业 4.认真辅导学生 5.不得敷衍塞责 三、教师与学生：关爱学生 1.关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生 2.对学生严慈相继，做学生良师益友 3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生 四、教师与职业劳动：教书育人 1.遵循教育规律，实施素质教育 2.循循善诱，诲人不倦，因材施教 3.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展 4.不以分数作为评价学生的唯一标准 五、教师与自己：为人师表 1.坚守高尚情操，知荣明耻 2.严于律己，以身作则 3.衣着得体，语言规范，举止文明 4.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家

15、长 5.作风正派，廉洁奉公 6.自觉抵制有偿家教，不得利用职务之便谋取私利 六、教师与自己的发展：终身学习 1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构；2.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。教师职业活动中的主要关系 教师与学生、教师与学生家长、教师与同事、教师与教育管理者的关系是学校中最基本的人际关系，正确处理好这些关系，直接关系着教育活动开展的质量和效率。教师与学生的关系 1.不体罚和变相体罚学生 2.不讽刺、挖苦、歧视学生 3.保护学生安全（“范跑跑事件”）4.关爱学生教师与学生家长的关系 1.平等尊重 2.合作共育教师与同事的关系 1.协作 2.尊重 3.理解教师与教育管理者的关系 1.尊重 2.支持真题：吴老师任教的班级有30多位学生考上了大学，每位家长自愿拿出200元表达谢意，吴老师正确做法是（）A.接收，尊师重教优良传统体现B.接收，教师社会地位提高体现C.接收，教师辛勤劳动所得D.婉拒，这是变相的腐败行为