故事编讲(课堂)课件.ppt

1、1编 讲 故 事2课程规划1.编讲故事分析2.考题分析及编讲故事基础3.如何编讲故事4.故事编讲（一）5.故事编讲（二）6.故事编讲（三）7.故事编讲（四）3。一、故事编讲分析1.什么是故事通常一个完整的故事需要具备：时间、地点、人物、情节、细节，而把故事串连起来的还需要一条线索。情感：情感：故事必然涉及人的情感，而情感不是孤立存在的，而是存在于人与人之间的。是否具有情感关系，是故事建立 的首要前提。4给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且

2、将故事在规定时间内复述出来。在规定时间内复述出来。例题例题1：他惊讶地对我说：他惊讶地对我说：“这完全不可能！这完全不可能！”例题例题2：月亮，三轮车：月亮，三轮车 例题例题3：胡子：胡子 什么是编讲故事 它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。5不同院校、专业的考试分析2013中国传媒大学：戏剧影视文学命题故事写作2012中国传媒大学南广学院：导演图片组合叙事（根据考场提供的图片进行排列组合、然后讲述故事，时间35分钟）。戏剧影视文学命题故事（根据考场提供的资料进行故事讲述，时间35分钟）。20

3、13浙江传媒学院：广播电视编导影视画面组合叙事戏剧影视文学材料作文（含故事写作、解说词写作、编剧写作等）2013南京艺术学院：戏剧影视文学初试：笔试(命题写作)复试：命题说故事(限3分钟)广播电视编导复试：故事续编2013云南艺术学院：广播电视编导 面试：命题口述（根据抽签命题内容及考委提问进行）（根据抽签内容及考委提问每5人一组分组进行）6应注意问题应试总论五大得分重点处理好故事四个要素之间的关系。情节、矛盾、人物、细节是故事的四个基本要素故事不是事件，讲故事不是叙述事件紧扣命题故事的合理性，动作的配合性，语言的生动性良好的形象适合情境的语言语言组织能力逻辑创作能力故事的节奏与张力7编讲故事

4、例题台灯，海绵梦想相机，香蕉仓库，影子，妈妈铅笔，鼠标我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上我打开书，掉出一张发黄的信纸耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥8第二课 考题分析及编讲故事基础一、编讲故事考题分类1给出开头类命题 以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”2多名词类命题 给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏剧学院，北京电影学院考试例题2：月亮，三轮车93单一词条类命题 给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键

5、词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题多见于北京电影学院，中国传媒大学考试例题3：胡子10编讲故事应该遵循如下规律结构简单结构简单 考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错（倒叙、插叙等）语言平实语言平实 用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。（老舍之于中国文学、中国戏剧）113人物鲜明 创作的人物以简单人物为主（拥有鲜明的独立个性），仅允许第一主人公在可控的情况下成

6、为复杂人物（有质变），其余的人物以符号化为主。人物数量切忌过多，出场人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”“琼瑶化”4节奏得当 把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。5对白得当 考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度，因此请尽量减少对白的相对数量。红楼梦27回：红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了

7、，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。”对白也要注意语言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的对白。对白切忌刻意煽情。126逻辑清晰 叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个叙事提纲，在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。故事的框架合情合理，尤其是发展段落和结尾，切忌天马行空，尽量贴近人类的理解范围和人性范围。7构思巧妙 如果没有一个特别有把握的巧妙构思，宁可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求与众不同而脱离实际。往往是最后一句的颠覆，让整个故事充满意味，上升到哲学的高度。8平铺直叙、拒绝肆意抒情

8、 用最平实的语言，叙述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描写捕捉不到的东西。13编讲故事的三个常见问题结局问题结局问题题材问题题材问题真实真实or虚构虚构结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。题材不限制，但不支持过于天马行空。不要去叙述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。根据第一直觉，最稳妥的办法是生活中既有的故事，其次是道听途说、阅读、观看到的故事，最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感，虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。14编 讲 故 事15第三课 如何编故事1、明确故事的主题。、

9、明确故事的主题。你的故事是一个关于什么主题的故事，如关于亲情的、友情、爱情的或其他社会现象的2、故事角度要新、故事角度要新要从常人忽视的角度去构思故事、叙述故事3、把故事说、把故事说“小小”最忌讳把话说的很“大”，大话一出口就很难和具体人物情节直接挂钩，不知不觉就发展到评论，论了半天也没有分。16一碗烩面一碗烩面 所有的同学里边，就他吃饭声音最大，看似最香，于是，很多时候，我揣着自己那个银白色凹凸不平的旧饭盒就想，他那个精致的印花碗里所盛的面，到底有多香？他说：“母亲最拿手的就是烩面”。所以他每天的饭即是烩面，他说：“母亲做的面，山珍海味也比不了”那时，我与他是最好的朋友。班上，就我们俩是特困

10、补助生，衣衫褴褛，头发枯黄，精瘦，坐教师的最后一排，中午吃饭，我们各自将从家带的饭拿出来，马上开始狼吞虎咽，大快朵颐。似乎，我与他已经全然习惯周围那些异样的神情，偶然，他会问我，你的饭好吃吗？我说，还行，不过已经冷掉了，我想热的时候一定更好吃，他看着我的饭，楞了一会儿，接着大吃自己的面。记得我每次饭后我都会嘲笑他。他跟个永远也装不满的水壶一样，到处找水灌，有时，我会忍不住幻想，他那碗面指不定有多好吃呢，于是，我鼓足勇气跟他说，今天我们交换便当吧，你吃我的米饭，我吃你的烩面，他讪讪的说，这可不行，我这面怎么能随便和你那残羹冷炙做交换呢？17 由此，我更加断定，他的面一定美味无比，终于，在一个阳光

11、四射的午后，我逃出体育场，独自奔向教室，手忙脚乱翻找他的饭盒，打开盒子发现里面的烩面已经坨住，刚放到嘴里，咀嚼不到三下，就忍不住吐了出来，整碗烩面，就只有一个字-咸。之后，我断断续续地偷吃过几次，但每次不是被盐淹死，就是被味精鲜死。毕业后，他邀请我去他家做客，于是，我在昏沉沉的木屋里见到了他的母亲。一位性情和蔼，皮肤黝黑的中年盲妇。那顿饭，我吃的尤为沉重，我终于明白，为何他的面条里，常只有一种味道，他的母亲，为了给他做一顿饭，几乎要摸索一上午的时光，而遗憾的是，她根本看不清什么是盐，什么是味精。时光一去许多年，一群昔日的朋友突发奇想，说要在学校旁边的会宾楼聚餐，我和他都到了，许久不见，俩人还是

12、形同当年一般精瘦。饭桌上，我们追忆少年旧事，喝得烂醉如泥，最后一晚烩面来，全场顿时一片哗然，原来，掌柜把食盐当成了味精。许多人都在嚷嚷着要退钱，唯独他，静坐一旁，泪眼涟涟，我想，这仅有一味的烩面，定在他生活中缺失了很多年.184、故事要具有合理性、故事要具有合理性合理性有两个方面的要求：一是人物性格、情节在故事前后保持一致，不能有矛盾。二是故事情节不能违背生活逻辑、情感逻辑、思维习惯等。5、要善于营造悬念、要善于营造悬念营造悬念就是在故事开始的时候提出一些悬而未决的问题，以调动听众故事的兴趣。（结构性悬念和兴奋点性悬念）196、抖包袱、抖包袱就是交代悬念的原因。这原因最好是“情理之中，意料之外

13、。”7、联想联想拿到题目后要想是否和之前碰到过的某个故事挂钩。然后，一时间确实没有想法的就要考虑自己编故事了。20红色：纵向思维（同一家族）蓝色：横向思维（旁系家属）绿色：放射性思维（实现突破，将想象拉开）21228、多准备一些故事大家可以事先找一些故事性强的有哲理的有情节的小故事，自己用100200个词将故事整理出来，并划出这个故事的主题和关键词。20个左右，然后就开始记忆。记忆的重要性在于让你节约考场上思考的时间。9、确定重要的关键词在多个关键词中或材料中，要注意确定一至两个重要的关键词，围绕它们展开故事。231.故事人物塑造一、真实可信的人物性格二、丰满的人物形象，“圆形”人物为首选例：

14、千与千寻汤婆婆三、人物的行为语言都要与其本身相符合242.故事悬念设置构成悬念的诸多因素：一、人物命运中潜伏着危机例：希区柯克惊魂记二、扣人心弦的事件 三、贯穿情节的道具例：雷雨中鲁侍萍的照片，这些道具会与主人公、与事件的发展有着密切的联系，道具可能有着不同寻常的来历，可能掩藏着许多的秘密，可能代表着一段感人的经历四、在 最开始就提出一些悬而未决的问题25悬念的保持可以有以下方法：其一，通过增减人物、调换场景、编织情节，不断展开原来矛盾冲突的深广度与复杂性，使观众不自觉的沉入矛盾的层层面面之中，身临其境、产生“同情”，进而越来越增加原悬念的强度。其二，通过不断增加新的矛盾冲突，使一波未平，一波

15、又起，进而引导观众兴致盎然的看下去。263.故事情节一、是情节要清晰1故事线索单一，情节紧凑，层次分明2故事的人物不宜过多，应当尽量减少人物静态的对话、描写、议论二、是情节要有跌宕1、没有矛盾、冲突就没有故事。戏剧冲突的事件：矛盾巧合误会转折悬念矛盾冲突的解决：化解沟通和好谅解转变2、故事区分散文议论文小品，不能用对话代替情节（与舞台小品分开），不能没有细节。27三、要为故事规定情境 拿到题目后，考生首先要对手中的题目设定一个情境，包括时间 地点 以及人物关系等，这是故事冲突爆发、发展的前提。四、是结局要“抖包袱”所谓抖包袱，就是把故事开始时设置的悬念，在故事结尾处交代出来。必须有一个“情理之

16、中，意料之外”的包袱，即整个包袱在人物性格，故事逻辑上来说是合理的，从现实生活的逻辑角度来说也是合理的，但又不是一个大家轻而易见的包袱。28编讲故事例题西红柿、鸡蛋、导弹梦想藏羚羊、恐怖主义铅笔，鼠标鹰和狐狸交上了朋友，决定相邻而居，以为彼此靠得更近了，友谊会更加牢固，请接着往后编故事（3分钟以内）金鱼与木鱼29编 讲 故 事30第四课 故事编讲（一）1第一类题目：给出开头续写类的详细分析给出了一个开头，要求考生完善后续的故事题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头 开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创

17、作空间相对来说较为开放。结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。31对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”分离出元素：人物：他，我 情绪性名词：惊讶、不可能 因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。多见于中央戏剧学院考试。创作

18、空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。32他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头”33思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！”人物元素：他、我情感元素：紧紧动作元素：拉手、走、回头（别回头）这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性

19、。34范文的优点范文的优点：构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。反复扣题，“一直走，别回头！”最后能够上升到哲学高度。范文的缺点：范文的缺点：有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。”听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。一定要“说理

20、”，增加了编写难度。352随堂模拟出题在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”健康品推销员朱古力骑自行车路过丽人花店的时候不小心撞到了一位年轻女子，他刚想道歉，可她突然给了他一记耳光。“原来是你！.”一个小偷在一户人家偷东西，突然门开了.我推开门，看见一个陌生人躺在我的床上.36编 讲 故 事37第五课 故事编讲（二）1第二类题目：给出多个关键词编写类的详细分析是指给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事。这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创作难度比较大，但与此同时的优势在于，只要故事讲好了，就很能显示出个人的创作才华。

21、分析题目：月亮，三轮车报纸，啤酒口红，护士胡同，男人，足球38（1）建立关系（最重点）单词与单词之间，无具体逻辑关系，因此创造几个单词之间的逻辑关系，占了整个创作过程极大的比重。可以说，找到了一个合适的关系，就相当于创作已经完成了一半。在有人的情况下，人就是主角在没有人的情况下，以人为主角，（或者有主观意识的物体）选择一个道具为核心道具另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用来交待故事的场景，如“食堂、胡同”一切尽量以人为本（2）选择视点选择视点其实也是选择主角第一人称：主观视点，更真实，容易表达情感第三人正：客观视点（全知视点），更灵活，显示出掌控能力39（3）完善故事一个短篇故事，

22、不宜有太多的人物、情节点理想的状态是：对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。（4）选择叙事逻辑与时空第一人称，适合用顺叙，倒叙第三人称，适合用顺叙，插叙，甚至平行叙述（5）组织语言40金鱼、士兵月亮、三轮车西红柿、鸡蛋、导弹手机、旅游、笔记本电脑大山、书本、真情沙滩、水杯、背影2.随堂模拟出题41编 讲 故 事42第六课 故事编讲（三）1第三类题目：给出单个关键词编写类的详细分析 给出一个

23、抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题。多见于北京电影学院，中国传媒大学考试 这样的题目有：饺子；中彩；电梯；鞋丢了；天黑了；隔壁家的猫；艳遇；钱包；电梯坏了；球迷；雨天 这样的题目分为如下几类：A.叙事类：中彩；鞋丢了；艳遇；电梯坏了 B.名词类：饺子；电梯；隔壁家的猫，球迷（人物）C.状态类：天黑了；雨天43对于叙事类：要做的工作是对一个事件的扩写。在规定了事件之后，怎样选择一个叙事角度成为了关键，比如说：中彩。那么是谁中彩，不同的人，不同的时间，不同的情况下中了一张彩票，故事的张力、色彩、氛围就都不相同了。有点类似于第一种命题。

24、好莱坞的基本创作规律：时间、地点、人物、事件全都是不符合基本故事逻辑的，换句话说，一个不该发生的事情，在不该发生的时间和地点，发生在了一个不该发生在他身上的人身上。Wrong place,wrong time,wrong person,right story.比如说：小鬼当家、侏罗纪公园、Matrix、魔戒、情归巴黎、E.T如：鞋丢了，【我忧郁，因为我没有鞋。直到我在街上看到一个人，他没有脚】44 我家乡的林场里，流传着一个故事：有一对年轻人结婚，婚后生育，太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗。那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩

25、子。有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房打门开一看，到处是血，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血！主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子。他虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事。再看看狗身，腿上的肉没有了。循迹找到厨房，看见一只死狼，口里还咬着狗的肉。啊，狗救了小主人，却被主人误杀了！这真是天下最令人痛心的误会。误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、感情

26、极为冲动的情况之下所发生。误会一开始，即一直只想到对方的千错万错，因此会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步。人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严重的后果，这样人与人之间的误会，则其后 果更是难以想像。可怕的误会可怕的误会45对于名词类：要做的事情是挖掘事物的属性，找出与之具有对应关系，或者是具有对立关系的人物、道具或事件。有点类似于第二种命题。在创作的过程中，要注意对单一名词的反复使用，另其反复出现在故事里，这个名词应该是故事的核心。甚至可以将此名词解构为多个物品，比如月亮、三轮车例题重对月亮的反复、多重使用。对于状态类：参见叙事类，只不过创作空间更大，在给出的情绪范围内，考生可以自

27、己选择一个事件，其余与叙事类相同。2随堂模拟出题电梯艳遇一条误发的短信新来的插班生真相父亲的挎包46编 讲 故 事47第七课 故事编讲（四）1.图画、照片类48 照片类题型有些类似串词 依据图片内容本身展开故事 这类题还可细分为漫画、情节画和照片。其中，漫画类的一定要先看标题，标题很可能暗示漫画的主题。情节画和照片类的构思方法就可参照给定情节的命题故事49根据这张图片编讲一个故事502.改写式 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。“卧薪尝胆”改编成一个不同于越王勾践的故事 请你编一个“金鱼与木鱼”的幽默故事。513.观看影视片段类 你看到的是短片埃菲尔铁塔

28、，你根据你的理解，为短片取一个更合适的片名，并写出50字以内的故事提要。看片段红高梁中的15个已打乱顺序的镜头，观看四遍 1将15个镜头排好顺序（40分）2根据你所排好的顺序，编讲一个800字左右的故事（60分）524.给定情节类 故事写作：请仔细体会下列的4个场景，并根据其内容编写一个完整的故事，2000字左右。（70分）同时写出你所要写的主人公的身份背景以及他的价值观，对手的价值观，故事的价值观以及这几者之间的矛盾冲突。（30分）场景：1.侦探约翰来到罗比的住所，要求他到警局接受询问，罗比借取衣服的机会，跳窗而逃。2.罗比向餐馆老板汤比讯问珠宝连续盗窃案的事情，警察匆匆走了进来。3.化装舞会上，罗比收到了一张字条。4.一个黑影不知从哪里出现，伏在别墅的屋顶上，又出现了另一个黑影，悄悄跟着他。535.故事接龙类 即考生为5人或10人一组进入考场，由第一位考生抽题并开头讲述，其余考生顺次接下去，最后一位考生结尾。此类题目灵活性大，考察考生的临场应变力，和创作能力、合作能力。5455谢谢谢谢！