深圳市普通高中高三年级第二次线上测试语文答案+解析.pdf
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1、2020 年深圳市普通高中高三年级第二次线上统一测试 语文测试 第 1 页(共 9 页) 2020 年深圳市普通高中高三年级第二次线上测试 语文参考语文参考答案答案及及解析解析 一一、现代、现代文文阅读(阅读(3636 分分) (一)论述类文本阅读(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 1.D(A 项,论辩者并非有意忽略软化对方,而是论辩这种方式的实际效果无法软化对 方;B 项,不是为了获得更多民众支持,而是为了获得客观中立的第三方的支持。C 项,形 式逻辑说服力并不是一直都弱, 也不是因为不重视说理对象就变弱, 只是在大前提有误时难 以服人) 2.C(将法官与作为第三方的公众比较,
2、意在引出公众的不同作用,并不能强调后者同 等重要的地位) 3.B(第三方具有中立立场、不偏袒任何一方只是其中的一个方面,此外还要有独立的 思考与判断力,才能使公共说理的结果趋于公正) (二)实用类文本阅读(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 4.B(依据材料一“纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区,严格的法律罚则与执法 行为都是标配”及后面的举例。A 项, “以刚性的法律约束”为辅不对,依据材料一“深 圳市民垃圾分类由此将步入法治时代,由倡议分类变为强制分类”可以推断,之前 缺乏刚性的法律约束。C 项,“而之前的倡议分类没有见到效果”于文无据,原文的意思是 倡议分类虽然有一定效果
3、, 但这种效果来得慢, 且不明显; 另外, 因果关系表述得不恰当, 构 成紧密因果关系的应该是文中说的“超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题, 垃圾围 城已经成为绕不过去的槛,超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了,必须要出 立竿见影的实招硬招”,选项所说的“设施不够”仅仅是其中的一部分原因。D 项,“建成 了环境负荷小的循环型社会”歪曲文意,根据材料三“日本政府认为需要建设 环境负荷小的循环型社会”,可知这并未实现,仍是一种愿景。) 5.B(推断有误,“超大城市更容易形成对垃圾分类的广泛关注与热烈讨论”作为超大 城市先行先试垃圾强制分类的一个有利因素, 但并非其必不可少的条件; 因此
4、不能推出中小 城市缺少这方面的优势, 就会造成开展垃圾强制分类无法启动, 即使中小城市开展垃圾强制 分类的时机确实不成熟,也不是因为这个非必要的因素,更有可能是因为,它们还缺少像超 大城市“垃圾围城”而必须做出改变的紧迫性) 6.参考答案: (1)学习深圳市生活垃圾分类管理条例,知法守法。(根据材料一) (2)开设相关课程,指导垃圾分类实践活动。(根据材料三) (3)结合本校特色,制订具体的规章制度。(根据材料一) (4)利用宣传栏、网络等,加强宣传普及工作。(根据材料二) (5)建立奖惩制度,提供反面教材,树立正面典型。(根据材料二、材料三) (6)听取师生意见,征集垃圾分类的好点子。(根据
5、材料二) (三)三)文学类文学类阅读阅读(本题共 3 小题,15 分) 7.C(少年人与看瓜人对话一幕,属情节的“摇摆” ,是作者故意荡开的一笔,起到减缓 情节发展的节奏、增强其曲折性的作用,所以,并没有推动情节的向前发展。 ) 8 8参考答案: (1)传说灯影下老狼吃人,少年却平安无事。 (2)少年找到灯影村,却因求学而被迫离开。 (3)少年回过灯影村,做官后却打听不到了。 2020 年深圳市普通高中高三年级第二次线上统一测试 语文测试 第 2 页(共 9 页) (4)他按记住的路径找,却始终找不到村子。 (5)他失望而归,却发现前面出现一点光亮。 (6)老人说灯影村仍在,他却再也找不见了。
6、 (每点分,意思相近即可,共分) 参考答案: “厚实”体现在: (1)作者把故事放在历史、民俗的氛围中,使小说有丰富的历史文化内涵。 (2)灯影村的失落寓示着人们失去纯真的天性,故事具有深刻的现实意义。 (3)天真勇敢的少年变成庸俗功利的大人,这一角色有着很强的典型意义。 (4)对灯影村的描写反映作者对理想生活的追求与向往,情感真挚而热烈。 “轻灵”体现在: (1)小说描写的灯影村具有强烈的奇幻色彩,是轻灵飘逸的精神世界。 (2)小说语言平易流畅,情节环环相扣,引人入胜,给人一气呵成之感。 ( “厚实”和“轻灵”只需答出其中三点,意思相近即可,共分。 ) 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文
7、言文阅读(一)文言文阅读(本题共(本题共 4 小题,小题,19 分)分) 10.A(原句为“调安庆府桐城丞,金人犯蕲、黄二州,桐城为邻壤,万目睽睽不相 保,骑兵将迫,家人号泣求避。”) 11.A(“文中指被叶秀发顶替的桐城城防官员”于文无据。) 12. C(第三段写到“史弥远当国,人有自桐城来者,弥远以秀发事为问,”这属于 侧面描写,没有当面) 13.译文:(1)这正是臣子竭尽全力(为国)献身的时候,如果我们先撤离了,那么全 城的百姓怎么办呢? (2)同僚来探问他的病情,秀发整理衣襟(和他们)对坐,言辞恳切地专心研讨的边 防事务,不说其他的话。 参考译文: 叶秀发,字茂叔,是浙江金华人。秀发师
8、从吕祖谦、唐仲友,极其深入地研究了性理之 学,用余力来写作文章,就于庆元丙辰年考中了进士。年幼者(或求学之人)很仰慕他,跟 从他读书求学的人每年多达数百人。 最初任福州长溪主簿, 遭遇父亲的丧事回家。 服丧结束, 转任庆元府学教授。任职期满后按资历经核准升为从政郎、建宁府政和令。遭遇母亲丧事, 服丧结束后,调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、黄二州,桐城县与二州接壤,众目睽睽之 下不能保全。金人的骑兵将要迫近,秀发的家人哭喊着想要避逃,叶秀发呵斥他们说:“这 正是我竭尽全力以身报国的时候,即使死了又有什么遗憾呢,如果我们先离开了(这里), 那么全城的百姓该怎么办呢?”于是修筑城墙、挖深护城河,每天
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