河南省九师联盟2019-2020学年高三2月质量检测语文试题（解析版）.doc

1、 河南省九师联盟河南省九师联盟 20192019- -20202020 学年高三学年高三 2 2 月质量检测月质量检测 语文试题语文试题 一、现代文阅读一、现代文阅读 ( (一一) )论述类文本阅读论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 怎样写一部面向海外的中国文学史 中国文学史是中华五千年文学成就的缩影，不仅因其全面反映了中国文学的发展脉络和学术成果，也 因其所涵盖的中华人文精神与文化特质而为国人所看重。在中华文化走出去的当下，编写一套面向海外的 中国文学史确实有其必要性。 不过，我们自己编的中国文学史，很少会被翻译到国外去。近代以来，由于国内中国文学史的写作起 步晚于海外中国文学史

2、著作的写作，受当时西方近代思潮的影响，不仅在文学史观上以进化论为主，而且 不可避免地参照了海外著作的撰写模式和方法，表现出鲜明的西方中心主义倾向。近年来，中国学界结合 汉语国际教育编撰了一些简易的中国文学史入门读物，但从宏观性体系性角度编撰的中国文学史却十分少 见。海外学者以域外理论视角与方法观照中国文学，扩大了中国文学的世界影响力。但是海外学者限于其 阅读能力和文化隔膜，常常只研究一个很小的领域，很难在长远广阔的时空视野下把握中国文学史。其撰 写的中国文学史也并非没有争议和错误。普林斯顿大学教授柯马丁曾撰文质疑哥伦比亚中国文学史 ，虽 然宣称适于普及，但实际影响仍以高校与研究为主，作为专业的

3、研究型著作，并不适合海外普通读者了解 中国和中国文学。当然，如果泛泛而谈介绍中国文学，则又容易流于浅显，普通读者无法真正领会中国文 学精神及其特质，更毋论文化隔膜带来的常识错误和不同文化背景带来的理解偏差。 其实，与海外学者编写中国文学史相比，中国学者对作者、文本和文献有更好的把握，但要编写一部 面向海外能够反映中国文学发展面貌的中国文学史也面临不少困难。最大的困难是如何复原中国文学史历 史原貌。比如赋是一种独特的文体，但如果以西方文学本位立场来看，就会陷入赋究竟是诗歌还是散文的 分类困境，必须在中国文学本位的立场上才能认识到赋的独特性。其次是如何克服 20 世纪以来中国文化、 中国学术体系中

4、西方带来的影响，恢复中国文学的话语体系。另外，中、西文学之间毕竟存在诸多区别， 而一个小小的不同，就可能造成巨大的理解障碍。本土学者中，有能力写出中国文学史的人不少，而有能 力写一部面向海外的中国文学史的人不多，原因在于，这些学者对域外文化和文学的了解并不完整和深入。 在世界文学的视野下叙述中国文学，不仅要深入了解本国文学，也要深入了解域外文学，把比较的眼 光和能力要内化为一种视野。不同民族、国家的人民有其共同的文学趣味，编撰者有必要从世界文学与文 化的高度着眼，从比较文化与比较文学的实践入手，寻找中外文化、人性、情感、价值观以及文学思想与 艺术的共识，选择既有中国民族特色与传统底蕴，又能拨动

5、异国接受者心弦的作品和人物，提供适销对路 的文学史。要把中国文学在他国语境中本土化，消除语言与历史带来的文化隔阂，以外国人听得懂的表达 方式来书写中国的形象、情感、形式与修辞。在编撰者的组合上，最好能够以中外合作的方式联合进行， 从而互通有无、扫除言点、优势互补。应当着眼于宏观的全球史互动与融合，将中国文化置于世界文化体 系之中，将中国文学还原到世界文学的历史实际状况，突破中西二元对立思维带来的思想窠臼。 (摘编自刘剑等怎样写一部面向海外的中国文学史 ， 光明日报2019 年 12 月 20 日) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ） A. 中国文学境外的本土化，要消除文化隔

6、膜，更要精选内容和表达方式，让外国人听懂并产生共鸣。 B. 西方文学史观的影响、模仿海外著作撰写模式和方法，使国内学者的中国文学史很难译介出去。 C. 作者认为，海外学者撰写的中国文学史既不宜写成专业研究型著作，也不能流于浅显泛泛而谈。 D. 复原中国文学史的原貌，准确把握其在世界文学的历史实际状况，有利于中国文学史走向世界。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( ) A. 文章以“怎样写一部面向海外的中国文学史”设问为题，意在引导读者围绕这一论题展开思索，自然引 发下文论证。 B. 第二段举柯马丁撰文质疑哥伦比亚中国文学史一书的例子，意在说明海外学者编撰的中国文学史存 在某些缺

7、陷。 C. 第三段辩证分析中国学者编写面向海外的中国文学史的有利条件与以中、西文学间理解的巨大障碍为代 表的诸多困难。 D. 第四段得出结论，从编撰者的文化视野、中外合作及中国文学的境外本土化等角度为中国文学史走向世 界指明了方向。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( ) A. 为了写好中国文学史，海外学者必须打破文化隔膜，突破西、中二元对立思维带来的思想窠臼。 B. 如果中国文学在他国语境中本土化，就能够让外国人理解中国文学的形象、情感、形式与修辞。 C. 编撰中国文学史既要者眼于宏观的全球史互动融合，也要坚守中国文学的本位立场和民族特色。 D. 国内学者要写好面向海外的中国文学

8、史，就要深人了解域外文化和文学，做到互通有无、优势互补。 【答案】1. D 2. C 3. B 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题， 首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关 于原文内容的理解和分析，正确的一项”。 A 项，“中国文学境外的本土化，要消除文化隔膜，更要精选内容和表达方式，让外国人听懂并产生共鸣” 表述不当，原文中“要把中国文学在他国语境中本土化，消除语言与历史带来的文化隔阂，以外国人听得 懂的表达方式来书写中国的形象、情感、形式与修辞。在编撰者的组合上，

9、最好能够以中外合作的方式联 合进行，从而互通有无、扫除言点、优势互补。应当着眼于宏观的全球史互动与融合，将中国文化置于世 界文化体系之中，将中国文学还原到世界文学的历史实际状况，突破中西二元对立思维带来的思想窠臼”， 可见文本中目的 （消除） 和条件 （以外国人听懂的表达方式来） 到选项中表述为递进关系,“要消除 更要精选内容和表达方式”。A 项错误。 B 项，“西方文学史观的影响、模仿海外著作撰写模式和方法，使国内学者的中国文学史很难译介出去”曲 解文意，根据原文可知，“西方文学史观的影响、模仿海外著作撰写模式和方法”是国内学者编写的中国 文学史“表现出鲜明的西方中心主义倾向”的原因；另外文

10、中说 “本土学者中，有能力写出中国文学史的 人不少，而有能力写一部面向海外的中国文学史的人不多，原因在于，这些学者对域外文化和文学的了解 并不完整和深入”，可见选项原因提取错误，应该是“这些学者对域外文化和文学的了解并不完整和深 入”。B 项错误。 C 项，“作者认为，海外学者撰写的中国文学史既不宜写成专业研究型著作，也不能流于浅显泛泛而谈”错 误。原文信息是“普林斯顿大学教授柯马丁曾撰文质疑哥伦比亚中国文学史 ，虽然宣称适于普及，但实 际影响仍以高校与研究为主，作为专业的研究型著作，并不适合海外普通读者了解中国和中国文学。当然， 如果泛泛而谈介绍中国文学，则又容易流于浅显，普通读者无法真正领

11、会中国文学精神及其特质，更毋论 文化隔膜带来的常识错误和不同文化背景带来的理解偏差”，可见“不宜写成专业研究型著作”是柯马丁 的观点，不是作者的观点。C 项错误。 故选 D。 【2 题详解】 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论 点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法， 同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。 C 项，“以中、西文学间理解的巨大障碍为代表的诸多困难”错误。原文中第三段提出了三方面的困难，分 别是“如何复原中国文学史

12、历史原貌”“如何克服20 世纪以来中国文化、 中国学术体系中西方带来的影响， 恢复中国文学的话语体系”“ 另外，中、西文学之间毕竟存在诸多区别，而一个小小的不同，就可能造成 巨大的理解障碍”，分别冠之以“最大的困难”“其次是”“另外”等词，并无“以为代表”，按照 正常思维代表的应该是最困难的“如何复原中国文学史历史原貌”。可见 C 项曲解文意。C 项错误。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题 目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定 对应语句；联系上下文体会

13、，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处， 看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向 性，检查该解释是否与全文保持一致。 B 项，“如果中国文学在他国语境中本土化，就能够让外国人理解中国文学的形象、情感、形式与修辞”错 误。原文要表述是“要把中国文学在他国语境中本土化，消除语言与历史带来的文化隔阂，以外国人听得 懂的表达方式来书写中国的形象、情感、形式与修辞”，可见选项逻辑关系与文本不符，把文中的目的说 成了条件或方法，而把文中的条件或方式表述成了目的。 故选 B。 ( (二二) )实用类文本阅读实用类文本阅读 阅

14、读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 语言产业是指以生产和提供语言产品为主的行业，可分为语言教育、语言出版、语言翻译、语言文字、 信息处理、语言艺术、语言康复、语言会展、语言创意、语文能力测评等。上述行业都是将语言作为加工 对象，以提高消费者语言文字能力为最终目的。 语言产业是典型的知识经济、低碳经济、绿色经济，具有低耗能、无污染、科技附加值高等优点。语 言产业不但具有促进国民经济增长的经济效益，而且具有服务语言生活的社会效益，是世界各国争相发展 的新兴科技产业。我国语言产业虽起步较晚，但得益于人口红利和国家扶持，正迎头赶上，发展迅速。不 过，总体上看，我国语言产业尚处于起步、探索和培育阶段

15、，整体实力和竞争力较弱。虽然我国已经涌现 了如科大讯飞等领头语言企业，但发展不均衡，缺乏核心技术，存在经营规模小、盈利程度低、产业化落 后等弊端。 (摘编自语言产业，你了解多少 ， 光明日报2019 年 12 月 21 日第 12 版) 材料二： 随着改革开放的历史进程，语言的基础性地位、社会文化地位以及市场地位日益突显，各方面的语言 需求被激发出来，中国规模化的语言产业才得以呈现。 社会的开放与流动激发语言需求。随着社会开放程度和活跃程度的加强，语言在社会交往和经济发展 中的作用日益突显，开放、流动的社会对个人和团体的语言交往不断提出新的要求。综合国力和国际地位 的提升促使汉语的国际化需求迅

16、速增长。汉语的文化地位和经济地位得到越来越多的外国人、外国企业的 重视。 上面的因素聚合起来，加上国内的人口规模和市场规模，中国语言产业的兴起和持续增长就成了必然。 其中，全球化(多语需求)和信息化(语言技术进步)是两个最重要的引擎。值得注意的是，从全球视野看， 并非先有一个全球的语言产业，然后中国的语言产业才在它的刺激和影响下兴起。当然，我们并不否认国 外语言产业和语言服务业对中国语言产业的积极影响。 (摘编自当代中国语言产业发展的三次浪潮 ， 语言战略研究2017 年第 5 期) 材料三： 国家语言文字事业十三五发展规划指出，在新一轮的智能产业浪潮中，信息技术在传统的 语言企业转型升级当中

17、将发挥巨大作用，促进语言产业智能化、规模化、集约化、专业化发展。 信息科技正在孕育、孵化新的语言产业。大数据、云计算、人工智能，5G 等信息技术正在为语言产业 带来无限机遇和挑战，改变了竞争格局。信息科技为语言产业转型升级提供新动能。信息科技的每一次升 级都会对语言产品形态产生革命性影响，提高准确性，降低成本，提高产业化水平，乃至促使语言产品更 新换代。信息科技培育新的语言产业模式。信息技术对传统语言产业进行互联网+的升级和迭代，更能 满足消费者多祥需求。信息科技为语言产业转型升级创造新的生态。人工智能从根本上改变了语言教育产 业的生态系统，带来产品形态、盈利模式、产业链条、教育模式的全面升级

18、。 摘编自信息科技，推动语言产业加速发展 材料四： 近年来，中国语言服务行业逐渐呈现出全球化、产业化和信息化的发展趋势，但要实现健康发展艮仍 然任重道远。首先，国内语言人才培养水平远远不能适成语言服务全球化对人才的要求。国内开设翻译专 业的高校很多，但专业设置主要国绕英语、日语、德语和法语等几大语种，而小语种的专业开设和招生情 况不容乐观，成为语言产业发展的盲点之一。其次，中国语言服务市场的准入机剧和评价标准还有待进一 步建立健全。语言服务是一个市场行为，行业准入门槛低、尚无客观标准认证等难题，导致国内语言服务 市场呈现良芳不齐的局面。由于没有权威认证和客观标准，企业在选择语言服务供应商时带有

19、较大的随机 性，试错成本较高。再次，国家和地方相关部门还需加大对语言服务行业的扶持。目前，相关部门针对语 言服务行业缺乏明确的政策与资金扶持办法。 摘编自张思楠我国语言服务产业迎来发展良机 ，(中国财经报 2017 年年 11 月 9 日) 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. 推动中国语言产业兴起和持续增长的因素有很多；其中最重要的是人口红利和语言技术进步。 B. 当前，我国语言企业不断涌现，但发展不均衡，缺乏核心技术，存在产业化落后等诸多弊端。 C. 语言的基础性地位社会文化地位及市场地位的日益突显，促进了我国语言产业规模化发展。 D. 信息科技孕育、孵化新的语言产业

20、，正在为语言产业的转型升级提供新动能，创造生态。 5. 下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) A. 我国语言服务业应当进一步建立健全行业准入机制和评价标准，以便更好地为企业服务。 B. 中国语言产业发展受到国外语言产业的积极影响，也将随着全球化的进程影响国外的语言产业。 C. 提高国内语言人才特别是小语种人才的培养水平，将有助于适应语言服务全球化对人才的要求。 D. 语言产业是典型的知识经济、低碳经济绿色经济，附加值高，应当放在最优先位置大力发展。 6. 综合以上材料，结合自身体会，从国家层面、职能部门、行业等角度，简要概括我国发展语言(服务)产 业的着力点。 【答案】4. A

21、5. D 6. 国家层面，要充分认识语言（服务）业的战略地位，统筹规划国家语言（服务）业发展方略； 职能部门，要认真研究语言（服务）业的发展态势，制定科学的产业政策，加大扶持的力度； 行业，建立健全语言（服务）业市场准人机制和评价标准，抓住机遇，加速发展，走向世界。 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对 材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。 A 项，“最重要的是人口红利和语言技术进步”的表述偷换了概念，原文的相关表述为“上面的因素聚合 起来，加上国内的人口规模和市场

22、规模，中国语言产业的兴起和持续增长就成了必然。其中，全球化(多语 需求)和信息化(语言技术进步)是两个最重要的引擎”，可见，推动我国语言发展最重要的因素是全球化和 信息化(语言技术进步)。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即 选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的 一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。 D 项，其分析虽有一定的文本依据，但是概括的结论却站不住脚，国家要大力发展的行业很多，何以见得 应当把语言产业“放在最优先位

23、置”呢？ 故选 D。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息、概括中心意思的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审 清题干，然后锁定区域，概括文意作答。 本题已经明确要从国家层面、职能部门、行业三个主体的角度来回答，答题时回到原文，找到与三个主体 相关的段落和句子，加以概括。 国家层面，材料一提到，“我国语言产业虽起步较晚，但得益于人口红利和国家扶持”，可见国家的扶 持对语言产业的发展至关重要；材料三中提到，我国出台了国家语言文字事业“十三五”发展规划 ，从 宏观上统筹规划国家语言（服务）业发展方略；材料四强调“国家和地方相关部门还需加大对语言服务行 业的扶持”，所以国家层面主

24、要是要充分认识语言（服务）业的战略地位，统筹规划国家语言（服务）业 发展方略。 职能部门，材料四中，“近年来，中国语言服务行业逐渐呈现出全球化、产业化和信息化的发展趋势， 但要实现健康发展艮仍然任重道远”，指出了中国语言行业的发展态势以及存在的问题，“目前，相关部 门针对语言服务行业缺乏明确的政策与资金扶持办法”，可见要促进语言产业的发展，职能部门需要要认 真研究语言（服务）业的发展态势，制定科学的产业政策，加大扶持的力度。 行业，材料二提到了我国语言行业发展存在机遇，“综合国力和国际地位的提升促使汉语的国际化需 求迅速增长”，材料四中指出了目前我国语言产业发展存在的问题，“首先，国内语言人才

25、培养水平远远 不能适成语言服务全球化对人才的要求”，其次，“中国语言服务市场的准入机剧和评价标准还有待进一 步建立健全”，再者，“没有权威认证和客观标准”，可见从行业角度来看，需要建立健全语言（服务） 业市场准人机制和评价标准，抓住机遇，加速发展，走向世界。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面： 一是要有文体特征意识（如新闻、传记） ；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的 关系） ；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题） 。其次是 审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确

26、答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答 题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点） ，是否选全要点（要答几 个方面） ，是否选准角度（以谁为陈述主体） ，是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致） 。组织语言时， 注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来 源于文中或或从文中提炼） ；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分 点分条作答（高考阅卷采点给分） 。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住 关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 (

27、 (三三) )文学类文本阅读文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 兄弟井 张中杰 十七岁那年，我泪别了母亲，到了东南海岛上当兵。 我们一个班驻守的海岛，还没巴掌大，地图上也不过是个小圆点。像老家的八亩田，我们叫它八亩 岛。这里一年四季光秃秃的，是个兔不拉屎鸟不飞，人不想来难喝水的鬼地方。 每天，除了升国旗，就是没完没了的训练，烦闷得透不过气来。我当兵是因为家穷。打小没了爹，娘 拉扯我们弟兄仨，大哥二哥三十多了，连个媳妇都讨不起。原本想能学个驾驶技术啥的，回家开大卡车讨 个媳妇成个家，上岛后也落了空。我那时唯一的愿望是能考个军校赶紧离开这个讨厌的鬼岛。 班长杨刚大我两岁，山东泰安人，他

28、家与我老家河南濮阳搭界。他带我们这帮新兵蛋子开荒，我暗笑 他的迂呆。我们连喝的都是水泥池里沉淀的咸海水，驻岛战士由于长时间饮用，血压普遍比正常人高，有 时毒辣辣的太阳一照，常会有人晕倒。与我老家甜滋滋的井泉水比，喝岛上的水就是一场肉体与精神的双 重折磨。在寸草不生的荒岛上开荒，这不是做梦娶媳妇吗?就像新来的一期解放军文艺)里那个心愿 的作者阳岗写的小说一祥，在戈壁滩当兵，想在沙漠里挖出一片绿洲，简直是痴人说梦! 班长除了操练时板着一张刀瓜脸，其他时间笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。 一天晚上，熄灯号响过。我看书累了，尿急出恭。淡淡月光下，一个黑影匆匆闪过。紧跟几步，我发 现是班长扛个锹， 往

29、东北方向急走。 等我赶过去， 他已掀开一个圆形的薄石头益子。 原来， 这家伙一个人 在 偷偷打井，已经挖了十几米了。那些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。 班长见瞒不过，便对我说：以前与你一样，我也想考个军校离开，但见战士们没水喝，为了稳住大 家守岛的心，我决定放弃军考干件大事。班长让我必须保密，万一将来打不出水就封住，也不丢人。 我说：远亲不如近邻，也算我一份。班长眉毛打个霜样的结：你个没出息的，我一个人足够了。 你好好看书，累了来临时搭把手就中。 他挖我挑，干累了我俩坐下来抽烟。我有些好奇：你怎么断定这下边有水? 班长从裤袋里摸出一张纸，指给我看。上边经度纬度纵横交错，有许多听都没听过

30、的岛名和密密麻麻 的数字。你看，附近三十里这个村的水井，还有五十里外的这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就 不信他有水咱就不能有? 尽管班长固执得令我半信半疑，但我还是为他也为我俩共同的秘密守口如瓶。半夜，我看书累了 隔三岔五就偷偷跑去帮他。我们还为究竟叫邻居井还是兄弟井争个不休。 有一回干累了，我俩坐下喘口气儿。班长掏出了未婚妻的来信，不防有张照片掉在地上。照片上，一 个长刘海儿的俏村姑，有一对笑意盈盈的酒窝儿。我从未见过这么美的姑娘，一下子看呆了。 班长红着脸：我的未婚妻，你嫂子小梅，当教师呢，俊不俊? 我一瞬间美慕极了，心想一辈子能讨个这样的媳妇就知足了。我呆呆地发窘，竟忘了回答。 第

31、 536 天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子黢黑的双手捧起滴水的沙土喜极而泣：我们终于有 水啦!我兴奋地上前拥抱他。 危险!快躲开!突然，头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来。班长把我推开用身子护我，自己 却被砸倒在地，额头上血流如注。 班长!你不能死，你要挺住呀!我在井下撕开临时急救包。为他包扎。 我不行了!剩下掏井的任务交给你了!这口井依你的，就叫兄弟井吧!班长呼吸急促，血汗交加。 他摸索着掏出那张发黄的照片你嫂子我不放心，也托付给你了兄弟。你一定要对她好! 我抱着班长渐冷的身体用力点了点头。他微笑着垂下头，倒在我怀中，永远闭上了眼睛。 第二天，兄弟井终于出水了，我们为班长集体告别。他安

32、详得像睡去了，脸上依然挂着一成不变的微 笑。那张照片被血水浸得红艳艳的。泪水伴随我嘶哑的鸣咽声，模糊了我的双眼。 那一刻，闪电和着雷呜，狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。 后来，我考上军校，接替他当了班长，小梅也成了我的妻子。我们开荒的地上种上了各种蔬菜和瓜果， 还有大片大片火红的木棉花。整个八亩岛七彩斑斓，仿佛一个妩媚的花园。 每年的兄弟井庆祝日，我们都会一起在埋葬他的八亩岛上，为他点上一根烟，倒上三杯酒，献上 时令瓜果。 那天，我随手从书架翻到那本解放军文艺 ，作者阳岗的名字异常醒目。那个爱做沙漠绿洲梦的， 可不就是他吗? 原来，只要有梦，沙漠也可以有井，长出一大片美丽的绿洲。 (节选自小小说选

33、刊) 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说选材独特，讲述和平年代守岛战士的故事，并没有惊天动地的战斗场面，读来却感人至深。 B. 小说交代官兵喝水情况一石三鸟：说明岛上条件艰苦，衬托官兵奉献精神，为下文班长挖井作铺垫。 C. “我”在文中是一个不可或缺的衬托性形象，如“我”对海岛的厌倦反衬了班长的坚定，“我”考军校， 反衬了班长的无私。 D. 文中画线句子，通过“闪电”“雷鸣”“狂风”“巨浪”等物象的描写，营造了悲壮凄楚的氛围，衬托 了战友们沉痛哀伤的心情。 8. 请结合文本，简要分析班长的形象特征。 9. 结合文本，简要分析作者以“兄弟井”为题的作用

34、。 【答案】7. C 8. 班长是一个富有理想、重情守义、执着质朴、富有牺牲精神的新时代军人形象。 执着，有理想。他通过调查分析，坚信岛上挖井一定能取出水来；爱做沙漠绿洲梦，带领战士们开荒； 重情守义。他平时对战士总面带微笑，提醒“我”别影响看书，临终时把心爱的未婚妻托付于“我”； 勇于牺牲。他放弃军考为大伙挖井；在生死关头，提醒并推开“我”，把生的希望留给了“我”。 9. 从情节安排来看，“兄弟井”是贯穿全文的线索，缺水情形、挖井过程、取名、缅怀班长等环节都与 “兄弟井”密切相关； 从人物刻画来看，小说借“兄弟井”暗含了“我”与班长之间兄弟般的情谊和烘托了战友们有血有肉的 英雄群像； 从主题

35、揭示来看，“兄弟井”的故事，表现了当代军人保家卫国的责任担当与牺牲精神，昭示读者理解、 尊敬、热爱他们。 【7 题详解】 本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包 括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的 选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确 的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C项，“也是一个不可或缺的衬托性形象”错，文章的“我”是小说的主人公之一，“我”和班长共同 构成了

36、扎根海岛的可爱的军人形象，因此“反衬”的描述更是不恰当。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性 的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言 行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即 列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特 征。 班长带领战士们开荒，通过调查分析，坚信岛上挖井一定能取出水来，到最后我才知道，他就是那个爱做 沙漠绿洲梦的阳岗，可是他用行动证明了，

37、只要有执着的精神，沙漠绿洲梦也能实现，这里体现班长是一 个有理想且执着的人；他平时对战士总面带微笑，关心战友的生活，提醒“我”别影响看书，临终时把心 爱的未婚妻托付于“我”，这些细节都体现他重情重义，善良随和；而他为了挖井，放弃自己考军校的梦 想，在生死关头，用生命护住了“我”，这些都体现他具有牺牲精神，大公无私，舍己为人。 【9 题详解】 本题考查学生分析文章标题的作用的能力。小说标题作用题通常联系小说结构（故事情节） 、人物形象、小 说主旨和联系读者的阅读感受作答。 在情节结构方面，“兄弟井”贯穿全文，起到行文线索的作用，从开始的缺水情形到后来的挖井过程，再 到关于井的取名，以及班长的死等

38、情节都与“兄弟井”密切相关。 在人物形象方面，“我”和班长之间的故事主要都是围绕着“兄弟井”发生的，班长在临终前嘱托井名就 叫“兄弟井”，暗含了“我”与班长之间兄弟般的情谊，也烘托了战友们有血有肉的英雄群像； 在小说主旨方面，小说通过“兄弟井”塑造的班长形象，和围绕着“兄弟井”发生的的故事，表现了当代 军人保家卫国的责任担当与牺牲精神，表达了作者对他们的尊敬之情。 【点睛】分析小说标题、段落（情节）作用，可用“四指向一联系”的思考模式答题。 1.指向小说环境：对环境的作用。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围 2.指向故事情节：对情节结构的作用。贯穿始终的线索，推动（暗示）情节发展 3.指

39、向人物形象：对塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格 4.指向小说主旨：对主旨的作用突出主旨 5.一联系：联系读者思考，谈读者对此的感受。设置悬念，吸引读者。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读 ( (一一) )文言文阅读文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 张岱，字景山，吴郡吴人也。父茂度，宋金紫光极大夫。郡举岱上计操，不行；州辟 从事，累迁尚书 水部郎，出补东迁令。时殷冲为吴兴谓人曰：张东迁亲贫须养，故栖迟下邑。然名器方显，终当大至。 母年八士接注未满岱便去官还养有司以贷违制将欲纠举宋孝或日观过可以知仁不须裳也 累迁抚军诰议参 军，领山阴令，职事闲理。 巴陵王休若为北徐州，未亲政

40、事，以岱为冠军谘议参军，领彭城 太守，行 府、州、国事。后临海王为 征虏广州，豫章王为车骑扬州，晋安王为征虏南兖州，岱历为三府谘议、三王行事，与典签主帅共事，事 举而情得。或谓岱曰：主王既幼，执事多门，而每能缉和公私，云何致此?岱曰：古人言一心可以事 百君。我为政端平，待物以礼，悔吝之事，无由而及。明暗短长，更是才用之多少耳。新安王子鸾以盛 宠为南徐州， 割吴郡属焉。高选佐史，孝武帝召岱谓之曰：师美效夙著，兼资宦已多。今欲用卿为子窍 别驾，总刺史之 任，无谓小屈，终当大伸也。帝崩，累迁吏部郎。 明帝初，四方反，帝以岱堪干旧才，除使持节，督西豫州诸军事、辅国将军、西豫州刺史，并不之官。 元徽中，

41、迁督益宁二州军事、冠军将军、益州刺史。数年，益土安其政。征侍中，领长水校尉，迁吏部 尚 书。 兄子瑰、弟恕诛吴郡太守刘遐，太祖欲以恕为晋陵郡，岱曰：恕非宜从政。太祖曰：恕为人， 我所悉。且又与瑰同勋，自应有赏。岱曰：若以家贫赐禄，此所不论，语功推事，臣门之耻。寻加 散骑常侍、吴郡太守。太祖知岱历任清直，至郡未几，手敕岱曰：大邦任重，乃未欲回换，但总戎务殷， 宜须望实，今用卿为护军。 世祖即位，复以岱为散骑常侍、吴兴太守，秩中二千石。岱晚年在吴兴，更以宽恕著名。卒于任，年 七十一。谥贞子。岱初作遗命，分张家财，封置箱中，家业张减，随复改易，如此十数年。 (节选自南齐书列传卷三十二 ，有删改) 1

42、0. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) A. 母年八十/籍注未满/岱便去官还养/有司以岱违制/将欲纠举/宋孝武日/观过可以知仁/不须案也/ B. 母年八十籍注/未满岱/便去宫还养有司/以岱违制/将欲纠举/朱孝武日/观过可以知仁/不须案也/ C. 母/年八十籍注/未满岱便去官还养/有司以岱违制/将欲纠举/朱孝武日/观过可/以知仁：不须案也/ D. 母年八十/籍注未满岱/便去官还养/有司以岱违制/将欲纠举/宋孝武日/观过可以/知仁不须案也/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 辟，征辟是中国汉代擢用人才的一种制度，“辟”是由政府高官征辟属吏然后

43、向朝廷推荐。 B. 彭城，古地名，即今之徐州，相传因尧封古之长寿者彭祖于此，建大彭氏国，彭城之名始起。 C. 行，即兼代官职。唐宋官制，小官兼代大官的事，叫守某官；大官非管小官的事，叫行某官。 D. 吏部，官署名，自隋唐起，掌管全国宫吏的任免、考课、升降、调动以及五礼之仪制等事务。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 张岱很有才千。他任东迁令时，股冲夸奖他“名器方显”，宋明帝也认为他“堪干旧才”。 B. 张岱政绩卓著。他文武兼能，娴于公务；元徽年间，任益州刺史，把益州治理得社会安定。 C. 张岱廉洁正直。张岱家里贫穷，但因有廉洁正直之名，太祖想赏赐他俸禄被他谢绝

44、。 D. 张岱不徇私情。齐太祖拟任用诛杀太守的弟弟张恕，他坚决反对，说明他能够正确处理公私关系。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今欲用卿为子鸾别驾，总刺史之任，无谓小屈，终当大伸也。 (2)大邦任重，乃未欲回换，但总戎务殷，宜须望实，今用卿为护军。 【答案】10. A 11. D 12. C 13. （1）现在打算让爱卿担任子鸾的别驾，总管刺史之事，不要说屈才，最终会让你大展身手。 （2） （吴 郡）是大郡，责任重大，才没打算换你回朝，只是统领的军事政务很多，应当任用名实相符的人，现任命 爱卿为护军。 【10 题详解】 本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名

45、、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作 主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词 为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的 辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：他母亲八十岁了， 任职期未满，张岱便离职回去奉养，有司因张岱违反制度，想要惩罚他。宋孝武帝说：“看过失可知他的 仁，不要追究了。”“母年八十”意思是说他的母亲八十岁了，后面要断开，排除 B 和 C；“岱便去官还 养”中“岱”是主语，前面要断开，排除 D。 故选 A。 【11 题详解】 本题考查学

46、生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结 合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多 是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 D 项，说法错误，“五礼之仪制”由“礼部”掌管。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在 时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差 别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 C项， “太祖想赏赐他

47、俸禄， 被他谢绝”错， 文中说内容是： 太祖欲以恕为晋陵郡， 岱曰： “恕非宜从政。 ” 太祖曰：“恕为人，我所悉。且又与瑰同勋，自应有赏。”岱曰：“若以家贫赐禄，此所不论，语功推事， 臣门之耻。”大意是：南齐太祖欲任命张恕为晋陵郡守，张岱说：“张恕不宜从政。”太祖说：“张恕的 为人我很清楚。并且又和张环立了同样的大功，自当有赏。”张岱说：“如果因家贫赏赐俸禄，这另当别 论； 若说因功勋而获此任， 这是臣家门之耻。 ”可见太祖并未想赏赐他俸禄， 而是“太祖欲以恕为晋陵郡”， 曲解文意。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意

48、译为辅，理解文 中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规 范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： （1）总，总管；无谓，不要说；大伸，大展身手。 （2）乃，才；殷，多；望实，名望与实际才能相符合，即名实相符。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古 今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人 名等要“保留”；对古汉语中的同义反复

49、的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译 出来的也可以“省略”。 参考译文：参考译文： 张岱字景山，是吴郡吴县人。父亲张茂度，南朝宋时任金紫光禄大夫。郡里推荐张岱为上计掾，张岱 山没有去上任，州里征召他为从事，后来多次升迁，任尚书水部郎，出京补任东迁县令。当时殷冲为政吴 兴，对人说：张东迁家里清贫需要给养，因此暂时栖身小邑。但是名声才能正在显露，终当大有前途。 他母亲八十岁了，任职期未满，张岱便离职回去奉养，有关官员因张岱违反制度，想要惩罚他。宋孝武帝 说：看过失可知他的仁，不要追究了。后来他多次升迁任抚军谘议参军，兼任山阴县令，他处理公事 娴熟。 巴陵王刘休若任北徐州刺史时，还没能亲理政事，任张岱为冠军谘议参军，兼任彭城太守，兼理府、 州、国事。后来临海王为征虏将军广州刺史，豫章王为车骑将军扬州刺史，晋安王为征虏将军南兖州刺史， 张岱历任三府谘议、三王行事，和典签主帅共事，办事成功，关系融洽。有人对张岱说：主王年幼，管 事