我们上路了课件.ppt

1、我们上路了我们上路了24241.1.正确认读正确认读1 1个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握4 4个要求会写的个要求会写的生字，正确读写生字，正确读写“虚幻、迷惑虚幻、迷惑”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。骤骤我会写我会写书写指导书写指导“马马”末笔横改为提；末笔横改为提；右部书写时要紧凑。右部书写时要紧凑。zhuzhu酷酷书写指导书写指导“酉酉”不要太宽，不要太宽，“告告”的第二横稍长。的第二横稍长。kk哦哦书写指导书写指导“我我”竖钩挺直，斜钩竖钩挺直，斜钩伸展有力。伸展有力。曼曼书写指导书写指导“日日”扁小；扁

2、小；“罒罒”扁宽；扁宽；“又又”的捺充的捺充分伸展。分伸展。mnmn 骤骤起起 残残酷酷zhuzhukk易读错字易读错字多音字多音字假假jiji（真假弄虚作假）（真假弄虚作假）jiji（假期假日）（假期假日）供供gnggng（供求供应）（供求供应）gnggng（口供供品）（口供供品）露露l l（暴露露水）（暴露露水）lulu（露头）（露头）威风：威风：歪歪扭扭：歪歪扭扭：虚幻：虚幻：迷惑：迷惑：理解词语理解词语使人敬畏的声势或气派。本课指扛着旗子的气势。使人敬畏的声势或气派。本课指扛着旗子的气势。造句：你不要只长他人志气，灭自己造句：你不要只长他人志气，灭自己威风威风！形容歪斜不正的样子。本课

3、指形容歪斜不正的样子。本课指“我们我们”的脚印歪斜不正。的脚印歪斜不正。造句：弟弟写的字造句：弟弟写的字歪歪扭扭歪歪扭扭的，读起来真费劲。的，读起来真费劲。主观幻想的；不真实的主观幻想的；不真实的(形象形象)。本课指风景不真实。本课指风景不真实。造句：网络世界是造句：网络世界是虚幻虚幻的，同学们不要沉迷其中。的，同学们不要沉迷其中。使迷惑。本文义。辨不清是非；摸不着头脑。使迷惑。本文义。辨不清是非；摸不着头脑。造句：造句：花言巧语是花言巧语是迷惑迷惑不了人的。不了人的。这道题太难了，虽然老师给我们讲了一遍，但是我这道题太难了，虽然老师给我们讲了一遍，但是我 们依然们依然迷惑迷惑不解。不解。残酷

4、：残酷：观赏：观赏：注定：注定：返程：返程：雷鸣电闪：雷鸣电闪：理解词语理解词语凶狠冷酷。本课指凶狠冷酷。本课指“我们我们”所面临的人生故事很冷酷。所面临的人生故事很冷酷。造句：江姐横眉冷对残酷的敌人。造句：江姐横眉冷对残酷的敌人。观看欣赏。观看欣赏。造句：我们在公园里观赏奇花异草。造句：我们在公园里观赏奇花异草。(某种客观规律或所谓命运某种客观规律或所谓命运)预先决定。预先决定。造句：我和妈妈的打赌，注定我是要输的。造句：我和妈妈的打赌，注定我是要输的。归程，归途。归程，归途。造句：妈妈购买了返程的汽车票。造句：妈妈购买了返程的汽车票。闪电飞光，雷声轰鸣。闪电飞光，雷声轰鸣。造句：只见天空的

5、颜色暗了下来，狂风大作，雷鸣电闪，造句：只见天空的颜色暗了下来，狂风大作，雷鸣电闪，瞬间就下起了大雨。瞬间就下起了大雨。残酷残暴残酷残暴都有凶恶、狠毒的意思。都有凶恶、狠毒的意思。“残酷残酷”侧重在凶狠冷酷，适用范围大；侧重在凶狠冷酷，适用范围大；“残残暴暴”侧重在凶恶，暴虐，多用来形容人的性情、侧重在凶恶，暴虐，多用来形容人的性情、心态。心态。1.1.竞争是竞争是残酷残酷的。的。2.2.残暴残暴的歹徒终究落入了法网。的歹徒终究落入了法网。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：节解：节解：写写“我们我们”带着稚嫩与童真，怀揣梦想轻带着稚嫩与童真，怀揣梦想轻快地上路了。快

6、地上路了。节解：节解：写写“我们我们”预测未来，成长过程中可能会预测未来，成长过程中可能会遇到成功与挫折，但无论如何都会直面挑战。遇到成功与挫折，但无论如何都会直面挑战。节解：节解：写人生的路靠自己踩出，要勇往直前、脚写人生的路靠自己踩出，要勇往直前、脚踏实地，努力开拓自己的人生之路。踏实地，努力开拓自己的人生之路。体会体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情脱束缚、要独立的心情早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？什么？你怎样回答？这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较

7、自由，不拘一格。本诗题为由，不拘一格。本诗题为“我们上路了我们上路了”，“我们我们”指即将告别童年的孩子们，指即将告别童年的孩子们，“上路上路”寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗以以“我们上路我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝为线索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。我们上路了我们上路了24241.1.体会诗歌抒发的情怀体会诗歌抒发的情怀朝气蓬勃，坚定不移，勇于朝气蓬勃，坚定不移，勇于向前，迎接新生活的考验。向前

8、，迎接新生活的考验。（重点）（重点）2.2.理解课文中的比喻句。理解课文中的比喻句。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：这首诗歌蕴含着怎样的人生这首诗歌蕴含着怎样的人生哲理？哲理？u 串珠问题：串珠问题：1.1.诗歌诗歌中的中的“我们我们”指的是谁？每节诗的主要内容是什么？指的是谁？每节诗的主要内容

9、是什么？2.2.怎样怎样理解理解“不管大人们怎么说，反正我们是上路了不管大人们怎么说，反正我们是上路了”？3.3.“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和和“风、雨、雷鸣电风、雨、雷鸣电闪闪”各比喻什么？各比喻什么？4.4.“骤起的风暴骤起的风暴”和和“虚幻的风景虚幻的风景”可能指可能指“我们我们”生活中哪生活中哪些事情？些事情？刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上一抹淡淡的粉红，刚刚染上一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。贴上那只很大很大的信封。比喻比喻“刚刚刚刚”“”“嫩嫩的芽尖儿嫩嫩的芽

10、尖儿”“”“淡淡的粉红淡淡的粉红”“”“很很小的邮票小的邮票”比喻漫长的人生之路，暗示了我们才从童比喻漫长的人生之路，暗示了我们才从童年走过来，快乐而又充实，但是我们还很稚嫩。这里年走过来，快乐而又充实，但是我们还很稚嫩。这里把把“我们我们”比作了比作了“嫩嫩的芽尖儿嫩嫩的芽尖儿”，说明了，说明了“我们我们”很可爱。很可爱。刚刚从那林子里走出来，刚刚从那林子里走出来，扛一面很艳的旗子抖着威风。扛一面很艳的旗子抖着威风。哦，不管大人们怎么说，哦，不管大人们怎么说，反正我们是上路了，一步一步地上路了。反正我们是上路了，一步一步地上路了。反复反复“那林子那林子”指长辈们对指长辈们对“我们我们”的呵护

11、、疼爱、包的呵护、疼爱、包容。容。“一步一步地一步一步地”形容路可能会走得很艰难，却还要形容路可能会走得很艰难，却还要脚踏实地地努力前行。运用了反复的修辞方法，强调诗脚踏实地地努力前行。运用了反复的修辞方法，强调诗歌的主题。歌的主题。概念概念反复就是根据表达的需要，连续或间隔重复使用反复就是根据表达的需要，连续或间隔重复使用同一个词语、句子或句群，以强调某种感情、表达深同一个词语、句子或句群，以强调某种感情、表达深刻思想的表达方法。此处的刻思想的表达方法。此处的“上路了上路了”重复使用，就重复使用，就是反复。强调了是反复。强调了“我们我们”轻快上路的愉快轻快上路的愉快心情。心情。判断判断方法方

12、法词语、句子或句群重复词语、句子或句群重复使用。使用。品析反复品析反复假如因为这些我们就退回去，假如因为这些我们就退回去，退到爸爸妈妈们温热的怀中，退到爸爸妈妈们温热的怀中，那我们还能算什么呢？那我们还能算什么呢？还不如趴下来做一只狗熊，还不如趴下来做一只狗熊，一只供人观赏的狗熊！一只供人观赏的狗熊！这两句表明了这两句表明了“我们我们”怎样的决心？怎样的决心？虽然虽然“我们我们”在前进的路上将要面临各种困难和挫在前进的路上将要面临各种困难和挫折，但折，但“我们我们”决不能畏缩不前，做决不能畏缩不前，做“一只供人观赏的一只供人观赏的狗熊狗熊”，表明了，表明了“我们我们”要迎难而上、勇往直前的决心

13、。要迎难而上、勇往直前的决心。反问、比喻反问、比喻哪怕只是短短的几寸，甚至更少，哪怕只是短短的几寸，甚至更少，只要是在行进，那我们就不会脸红。只要是在行进，那我们就不会脸红。两个两个“注定注定”说明并强调了我们必须说明并强调了我们必须“走走”。“迈迈出双脚出双脚”“”“挪动挪动”“”“行进行进”表明了表明了“我们我们”决不后退的决不后退的决心，决心，“不会脸红不会脸红”说明只要说明只要“我们我们”坚持走下去，就坚持走下去，就是胜利，就是成功的。是胜利，就是成功的。走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。“相

14、思鸟相思鸟”象征美丽的爱情；象征美丽的爱情；“金孔雀金孔雀”象征成功象征成功的事业；的事业；“橄榄树橄榄树”指对和平美好生活的向往；指对和平美好生活的向往；“曼陀曼陀铃铃”预示着预示着“我们我们”富有情趣的生活。富有情趣的生活。反复、象征反复、象征风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踏出来的路，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。才是我们每个人留在这世上的真正姓名。诗歌中的诗歌中的“风、雨、雷、电风、雨、雷、电”比喻什么？从中你感受比喻什么？从中你感受到了什么？到了什么？比喻前进道路上的各种艰难险阻的考验。从中可以比喻

15、前进道路上的各种艰难险阻的考验。从中可以感受到感受到“我们我们”非常勇敢，对未来充满必胜的信心。非常勇敢，对未来充满必胜的信心。比喻比喻拓展：拓展：人生之路，你打算怎样走下去？把下列句子补充完整。人生之路，你打算怎样走下去？把下列句子补充完整。人生之路人生之路，_地走下去；人生之地走下去；人生之路路_地走地走下去下去；人生之路，；人生之路，_地走下去地走下去_示例：示例：昂首阔步脚踏实地无怨无悔昂首阔步脚踏实地无怨无悔相信你还能说出更相信你还能说出更多这样的句子，试多这样的句子，试一试吧！一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我

16、品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：这首诗歌激励每一个告别父母、告别呵护、告别这首诗歌激励每一个告别父母、告别呵护、告别童年独自上路的孩子，人生的路靠自己踩出，人生的童年独自上路的孩子，人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错，但不能因此畏缩不前、做际遇顺逆交错，但不能因此畏缩不前、做“供人观赏供人观赏的狗熊的狗熊”，要勇往直前，脚踏实地，开辟出属于自己，要勇往直前，脚踏实地，开辟出属于自己的人生之路。的人生之路。这首诗歌蕴含着怎样的人生哲理？这首诗歌蕴含着怎样的人生哲理？1.1.一读：一读：诗歌中的诗歌中的“我们我们”指的

17、是谁？每节诗的主要内指的是谁？每节诗的主要内容是什么？容是什么？“我们我们”指每一位学生，所有与大家一样告别童年，指每一位学生，所有与大家一样告别童年，已经长大的孩子们。第已经长大的孩子们。第1 1小节简洁地描述了小节简洁地描述了“我们我们”上路上路时的情景，虽然时的情景，虽然“我们我们”很稚嫩，但很稚嫩，但“我们我们”还是上路了。还是上路了。第第2 2小节写路上可能遇到美丽也可能有挫折，但小节写路上可能遇到美丽也可能有挫折，但“我们我们”绝不能后退，表达了绝不能后退，表达了“我们我们”上路时的心情。第上路时的心情。第3 3小节写小节写人生的路靠自己走，要脚踏实地，勇往直前，表达了人生的路靠自

18、己走，要脚踏实地，勇往直前，表达了“我我们们”上路时的信念。上路时的信念。u串珠问题：2 2.二思：二思：怎样理解怎样理解“不管大人们怎么说，反正我们是上不管大人们怎么说，反正我们是上路了路了”？这句话中的这句话中的“上路了上路了”指的是走向独立，走向成指的是走向独立，走向成熟。这句话说明了熟。这句话说明了“我们我们”上路时的义无反顾、勇往上路时的义无反顾、勇往直前，表达了直前，表达了“我们我们”对独立的渴望，对未来的向往。对独立的渴望，对未来的向往。尽管亲人们还有些放心不下，还想把尽管亲人们还有些放心不下，还想把“我们我们”护在羽护在羽翼下，但成长的冲动不可抑制，前进的脚步不可阻挡。翼下，但

19、成长的冲动不可抑制，前进的脚步不可阻挡。所以所以“我们我们”迈着歪歪扭扭的脚步，磕磕绊绊地上路迈着歪歪扭扭的脚步，磕磕绊绊地上路了，去经受风雨的洗礼，去开创属于自己的未来。了，去经受风雨的洗礼，去开创属于自己的未来。3 3.三品：三品：“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和和“风、风、雨、雷鸣电闪雨、雷鸣电闪”各比喻什么？各比喻什么？“相思鸟相思鸟”比喻美丽的爱情；比喻美丽的爱情；“金孔雀金孔雀”比喻成比喻成功的事业；功的事业；“橄榄树橄榄树”比喻和平宁静的美好生活；比喻和平宁静的美好生活；“曼陀铃曼陀铃”预示着富有情趣的生活；预示着富有情趣的生活；“风、雨、雷鸣风

20、、雨、雷鸣电闪电闪”比喻生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。比喻生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。4.4.四悟四悟：“骤起的风暴骤起的风暴”和和“虚幻的风景虚幻的风景”可能指可能指“我我们们”生活中哪些生活中哪些事情？事情？“骤起的风暴骤起的风暴”可能指的是考试的失利，与同学、可能指的是考试的失利，与同学、朋友之间的矛盾，比赛的失败等方面的考验；朋友之间的矛盾，比赛的失败等方面的考验；“虚幻虚幻的风景的风景”可能指的是金钱、游戏等各方面的诱惑。可能指的是金钱、游戏等各方面的诱惑。我们上路了我们上路了怀揣梦想怀揣梦想一步一步上路了一步一步上路了预测未来预测未来有美丽，也有残酷有美丽，也有残

21、酷勇往直前勇往直前踏出坚实人生之路踏出坚实人生之路告别呵护、走向独立告别呵护、走向独立课文结构课文结构这首诗描绘了这首诗描绘了“我们我们”迈着稚嫩的脚步上路的情迈着稚嫩的脚步上路的情境，告诉我们人生之路要靠自己踩出，表达了我们坚境，告诉我们人生之路要靠自己踩出，表达了我们坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开创自己人生之路定信心，勇往直前，脚踏实地地去开创自己人生之路的决心。的决心。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读我是一只翱翔于天海之际的我是一只翱翔于天海之际的雄鹰雄鹰 鹰，常是一代天骄的代称。雄鹰，一种能自由飞翔于天海鹰，常是一代天骄的代称。雄鹰，一种能自由飞翔于天海之际的动物，一种不屈的动物。

22、我出生在一个建在悬崖上的家之际的动物，一种不屈的动物。我出生在一个建在悬崖上的家庭。从小，那峻峭，那深不测底的悬崖就是我的心愿；从小，庭。从小，那峻峭，那深不测底的悬崖就是我的心愿；从小，那广阔，那无边无际的海面是我的目标，而那鹰击长空更是我那广阔，那无边无际的海面是我的目标，而那鹰击长空更是我生命中的支柱生命中的支柱。学飞，我生命的起点。一次又一次的失败，仿佛在给我那学飞，我生命的起点。一次又一次的失败，仿佛在给我那一回接一回的成功喝彩。记得第一次眺望着蓝天，我恨不能冲一回接一回的成功喝彩。记得第一次眺望着蓝天，我恨不能冲上蓝天，与洁净的白云并肩，与壮丽的山河共存，那时这种强上蓝天，与洁净的

23、白云并肩，与壮丽的山河共存，那时这种强烈接近疯狂的念头在我心里萌发，不，不仅仅是萌发而是在烈接近疯狂的念头在我心里萌发，不，不仅仅是萌发而是在爆爆发。风发。风是无情的，雨更疾厉的，可飞翔就是要在恶劣的环境下展翅，是无情的，雨更疾厉的，可飞翔就是要在恶劣的环境下展翅，何况是我何况是我鹰。顶着雨，挡着风，向前鹰。顶着雨，挡着风，向前向前向前再向前再向前因为我知道，在我向前一步时，困难就在退缩因为我知道，在我向前一步时，困难就在退缩。飞翔，我生命的跑道。在空中自由地翱翔对我来说是一种乐飞翔，我生命的跑道。在空中自由地翱翔对我来说是一种乐趣，更是一种享受。每当展翅高飞时，我总是回头看看自己那说不趣，更

24、是一种享受。每当展翅高飞时，我总是回头看看自己那说不上威武但含有豪气的羽毛，因为我对得起赐予我生命的父母。上威武但含有豪气的羽毛，因为我对得起赐予我生命的父母。坠落，我生命的终点。每只鹰都有他结终，只不过时间不同，坠落，我生命的终点。每只鹰都有他结终，只不过时间不同，地点不同罢了。我愿生在我心愿地点不同罢了。我愿生在我心愿悬崖，死在我的目标悬崖，死在我的目标海面。海面。我认为海水之所以碧蓝是因为它纯洁，而在纯洁之处便可得永生。我认为海水之所以碧蓝是因为它纯洁，而在纯洁之处便可得永生。如果你有机会，请到海面看一看，在那天海之际，一只不屈如果你有机会，请到海面看一看，在那天海之际，一只不屈的雄鹰在

25、海上盘旋、翱翔的雄鹰在海上盘旋、翱翔仰之弥高，钻之弥坚。仰之弥高，钻之弥坚。论语论语国学诵读国学诵读【赞美老师的诗句赞美老师的诗句】1.1.令公桃李满天下，何用堂前更种花。令公桃李满天下，何用堂前更种花。白居易白居易2.2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐李商隐3.3.偶应非熊兆，尊为帝者师。偶应非熊兆，尊为帝者师。刘基刘基走进中华传统文化走进中华传统文化 随着年龄的增长，我们要告别父母，告别随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自呵护，告别童年独自“上路上路”。开弓没有回头。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的箭，人生的车站

26、不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。开辟出属于自己的人生之路。哦，既然注定了我们得迈出双脚，哦，既然注定了我们得迈出双脚，既然注定了我们只能往前挪动，既然注定了我们只能往前挪动，哪怕只是短短的几寸，甚至更少，哪怕只是短短的几寸，甚至更少，只要是在行进，那我们就不会脸红。只要是在行进，那我们就不会脸红。没有退路，人生的车站不售返程车票，没有退路，人生的车站不售返程车票，没有退路，出了山的溪水不会往回流动。没有退路，出了山的溪水不会往回流动。走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有相思鸟，有金孔雀

27、，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踏出来的路，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。才是我们每个人留在这世上的真正姓名。1 1“真正姓名真正姓名”指的是指的是_，“风、雨、风、雨、雷鸣电闪雷鸣电闪”比喻比喻_。2 2作者用作者用“人生的车站不售返程车票人生的车站不售返程车票”和和“_”_”来来说明时间一去不复返，告诫我们要说明时间一去不复返，告诫我们要_。3 3读了这节诗歌，你有什么感受？读了这节诗歌，你有什么感受？_有价值的人生有价值的人生 前进道路上

28、的各种艰难险阻前进道路上的各种艰难险阻出了山的溪水不会往回流动出了山的溪水不会往回流动 珍惜宝贵时光，走好人生之路珍惜宝贵时光，走好人生之路我们要珍惜时间，不能虚度年华，要勇敢地迎接一切我们要珍惜时间，不能虚度年华，要勇敢地迎接一切困难和挑战，脚踏实地地走好自己的人生之路，成为困难和挑战，脚踏实地地走好自己的人生之路，成为有价值的人。有价值的人。选择一处你熟悉的景物，仔细观察，然后仿照选择一处你熟悉的景物，仔细观察，然后仿照我我们上路了们上路了中运用的中运用的比喻比喻的写法，把你所看到的写下来。的写法，把你所看到的写下来。运用的比喻一定要恰当哟！运用的比喻一定要恰当哟！400400字左右。字左

29、右。思路分析：思路分析：运用比喻的事物应该是具体的、熟悉的，否则会越运用比喻的事物应该是具体的、熟悉的，否则会越比喻越让人不明白。用来做比喻事物和被比喻的事物在比喻越让人不明白。用来做比喻事物和被比喻的事物在本质上是不同的，但又有相似的地方。运用比喻应该新本质上是不同的，但又有相似的地方。运用比喻应该新鲜、贴切，不落俗套。鲜、贴切，不落俗套。优秀示例：优秀示例：蔚蓝的天空中，镶嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，蔚蓝的天空中，镶嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的如绵羊就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的如绵羊似的

30、在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，灰尘如浪；有的则似的在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，灰尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，令人心神未定！如一条玉龙在空中腾飞，令人心神未定！在遥远之处，隐隐约约可见一座座青山。它们连绵不断，犹如在遥远之处，隐隐约约可见一座座青山。它们连绵不断，犹如一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓地歌颂春天的灿烂！在微风中，一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓地歌颂春天的灿烂！在微风中，一只只五彩缤纷的蝴蝶伴随着柳丝一起舞蹈；一棵棵粉红的桃树更是一只只五彩缤纷的蝴蝶伴随着柳丝一起舞蹈；一棵棵粉红的桃树更是为光彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。那皑皑如雪的花儿竞相开为光

31、彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。那皑皑如雪的花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。青青的小草，随着风的吹拂，拉着手，也为春放，散发出阵阵芳香。青青的小草，随着风的吹拂，拉着手，也为春天歌唱。还有那嫩绿的叶子，动物们的勃勃生机，那鲜艳的花朵，都天歌唱。还有那嫩绿的叶子，动物们的勃勃生机，那鲜艳的花朵，都像赶集似的相聚一起，凑成了一个五彩斑斓的春天！像赶集似的相聚一起，凑成了一个五彩斑斓的春天！一、给加点的字选择正确的读音，画一、给加点的字选择正确的读音，画“”“”。骤起骤起(zhuzhuj j)残酷残酷(ookk)曼陀铃曼陀铃(mngmngmnmn)磕肿磕肿(kkkk)趴下趴下(ppbb)供给供给(n

32、nnn)基础与提高基础与提高二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。1 1嫩嫩的嫩嫩的(AAB)_(AAB)_2 2歪歪扭扭歪歪扭扭(AABB)_(AABB)_静静的静静的清清的清清的清清楚楚清清楚楚隐隐约约隐隐约约三、在括号里填上合适的词语。三、在括号里填上合适的词语。()的风景的风景 ()的故事的故事()的邮票的邮票 ()的信封的信封()的芽尖儿的芽尖儿 ()的粉红的粉红迷人迷人有趣有趣崭新崭新破旧破旧嫩绿嫩绿淡淡淡淡四、句子广场。四、句子广场。1 1我们是在行进。我们不会脸红。我们是在行进。我们不会脸红。(用关联词合成一句话用关联词合成一句话)_2 2退到爸爸妈妈们温热的怀中，那我们还能

33、算什么呢？退到爸爸妈妈们温热的怀中，那我们还能算什么呢？(改为陈述句改为陈述句)_只要是在行进，我们就不会脸红。只要是在行进，我们就不会脸红。退到爸爸妈妈们温热的怀中，那我们就不算什么了。退到爸爸妈妈们温热的怀中，那我们就不算什么了。五、根据课文内容理解填空。五、根据课文内容理解填空。1 1“不管大人们怎么说，反正我们是上路了不管大人们怎么说，反正我们是上路了”，意思是，意思是_。2 2文中的文中的“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”比喻比喻_。3 3风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我

34、们每个人留在这世上的真正姓名。脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。“风、雨、雷鸣电闪风、雨、雷鸣电闪”比喻比喻_，读，读了这句话，了这句话，“我我”感受到了感受到了_。我们告别童年，走向少年，告别呵护，走向独立，我们告别童年，走向少年，告别呵护，走向独立，这是成长的必经之路这是成长的必经之路人生的光明前景人生的光明前景成长过程中的磨难成长过程中的磨难 战胜困难的勇气战胜困难的勇气六、快乐阅读。六、快乐阅读。童年时光童年时光从出生的那一天起，从出生的那一天起，我就用彩笔在洁白的纸上，我就用彩笔在洁白的纸上，勾勒我的童年时光。勾勒我的童年时光。我用粉色添涂欢乐；我用粉色添涂欢乐；用蓝

35、色丰富想象；用蓝色丰富想象；用黄色表现稚气；用黄色表现稚气；用绿色描绘梦想。用绿色描绘梦想。最后，最后，我要用黑色书写悲伤，我要用黑色书写悲伤，我无忧无虑地勾勒着，我无忧无虑地勾勒着，多彩的童年时光。多彩的童年时光。挥手别去了，挥手别去了，那充满稚气的孩童时代，那充满稚气的孩童时代，时间带领着我不断成长。时间带领着我不断成长。真希望河水向着反方向流淌，真希望河水向着反方向流淌，带我找回那久别了的带我找回那久别了的童年时光。童年时光。管它水复山重，管它水复山重，母亲的叮咛是行路的给养。母亲的叮咛是行路的给养。燃烧的热血把征帆鼓荡，燃烧的热血把征帆鼓荡，祝福我吧，船已起航。祝福我吧，船已起航。1

36、1我从诗中找出的一组反义词是我从诗中找出的一组反义词是_。2 2诗歌第节的主要内容是诗歌第节的主要内容是_，第，第节主要是写节主要是写_。3 3试写一下，你分别用哪些颜色来代表自己的哪些心情。试写一下，你分别用哪些颜色来代表自己的哪些心情。_示例：示例：欢乐欢乐悲伤悲伤回忆童年的生活回忆童年的生活 告别童年走向未来告别童年走向未来示例：示例：我用红色代表快乐，用灰色代表忧郁，用黑我用红色代表快乐，用灰色代表忧郁，用黑色代表伤心。色代表伤心。4 4诗人告别了童年，诗人是怎样对待未来的人生的？诗人告别了童年，诗人是怎样对待未来的人生的？(用原文中的诗句回答用原文中的诗句回答)_5 5你的船起航了吗

37、？你准备怎样上路呢？你的船起航了吗？你准备怎样上路呢？_管它水复山重，母亲的叮咛是行路的给养。燃烧的管它水复山重，母亲的叮咛是行路的给养。燃烧的热血把征帆鼓荡。热血把征帆鼓荡。示例：示例：船已经起航，我将勇敢地去面对生活中的各船已经起航，我将勇敢地去面对生活中的各种困难，踏踏实实地走好人生的每一步。种困难，踏踏实实地走好人生的每一步。七、语言运用。七、语言运用。请你仿照课文也写几句，表达告别童年的心情。请你仿照课文也写几句，表达告别童年的心情。示例：示例：落了一地的沙，落了一地的沙，印着小小的脚丫，印着小小的脚丫，随着风去，云散，夹入昨日的年华。随着风去，云散，夹入昨日的年华。挥手别去了，挥手别去了，那充满稚气的孩童时代，那充满稚气的孩童时代，时间带领着我不断成长。时间带领着我不断成长。真希望时光可以倒流，真希望时光可以倒流，让我重新体验难忘的童年。让我重新体验难忘的童年。