怎样做课堂笔记课件.ppt

1、怎样做课堂笔记怎样做课堂笔记 ? 有的同学认为，反正教材上什么都有，上有的同学认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，这种观点是错误的。这种观点是错误的。研究表明，对于同一时段学习材料，做笔研究表明，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。是否做笔记对听课学习的影响是否做笔记对听课学习的影响 美国心理学家巴纳特（美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为）以大学生为对象做了一个实验，研究了做笔记与不做对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。笔记对听课学习的影

2、响。大学生们学习的材料为大学生们学习的材料为1800个词的介绍美个词的介绍美国公路发展史的文章，以每分钟国公路发展史的文章，以每分钟120个词的个词的中等速度读给他们听。中等速度读给他们听。把大学生分成三组，每组以不同的方式进把大学生分成三组，每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组，要求他们一边行学习。甲组为做摘要组，要求他们一边听课，一边摘出要点；听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手写；看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们只是单纯听讲，既丙组为无摘要组，他们只是单纯听讲，既不动手写，也看

3、不到有关的要点。不动手写，也看不到有关的要点。学习之后，对所有学生进行回忆测验，检学习之后，对所有学生进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。查对文章的记忆效果。实验结果表明：实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成绩最好；成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩次之；学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。这是为什么呢？做笔记的好处可以概括如这是为什么呢？做笔记的好处可以概括如下：下：记笔记有助于指引并稳定学生的注意。记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在

4、听课的同时记好笔记，必须要跟上要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。外的其它方面。记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。对课堂讲授内容的理解。记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从

5、头到尾去读如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。而复习起来，事半功倍。记笔记有助于积累资料，扩充新知。记笔记有助于积累资料，扩充新知。笔记可以记下书本上没有的，而老师在课笔记可以记下书本上没有的，而老师在

6、课堂讲授的一些新知识、新观点。不断积累，堂讲授的一些新知识、新观点。不断积累，便获得许多新知识。便获得许多新知识。那么，怎样才能记好课堂笔记呢？那么，怎样才能记好课堂笔记呢？做好记笔记的准备工作。做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本里准备一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。同时记几门课的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。出重点，区分不同的内容。那么，怎样才能记好课堂笔记呢？那么，怎样才能记好课

7、堂笔记呢？每页笔记的右侧划一竖线，留出每页笔记的右侧划一竖线，留出1/3或或1/4的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。的心得体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。笔记方式多种多样。笔记方式多种多样。要点笔记：不是将教师讲的每句话都记录要点笔记：不是将教师讲的每句话都记录下来，而是抓住知识要点，如重要的概念、下来，而是抓住知识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律，论点、论据、结论、公式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。对老师所讲的内容用关键词语加以概括。提纲笔记：以教师的课堂板书为基础，

8、首提纲笔记：以教师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用大小写先记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺序分出不同的层次，数字按授课内容的顺序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。条理在每一层次中记下要点和有关细节。条理清晰，使人一目了然。清晰，使人一目了然。笔记方式多种多样。笔记方式多种多样。要点笔记要点笔记提纲笔记提纲笔记图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比单纯的文字更加形列表加以说明。图表比单纯的文字更加形象和概括。象和概括。提

9、高书写速度。提高书写速度。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，影响笔记质量。影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和词，建草地快速书写；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号，比如用立一套适合自己的书写符号，比如用代代表表“因为因为”，用，用代表代表“所以所以”。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。速写的目己也看不懂所记的内容是什么。速写的目

10、的是提高笔记效率。的是提高笔记效率。在笔记遗漏时，要保持平静。在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响听记下面的内容。响听记下面的内容。可以在笔记本上留出一定的空间，课后求可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。助于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。课后要及时检查笔记。课后要及时检查笔记。下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记既可以起到复习的作用，又可以检查

11、笔记中的遗漏和错误，将遗漏之处补全，将错中的遗漏和错误，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。别字纠正，将过于潦草的字写清楚。同时将自己对讲课内容的理解，将自己的同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和感想，用自己的话写在笔记右侧的收获和感想，用自己的话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完整、充空白处。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。实、完善。其它注意事项其它注意事项1.首先要预习要讲的内容。首先要预习要讲的内容。上课要记你不会的东西和老师补充的东西上课要记你不会的东西和老师补充的东西,不要什么都记。主要是听讲理会老师讲的不要什么都记。主要是听讲理会老师讲的内容内容,不要只是机械的记笔记不要只是机械的记笔记.2.不要只顾抄老师的不要只顾抄老师的PPT，要在听懂的基础，要在听懂的基础上把提纲和要点记好，同时也可以在右侧上把提纲和要点记好，同时也可以在右侧写上自己的心得体会。写上自己的心得体会。3.如果实在是来不及记，那就索性不记，先如果实在是来不及记，那就索性不记，先认真听完，下了课后向老师或同学借来抄。认真听完，下了课后向老师或同学借来抄。4.下课后还有自己去回顾一遍，整理检查下课后还有自己去回顾一遍，整理检查课堂笔记。课堂笔记。