《学会记事》精品教学课件.pptx

1、习习 作作 学会记事问题探究课堂小结布置作业课程导入 写记事作文时，这两个情景大家是不是很熟悉呢？让我们一起学习如何练好“记好事情”这个基本功。技法指导情景一：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都不知道该写什么，总是想不起来平时都发生了哪些有意思或者有意义的事情。情景二：我倒是能想起来生活中的一些事情，可是一到写的时候，一件件很有意义的事情就会被我写得一点儿意思也没有了。1.结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。2.体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。3.根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记真事、说真话、抒真情。学习目标学习

2、目标本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法指导技法指导 如果把一篇文章比作思想走的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后在哪里达到这条路的终点，想清楚这些，下笔就有路可循。梳理清楚思路，写作时就可以避免信马由缰地乱写。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 回顾本单元所学的秋天的怀念和散步，探究大师们是如何记事的。时间时间地点地点片段一片段一双腿瘫痪后、天上北归的雁阵片段二片段二片段三片段三邻居小伙背着我去看她片段四片段四又是秋天四周的墙壁窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落屋里她出去了北海讲清楚事件的六要素：时间、地点、人

3、物、起因、经过、结果。讲清楚事件的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。技法回顾技法回顾成果展示问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导时间时间地点地点片段一片段一双腿瘫痪后、天上北归的雁阵四周的墙壁片段二片段二窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落屋里片段三片段三她出去了邻居小伙背着我去看她片段四片段四又是秋天北海直接交代通过环境及特定的事物、情节等间接交代 可以直接交代或间接交代事情发生地时间、地点。间接交代时可以通过环境以及特定的事物、情节等来暗示。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导起因 解决矛盾 结局出现矛盾母亲要走大路，儿子要走小路 一家人在田野上散步 母亲改变了主意，同意走小路

4、走不过去的时候，“我”就背起母亲，妻子背着儿子经过：重点详写 要把事情的起因、经过、结果写清楚，经过是记叙的主要内容，要重点详写，突出有价值的过程。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 双腿瘫痪后双腿瘫痪后我会我会突然突然把前面的玻璃把前面的玻璃砸砸碎；碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地猛地把手边的东把手边的东西西摔摔向四周的墙壁。母亲就向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲悄悄地躲出去，在我看出去，在我看不见的地方不见的地方偷偷地听偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，着我的动静。当一切恢复沉寂，她又她又悄悄地进来悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我，眼边儿红红的，看着

5、我“不，不，我不去！我不去！”我我狠命地捶打狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿我可活什么劲儿!”!”母亲母亲扑过来抓住扑过来抓住我的手，忍我的手，忍住哭声说：住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活”秋天的怀念秋天的怀念片段片段添加细节，将事件写具体。添加细节，将事件写具体。添加动作细节添加神态细节问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 今年今年的春天来得太迟，太迟了。的春天来得太迟，太迟了。但但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整

6、个世界。像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无病呻吟。写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无病呻吟。连用两个“太迟”，担忧母亲，急切盼望春天使用叠词，写出内心的责任感问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导秋天的怀念：直接或间接交代时间、地点。间接交代时可通过环境以及特定的事物、情节等来暗示。技法小结散步：写清起因、经过、结果，重点详写有价值的过程。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导合作合作探究探究探究任务小组合作，选择下列两组任务中的一个，完成探究。下面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。请你帮作者“添枝加叶”把它写得丰满

7、、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。一是添加细节，二是融入情感。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。任务一添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导合作合作探究探究探究任务添加细节，填写“修改引导”。任务一“摔跤倒地的一瞬间”修改导引人物描写人物描写方法有：等，摔跤倒地一瞬间的动作可以这么分解：。环境描写用环境衬托，要注意这些画面：。其他方法多维度渲染，可以运用 等写法，添加这些细节：。问题探究课堂小结布置作业课程导

8、入技法指导合作合作探究探究探究任务融入情感，写出自己的感受和心情。任务一情感情感推测推测恐慌恐慌 摔下去的一瞬间，我的脑海里跳出两个字：“完了！”痛苦痛苦难堪难堪感动感动 任务二问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 以那一次，我真 为题，先将题目补充完整，然后完成写作构思单。可以补充一个表示情感或心理活动的词语情感冲击强烈那一次，我真那一次，我真 写作构思单写作构思单发生地点：发生地点：“那一次那一次”这样开始这样开始（描述那天在你心情发生变化之前的情况）（描述那天在你心情发生变化之前的情况）发生了什么事情发生了什么事情?（解释解释一下发生了什么让一下发生了什么让“那一次那一次”有不一样的

9、有不一样的感受）感受）描述你记忆最深刻的一描述你记忆最深刻的一幕（截取幕（截取画面，抓住瞬间，发掘细节，把握情感变化）：画面，抓住瞬间，发掘细节，把握情感变化）：结束（描述结束（描述带给你强烈情感冲击的事情是怎样结束的）：带给你强烈情感冲击的事情是怎样结束的）：有重点地展开叙述1.各小组成员根据所选文题，填写相关构思清单。2.根据清单内容，进一步完善成片段。3.小组内分享，每组选出一篇佳作。4.请每组佳作作者进行分享，可借助片段评价表进行自我评价、小组评价、教师评价。过程安排问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导单数小组完成任务1，双数小组完成任务2：片段评价表：写作要求写作要求评价标准评价

10、标准自我评价自我评价小组评价小组评价教师评价教师评价写清楚能围绕中心写清楚一件事，交代清楚时间的起因、经过和结果。写具体能运用方法添加细节，把事情写得生动具体。写真切能使用贴切表达情感的词语或句子，抓住感人的细节，恰如其分地表达感情。5.在评价后修改升格所写内容。好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来

11、我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回到家里。交代原因问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导任务一细节描写要素清楚 妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了?怎么出血了?”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了?出什么事了?”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”融入情感问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导任务一细节描写任务二那一次，

12、我真开心那一次，我真开心 暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。“船到了!”一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船。我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。接着，我眼疾手快地抓起“装备”浆以及从小弟那里“死缠烂打”得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。“冲啊!冲啊!”我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨，想一马当先冲出去。可这船哪，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人!这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨终于调整好了方向。“啪!”加入细节生动具体时间、地点问题探究课堂小

13、结布置作业课程导入技法指导不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我火冒三丈，立即拿起我的“武器”水枪，从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”。“敌人”被我喷了个满脸水后，立即向我的船中泼水。我可不能就此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人”见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓皇，也就放了他一马。船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就驶向了水流湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃，忽然，一个浪劈头盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅起，“亲吻”着我的脸颊，我先是一惊，立即感受到一阵凉爽，真是舒服极了!水波渐渐平息，人在船中怡然自得放眼欣赏两岸风景，别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射去。水流在从

14、开始漂流到激烈的水战和片刻的小憩，再到最后结束漂流告别三爪仑，按照时间顺序一路写来。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导语言生动有趣空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真是美极了!糟糕!我不小心把水溅到了临近的一艘船上，战火一触即燃，他们立即对我进行了反攻，我又陷入了新的战争 几场水仗过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏阳的热烈，江风的凉爽，江水的清新，还掺着泥土的气息。这应该是大自然的味道吧!哦，对了!这场水战最后的胜利者是谁呢?当然是属于参与这场“战斗”的每一个人。快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆。我带着满身的水

15、，满心的愉快，满脸的笑容，再看了一眼“战场”，便结束了这次难忘的三爪仑橹崖漂流之旅。我盼望着再一次与大自然的亲密接触。写出了在游玩中感受到的欣喜，展现了当代少年的阳光风采。节奏张弛有度详略恰当合理语调活泼有趣问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导活动小结把事情说清楚融入真情实感在叙事中抓住细节更好的记录我们真实而难忘的生活回顾课文，巩固技法回顾课文，巩固技法小组合作，实操演练小组合作，实操演练写清楚写清楚 写具体写具体 写真切写真切记真事记真事 说真话说真话 抒真情抒真情布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结课后作业课后作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业课后作业课后作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业