当代发达国家舞蹈教育理论与实践课件.ppt
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- 关 键 词:
- 当代 发达国家 舞蹈 教育 理论 实践 课件
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1、当代发达国家舞蹈教育理论与实践 第一章.舞蹈 一.舞蹈基本元素1.身体2.空间3.时间4.力量 二.舞蹈本质 1.人体和动作 2.空间 3.时间 4.力量 5.力流 6.其他包括形状 三.舞蹈分类简介l土风舞l中国民族舞蹈l芭蕾l现代舞l爵士舞l社交舞第二章.舞蹈教育 所谓舞蹈教育就是透过舞蹈的“教学方法与学习过程”获知“舞蹈的知识”,体会“舞蹈的经验”的教学活动。一.舞蹈教育之目标与功能l身体(动作)教育方面 l创作教育方面 l艺术欣赏教育方面 二.教学者角色的认知 1.教学者应具备的条件 教学者应具有舞蹈专业素养,应是舞蹈的爱好者,应是具有想象力,创作力的人,应是具有观察力及具有亲和力的人
2、.2.教学者的角色扮演 舞蹈教师扮演着多种角色,有:舞蹈知识传达者,精神领导者及感情陪伴者.2.MPG3.教学者的具体任务l以录音带或多媒体介绍舞蹈各类型,特质,源流。l透过网络,期刊,介绍世界各地著名的舞团或舞者。l感觉并认识自己的肢体特质。l使学生认识动作的质地,如:动作的形状,轻重,快慢,强弱。l教授简易动作,分析该动作的特质,即兴创作组合。l带学生实地观赏各种类型舞蹈表演,依动作分析的理论写报告,在课堂讨论。l在环境许可下,公开或课堂上,使学生参与筹划演出。l回顾舞蹈在美国教育发展时,早期舞蹈是依附在体育内。但在二十世纪后半开始舞蹈在大专院校的定位成为主要关切的焦点,许多舞蹈科系纷纷独
3、立,但总希望能够与所有相关领域维持友好关系。事实上,舞蹈所面临的最大问题,不在名份之归属,而在教学是否落实。三舞蹈的教化功能l 在德育方面德育的目的在培养高尚的情操,塑造出身心健全的人格,能以负责,乐观,进取的精神面对人生的挑战。l 在智育方面在学舞过程中,除了需要用心观察,模仿,记忆学习外,也会激发创造的潜能。l 在体育方面 学舞可以强化身体功能,也能使人更了解自己的身体状况。l 在群育方面 舞蹈能够培养互助,合作,团结的精神。在所有艺术形式中,舞蹈是最具群育功效的。l 在美育方面舞蹈可涵养审美能力,陶冶生活情趣,唤醒美感经验,特别是肢体表现能力。四舞蹈欣赏之学习模式l 一般说来舞蹈教师对舞
4、蹈教学,最关注还是在于探究合宜的课程设计与教学理论。当我们在设计舞蹈欣赏课程时,首先要考虑到学生学习舞蹈艺术的四种学习模式。即是了解,参与,表演与欣赏,希望借此能使舞蹈艺术的教学成为真正能发展全人类教育的课程。l认知的学习模式 以理性去了解舞蹈,是学习舞蹈的第一步,从认知的观点去了解舞蹈的创作理念,本质,种类,特性。历史背景等,可以帮助我们在各种舞蹈活动中,成为称职的参与者,创作者,演出者与观赏者。l参与的学习模式 参与的学习模式是从参与者的身份去经验舞蹈与个人的关系,舞蹈与社会的关系,并从舞蹈活动中学习扮演不同的角色领导者,跟随者,说服者,介绍者,沟通者,社交者,艺术家,演员,观众。l演出的
5、学习模式 舞蹈是身体的艺术,除了要参与外,还须有身体力行的学习机会,如此才能达到看与做双重的学习效果,在演出的学习模式中学生可以是舞者,编舞者或两者兼具.l鉴赏的学习模式 鉴赏的学习模式是从观赏者的观点评鉴与欣赏舞蹈,艺术家.与观众之间常存在共同的美感经验,这种共同的美感经验可使观众对艺术品产生美的感动与情感的共鸣,因此美感经验是艺术家与观众之间沟通的桥梁。然而这些美的感动与情感的共鸣常是源自不同的因素的。1.源自美的经验2.源自情感的经验3.源自文化的经验4.源自动作的经验 5.源自新奇挑战的理念第三章综合舞蹈第三章综合舞蹈一舞蹈与综合1.舞蹈的学习包括身体,心灵及智能层面2.舞蹈的学习牵涉
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