庭中有奇树课件.pptx

1、庭中有奇树古诗十九首1庭中有奇树1.有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2.品味语言，体味诗歌的内涵。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。目标定向目标定向2庭中有奇树个体学习个体学习一一.课前课前“个体学习个体学习”梁代萧统文选“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。它们不是一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。“古诗”已形成一个具有特定涵义的专类名称。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代

2、无名氏所作的五言诗，并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。而古诗十九首便在文学史上占有“古诗”代表作的地位，这一标题也就成为一个专题名称。3庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。4庭中有奇树二二.课上课上“个体学习个体学习”：二读诗歌，思考并完成二读诗歌，思考并完成下列问题：下列问题：1.读准节奏。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。5庭中有奇树2.读通诗意，用自己的话说说这首诗的意思。读通诗意，用自己的话说说这首诗的意思。庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂

3、密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。6庭中有奇树诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？明确：方式是“折其荣”，目的是“遗所思”。“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好，请赏析。明确：“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。7庭中有奇树结尾两句诗人是说花的可贵还是不

4、足稀奇，请分析诗歌结尾的内涵。明确：可贵。这花本来没什么稀罕，只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主题。8庭中有奇树练习检测练习检测1.理解词语：理解词语：奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。发华（hu）滋：花开繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。荣：犹“花”。古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。遗：赠送，赠与。馨香：香气。致：送到。贵：珍贵。感：感受，感动。9庭中有奇树2.这首诗涉及了主人公的动作细节，请指出本诗这一细节，并简要分析这一动作内涵。“攀条折其荣”一句。主人公情不自禁的折下一枝花，想把它赠送给给远方的亲人。

5、因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。10庭中有奇树3.找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。答：示例：“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。11庭中有奇树1.概括诗歌的主要内容。答：孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫。课外学习课外学习12庭中有奇树2.试着用自己的话描绘诗一二句所描绘的景象。答：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花

6、，要把它赠送给日夜思念的亲人。13庭中有奇树3.分析诗歌的艺术特色：分析诗歌的艺术特色：答：在写景上层层推进，由答：在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；中不断酝酿升华；寓情于景，情景交融，眼前寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；的思妇形象跃然纸上；以乐景写哀情，通过以乐景写哀情，通过“奇树奇树”“”“绿叶绿叶”“”“荣荣”“”“馨香馨香”等等一组繁荣旺盛的意象，来突出一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。哀怨伤感。14庭中有奇树15庭中有奇树