幼教心理学第三章幼儿学习心理概述课件.pptx

1、第三章第三章 幼儿学习心理概幼儿学习心理概述述第一节第一节 幼儿学习的脑科学基础幼儿学习的脑科学基础第二节第二节 0-30-3岁婴儿学习的基本方式岁婴儿学习的基本方式第三节第三节 3-63-6岁幼儿学习的主要方式与特岁幼儿学习的主要方式与特点点幼教心理学第三章幼儿学习心理概述1引言 什么是学习论语中的学与习学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？论语.学而 敏而好学，不耻下问论语.公冶长幼教心理学第三章幼儿学习心理概述2引言 什么是学习成语中的学习博学多才不学无术 才疏学浅学识渊博 学无常师 学无止境学以致用 一家之学 鹦鹉学舌幼教心理学第三章幼儿学习心理概述3引言 什么是学习幼教心理学

2、第三章幼儿学习心理概述4引言 什么是学习幼教心理学第三章幼儿学习心理概述5第一节第一节 幼儿学习的脑科学基础幼儿学习的脑科学基础幼教心理学第三章幼儿学习心理概述6第一节第一节 幼儿学习的脑科学基础幼儿学习的脑科学基础幼教心理学第三章幼儿学习心理概述7最佳时期孩子46个月是吞咽咀嚼关键期；89个月是分辨大小、多少的关键期710个月是爬的关键期；1012个月是站走的关键期；0-6岁，特别是2岁左右是语言发展的最佳时期3岁左右是识字的最佳时期4岁左右是数字概念形成的最佳时期35岁是音乐灵感发展的最佳时期36岁是想象力发展的最佳时期等等。8幼教心理学第三章幼儿学习心理概述 洛伦兹(Konrad Lor

3、enz,1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖。劳伦兹首先研究的是鹅的认母行为，1935年洛伦兹在研究刚出生的小鹅的行为发现，小鹅在刚出生的20个小时以内，有明显的认母行为。它追随第一次见到的活动物体，并把它当成“母亲”。当小鹅第一个见到的是鹅妈妈时，就跟鹅妈妈走，而当小鹅见到的是洛伦兹时，就跟随洛伦兹走，并把他当成“母亲”。可是，洛伦兹后来又发现，如果在出生后的20小时内不让小鹅接触到活动物体，过了一、二天后，无论是鹅妈妈还是洛伦兹，尽管再努力与小鹅接触，小鹅都不会跟随，即小鹅这种认母行为丧失了。于是，洛伦兹把这种无需强化的，在一

4、定时期容易形成的反应叫做“印刻”（impriting）现象。“印刻”现象发生的时期叫做“发展关键期”。幼教心理学第三章幼儿学习心理概述9（二）（三）幼教心理学第三章幼儿学习心理概述10幼教心理学第三章幼儿学习心理概述11（又称注意缺陷障碍）幼教心理学第三章幼儿学习心理概述1213幼教心理学第三章幼儿学习心理概述幼教心理学第三章幼儿学习心理概述14幼教心理学第三章幼儿学习心理概述15幼教心理学第三章幼儿学习心理概述16第二节第二节 0-30-3岁婴儿学习的基本方式岁婴儿学习的基本方式幼教心理学第三章幼儿学习心理概述17第二节第二节 0-30-3岁婴儿学习的基本方岁婴儿学习的基本方式式幼教心理学第三章幼儿学习心理概述18幼教心理学第三章幼儿学习心理概述19幼教心理学第三章幼儿学习心理概述20第三节 3-6岁幼儿学习的主要方式与特点幼教心理学第三章幼儿学习心理概述21幼教心理学第三章幼儿学习心理概述22幼教心理学第三章幼儿学习心理概述23幼教心理学第三章幼儿学习心理概述24幼教心理学第三章幼儿学习心理概述25幼教心理学第三章幼儿学习心理概述26幼教心理学第三章幼儿学习心理概述27幼教心理学第三章幼儿学习心理概述28幼教心理学第三章幼儿学习心理概述29