幼儿园自然角微课程小种植大收获微课程课件.pptx

1、小种植 大发现 微课程活动目标：1.观察橘子在水中的沉浮现象，初步获得有关物体物体沉浮的经验。2.积极参与活动，愿意大胆尝试，体验探索的乐趣。活动准备：装水的透明瓶子、已剥皮的橘子、没有剥皮的橘子课程导图课程导图课程轨迹课程轨迹反思总结反思总结01020304目录Contents课程缘起课程缘起科学游戏：漂浮的橘子科学游戏：漂浮的橘子 -盐城市建湖县中心幼儿园盐城市建湖县中心幼儿园 徐书琴徐书琴 学 前 教 育 家 陈 鹤 琴 先 生 说：“大 自 然 是 我 们 的 知 识宝 库，大 社 会 是 我 们 的 生 活 宝 库，是 我 们 的 活 教 材。”让 孩 子 们 亲 近 大 自 然、发

2、 现 大 自 然 植 物 生 长 的 奥 妙、体 验 种 植 的 乐 趣，在 班 级 老 师 的 组 织 下，幼 儿 在 家 中开 展 了 种 植 活 动!让 幼 儿 亲 历 种 植 活 动，观 察 种 子 发 芽生 长 的 过 程!一 天 早 晨，操 节 活 动 结 束，孩 子 们 回 活 动 室，李 慕远 和 苏 芊 蓉 在 自 然 角 旁 边 停 下 了 脚 步，蓉 蓉 说：为 什么 有 的 种 子 发 芽，有 的 种 子 没 有 长 出 小 芽 芽，孩 子 们对 种 子 发 芽 感 兴 趣，因 此，顺 应 孩 子 的 兴 趣 和 需 要，生 成 了 种 植 微 课 程 活 动。活动生成

3、背景：主题思维导图主题思维导图 主题思维导图艺术健康语言科学绘本绘本安的种子安的种子创编、续编故事创编、续编故事谈话：为什么本和静不能谈话：为什么本和静不能种出种子？为什么安能种种出种子？为什么安能种出种子出种子?科学实验：科学实验：发现、探索种植的秘密发现、探索种植的秘密活动：活动：种子成长记种子成长记观察记录表的设计、记录、小结观察记录表的设计、记录、小结萌娃萌娃 萌芽种植节：萌芽种植节：感悟分享感悟分享种植家长感想种植家长感想走进大自然：拾稻穗、捡棉走进大自然：拾稻穗、捡棉花花游戏：游戏：运种子运种子麦子的好处麦子的好处麦子的收获麦子的收获社会音乐律动：音乐律动：生命的力量生命的力量泥塑

4、：泥塑：千年莲花千年莲花美术名画欣赏：美术名画欣赏：拾穗拾穗法国米勒法国米勒美工：美工：种子镶嵌画种子镶嵌画关于安的种子续编插图关于安的种子续编插图微课程导图微课程导图 微课程导图微课程导图小种植小种植 大收获大收获我我们们的的问问题题种种子子会会发发芽芽吗？吗？集集体体活活动动安的种子安的种子谈话：谈话：为什么本和静不能种出种子？为什么本和静不能种出种子？为什么安能种出种子为什么安能种出种子?科科学学探探索索发发现现探探索索种种植植的的秘秘密密谈谈话话活活动动怎样让芽宝宝长的好？怎样让芽宝宝长的好？语言活动：语言活动：创编、续编故事创编、续编故事艺艺术术活活动动泥塑泥塑千年莲花千年莲花律动律

5、动生命的力量生命的力量艺艺术术活活动动健健康康活活动动社社会会活活动动亲亲子子实实践践走走进进田田野野拾拾稻稻穗穗萌萌娃娃萌萌芽芽种种植植活活动动游游戏：戏：运运种种子子调查表：调查表：不同环境的生长不同环境的生长观察记录：观察记录：分享种植经验分享种植经验亲子种植心亲子种植心得得麦子的好处麦子的好处麦子的收获麦子的收获集体活动安的种子 班级根据绘本安的种子，开展了种植活动，在种植的活动中，引导幼儿观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题、解决问题。问题：为什么本和静不能种出种子？为什么安能种出种子?谈话活动：为什么本和静不能种出种子？为什么安能种出种子?录视频调查表 幼儿记录我的

6、种子调查表，孩子们和爸爸妈妈通过书本、网络查阅资料，讨论、搜集孩子们心中最喜爱种哪个以及种植养护方法，并用图进行记录分享，进一步让幼儿初步了解种植及生长过程。续编、创编故事科学探索：发现探索种植的秘密 种子在水、土、沙的环境里生长，哪个最好？在不同的温度中生长怎么样？2.总结1.谈 话 活 动：选 择 适 合 的 盆 子 种 植2.谈 话 活 动：怎 样 让 芽 宝 宝 长 得 好？3、种植的过程图片 科学探索：孩我们找来了家里的各种小瓶子、花盆、小罐子，下面还有小洞洞，他是干什么的？挖土喽 撒种子我们到外面的小公园去挖些土。还要带个小铲子。我找了一些黄豆，我要种黄豆。希望我的黄豆宝宝快长大，

7、我会每天来照顾你的。磊磊翔翔 轩轩轩轩 幼儿经过阅读、讨论、寻找、调查，幼儿积累了来自同伴、教师、家长及自己有关种植的简单经验，随着研究的深入，关于种子、种植的问题越来越多艺术活动：律动生命的力量 艺术活动：泥塑千年莲花 社会：萌芽萌娃种植活动 4.萌 芽 种 植 节5.观 察 种 植 记 录 社会活动：萌娃 萌芽种植节 家长通过照片、视频发朋友圈的方式保存和积累有趣的探索与发现，帮助孩子记录下，每天观察、照顾它们的生长过程。作为它们的小主人，不仅自己把它们的成长过程记录下来，也在爸爸妈妈的协助下，将我和种子宝宝的点点滴滴以打卡的方式记录在朋友圈，不知不觉都能编写成一篇美丽的童话。观察记录：照

8、顾种子生长过程 在成人的帮助下，设计“种植观察记录本”，用图画的方式记录下种子的生长过程、孩子照顾、观察的过程。记录帮助幼儿丰富观察经验、通过观察、比较与分析建立植物的前后变化和发现。瞧，我们每天都坚持观察种子的生长、照顾它们晒太阳、浇水、松土，并及时记录下来，呀，种子宝宝，期待你快快长大！亲子种植感想 孩子们的种植活动，家长帮助孩子们种植、照顾的过程用日记记录下来。让孩子们体验到种植是需要坚持的，同时，也让孩子们体验到它们的生长变化，对植物的生长过程感兴趣。家长也通过“亲子种植感想”的方式，写出了孩子们在种植过程中的收获，孩子们体验了劳动的快乐，懂得了珍惜劳动的果实。以及我们家长在这个活动中

9、的感想，理解孩子的成长是需要耐心等待和陪伴的过程！亲子实践：走进田野健康活动：运粮忙照顾它们浇水松土施肥晒太阳肖飞宇：我有时会给种子浇浇水。树语嫣：我用小铲子给泥土松松土。朱鸿旭：我和奶奶一起买的肥料，播撒下去，植物宝宝会生长的更高！陈杰：老师，我把小盆栽，每天端到阳台上晒晒太阳，它们的生长离不开太阳。分享植物生长 经过一段时间的种植，小朋友们把植物带到幼儿园和朋友分享、交流，照顾植物宝宝的生长过程。吴昱烨：我种的是蚕豆宝宝。朱恩仪：我种的是黄豆宝宝。唐庆：我种的是土豆。邱子宁：我种的是青菜朱恩仪：我第一天把黄豆种下，第二天她没有长高，第二天还是没有长，第三天，长出了小芽芽，第四天我给他浇水，

10、它长出了两半嘴，第五天，又慢慢长大一点.讨论生长 孩子们分享、交流种植的青菜。讨论：小菜长得太多了，为什么有的已经开始倒下了，怎么让小青菜生长的更好？孙伟嘉：青菜种多了，它就会黄黄的，要剪掉少一点才行。朱恩仪：绿绿的，也可以变成黄的。唐庆：没有黄的呀。孙伟嘉：过几天还是这么多，它就变黄了。朱恩仪：如果青菜叶子变成黄色要剪掉，这样又好照顾，又不会变成枯的。唐庆：你给她换个盆子，会长的更好。讨论生长 经过同伴的提醒和建议，邱紫宁小朋友，回家后和妈妈们一起小心将部分的青菜移掉了，更剩下来的青菜留有了更多的生长空间。邱紫宁：我回家后，和妈妈商量让小青菜长得更好，把小朋友的办法告诉妈妈，最后决定清理一些

11、青菜，这样青菜生长的会更好。小黑屋的生长和晒太阳的哪个更适合生长？朱梓妍：我种了两盆青菜，爸爸说一个放在盒子里盖起来，还有一盆白天是直接晒太阳，哪个会的长得更快、更好？老师：过段时间，看看，它怎么谁长得更快？朱梓妍：没有放在盒子里的长得高。通过在小黑屋和阳光下的生长环境实验，了解植物的生长是离不开阳光和空气的。测量植物的高度 在自然探究的过程中，我们投放一些合理的测量工具（绳子、尺、吸管等），激发幼儿对事物量的变化的关注。在测量的过程中，孩子们知道测量时绳子要对着植物的根部开始量，并记录下来。植物叶子的绒毛孙伟嘉：为什么我种的西红柿叶子是有毛的，为什么你的上面没有毛？朱恩仪：这个我也不知道，是

12、不是它们不一样，就会有毛呢。孩子们带着疑问，回家和爸爸妈妈上网查看资料。植物叶子长绒毛的作用：植物叶子长绒毛的作用：嘉嘉：植物的叶子长毛是因为，毛有吸水的功能，叶子的面就会有水分的时候，可以锁住水了。恩仪:我妈妈说：长毛就是为了保护自己，这样小虫子还以为他是昆虫呢。磊磊：叶子上的毛还可以吸灰尘。佳宜：也可以呼吸。有绒毛的叶子光滑的叶子哪些植物叶子是长绒毛的？南瓜叶子、藤黄豆叶子土豆叶子 引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的分析，发现事物之间明显的关联。引导孩子们关注和思考植物有绒毛现象的特征。创编：神奇的种子 孩子在种植的过程中，发现了很多有趣的事情，将有趣的事情编成一个故事，制作成绘本：神奇

13、的种子，记录下幼儿的想法与感受。收 获 的 麦 子1.小麦初期2.麦子成熟了3.收获麦子4.磨成面粉 幼儿从小麦的初期生长，持续观察直到麦子的成熟收获，磨成面粉。麦子做的面食有哪些？老师 你们知道麦子加工成小麦后，可以做成哪些食品吗？我知道：面包、大饼、火烧、烧饼、面条我们幼儿园吃的包子、花卷也是小麦做的吧？是的。阳阳轩轩老师小麦做初的面包、面条都好吃，我最喜欢吃了。航航亲子制作 共享美食 家长是班级课程实施重要的参与者，本次的亲子活动，初步让孩子们了解植物与人们的生活是密不可分的，知道尊重和珍惜，保护它们。利用面粉加工成的面包，邀请妈妈们参与我们的亲子活动，和孩子一起做上了香喷喷的三明治，送

14、给妈妈，为妈妈送上了最纯真的方式让妈妈们度过了难忘的节日。观察反思 指南中指出：幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿在大自然中学习是一件十分有趣的事。种植活动是一种综合性的活动，涉及数量、测量、空间、协作、规划、责任感等多方面经验的活动，种植是一种劳动，可以让幼儿在认识社会生活现象时，感知人类生活和劳动的关系，种植更是一种有温度、有情感的活动，幼儿在对生命的成长过程充满好奇的同时感受生命成长的过程，在收获中体验成长的快乐，孩子们通过观察、劳动、记录，学会独立思考、学会感恩。结合课程游戏化的精神引领，我们班把种植课程融入幼儿生活中、家庭中，践行“一切资源皆教育、一日生活皆课程”的理念，因地制宜的实施素质教育，形成我们班级自己的课程特色。亲手种植、亲自管理、亲眼发现、亲历成长，伴随着植物生长的是幼儿专注的目光、倾心的付出、耐心的等待。其中还有很多可挖掘的教育内涵，值得带领幼儿持续关注，我们的“种植微课程”还在继续进行中 谢谢指导！