幼儿园学前班家长会下载（内容完整仅供参考）课件.pptx

1、Mizhi wangB U H U I S H E N Q I N G家长配合事项班级总体现状分析本学期工作安排学前班幼儿年龄特点幼小衔接我们要做什么？班级总体现状分析优优 点点生活习惯：经过幼儿园的培养，孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学会了自己擦拭大小便；用筷子吃饭等等。行为习惯：大部分孩子非常乐于助人，帮助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等；幼儿之间非常愿意分享和交流，也很喜欢看书、做手工。学习能力：大部分孩子语言表达能力很强，随时随地都可以听到孩子之间交流，语言表达完整句。饮食习惯：基本没有挑食厌食现象，中午的饭菜、下午的面条、稀饭天天光。班级总体现状分析不不 足足行为习惯：有些孩子

2、会丢三落四，用完的水彩笔不记得收回去，再用的时候找老师；孩子之间的语言沟通过多，不分场合，吃饭画画做手工等需要安静的时候都有交谈的现象而且分贝很高，需要降低分贝；幼儿之间往往会出现一些不文明的言语出来，有个别孩子尤其严重。学习能力：学习方面出现两极分化。本学期工作安排 中秋节活动 国庆活动 家家乐亲子运动会 迎新年家长助教活动话题：你们觉得学前班孩子应该学到什么？01你们觉得老师该如何做？02你们觉得家长自身该如何做？03幼儿园应该怎么做？（语言发展）目标措施l在集体中能注意倾听老师或其他人讲话。l有疑问时能主动提问。l能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，语言具有连贯性。l情绪表达，会适时表达自

3、己的情绪。l懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。l专注阅读图书。l会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。l在区角游戏活动中，我们创设多个游戏条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验，让幼儿从游戏中交流语言。l班级开展讲故事活动，提高幼儿的表达能力。从下周开始，按学号顺序，当天谁做值日，谁就上台为大家讲故事。幼儿园应该怎么做？（认知发展）目标措施l可以认识生活中常见的标志，能用数字、图画、图表符号记录。l能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。l借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”或“减”的实际意义，初步尝试10以内的加减运算。l主动观察上学路上的建筑物标志或

4、者道路标志。l在区角游戏中开设美食区等，在游戏过程中尝试填写购物单等，学习用数字、符号及图表记录。l通过外出活动、散步、科学小活动等各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活用品、自然现象的主要特征。幼儿园应该怎么做？（生活技能发展）目标措施l学习分类，会自己按类别整理物品；l会自己穿衣服，能辨认衣服的正反面。l会自己系鞋带。l自己的事情自己做，能将物品分类放好。l注意天气的变化，随时增减衣物。l通过示范、比一比赛一赛等形式，锻炼幼儿的自理能力。l每天早操后、午睡后的盥洗三件事（洗手、喝水、入厕）不需要老师提醒主动去做。幼儿园应该怎么做？（身体动作发展）目标措施l单脚跳跃不用辅助物或扶持，用单脚连

5、续向前跳8米。l学习连续跳绳。l能根据需要画出图形，线条基本平滑。l能熟练使用筷子。l开展区域性体育活动，提高幼儿参与性与兴趣，促进肌体协调发展。l保证每天二小时的户外锻炼时间。l提供符合学前班年龄特点的运动器械，以提高幼儿对体育运动的兴趣。l提供丰富多样的绘画材料，激发幼儿绘画的乐趣。l区角提供筷子和玻璃球，进行筷子练习。幼儿园应该怎么做？（社会情绪发展）目标措施l活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。l与同伴发生冲突时能自己协商解决。l有合作意识，会遵守游戏规则，不论比赛成绩如何，都能接受比赛的结果。l不欺负别人，也不允许别人欺负我。l自己的事情自己做，不会的事情学着做。l做了错事敢

6、于承认，不说谎。l在班级开设区角游戏，让幼儿在游戏中学会与同伴交往、合作，并学会遵守游戏的规则，遇到问题能自己商量解决办法。学前班是步入小学教育阶段的重要过渡人生在受教育路程上的三大阶段：家里幼儿园幼儿园小学小学中学学前班的孩子该怎么为进入小学做好准备？曾遍存在的问题如：入小学后不适应进入不了学习状态注意力不集中厌学，不愿意上学攻击性强或者退缩学前班幼儿年龄特点01活动的自主性、主动性提高学前班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备阶段，他们在生理和心理方面有他们自己的特点，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，学前班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性

7、、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。学前班幼儿年龄特点02自我控制能力明显提高学前班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，学前班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。学前班幼儿年龄特点03同伴间互动多了，开始注意向同伴学习学前班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向

8、同伴学习，一起讨论问题等。学前班幼儿年龄特点04多问为什么，喜欢有挑战的学习内容学前班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。学前班幼儿年龄特点05思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽随着神经系统的成熟，学前班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事

9、物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。怎么做好幼小衔接？需要家庭、幼儿园、小学、社区多方合作完成。幼儿园的做法制定详细的幼小衔接计划和方案，在制定每个学期的活动中有所渗透；培养良好的生活习惯和学习习惯；从家长入手。幼儿园的做法帮助孩子改变环境l作息时间；l课程设置；l减少不必要的活动环节；（集体喝水、如厕）l学会生活自理自己洗手洗脸、吃饭、喝水、如厕、穿脱衣服、叠衣服被子等；l学会为他人服务我是能干的小帮手、我是值日生；l学会整理书包；l学会学习；家庭怎么做0102了解一年级孩子的学习特点游戏转向学习事情考虑不周注意力不能持久自制力还没形成思维还很具体培养孩子的任务

10、意识和完成任务的责任感帮助孩子寻找记住具体任务多样的方法帮助孩子强化“小学生”意识引导孩子按时认真任务鼓励孩子自己解决困难家庭怎么做03培养孩子良好的习惯和心态 心理准备减少依赖；熟悉和了解小学的学习和生活；培养幼儿自信心和任务意识。良好习惯有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。比如，有意识地陪孩子坐下来看看书；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢慢培养集中精神做事的习惯。承受能力培养良好的承受能力。现在孩子已经适应了幼儿园的教育方式方法，到了小学老师的教育方式方法有所改变，孩子有一个心理的过渡期，家长应有意识地给孩子进行心理教育，心理适应教育、挫折教育等，遇到不合理的

11、要求要坚定立场，不管怎么哭闹，久而久之孩子才能加速适应小学生活。家庭怎么做0405培养动手操作及自理能力孩子入学后，许多事情要自己做，如：系鞋带、下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表准备书包、根据冷热添减衣服在日常生活中，要逐渐减少父母或其他成人的照顾，让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被、学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便等。培养孩子学习习惯、方法和兴趣，实现能力过渡指导孩子学会对任务做简单记录培养孩子阅读的兴趣与习惯帮助孩子学说完整话和图画日记爱护孩子的好奇心日常配合学前班是跟小学衔接非常密切的一年，希望每天准时8:00送宝贝来园，最晚不超过8:30，尽量不缺勤，不来园

12、要请假。每周一都有升旗仪式，麻烦家长们给孩子穿好园服来园。如果您的电话号码有变动请及时告诉我们，如果临时更换接送幼儿的人，请及时跟本班老师联系。日常配合如果您的电话号码有变动请及时告诉我们，如果临时更换接送幼儿的人，请及时跟本班老师联系。生病的幼儿来园，应给老师交代好您的孩子哪里不舒服，这样可以让老师更好地观察孩子；带药到幼儿园来的家长，写清楚班级和药量，晨检时交给门口的保健老师，由保健老师负责给孩子喂药，班级老师不能给孩子吃药，请家长谅解配合我们的工作。希望家长能积极主动跟老师交流。日常配合下午离园活动为4：40，请您接了孩子不要在操场逗留，以免发生安全事故。当您发现孩子书包内有不是自己的物品时，请您及时问问孩子是谁的？调查清楚后鼓励其自己解决，并事后和老师交流，请老师平时注意孩子的变化。本学期需要家长参与的活动比较多，我们会提前通知，也请家长们能提前安排好工作，参与活动。让我们敞开心扉，说说建议和意见，或是有疑问也可以提出来，我们就像一家人一样聊聊天，共同探讨教育孩子的良方。你们的满意，是对我们工作的肯定，更是对我工作的鞭策。教育是一门艺术，需要我们不断揣摩，共同成长。THANK YOU!