小说环境使用版课件.ppt

1、-环境描写作用环境描写作用复习目标：复习目标：1 1、理解景物（场景）描写在文学、理解景物（场景）描写在文学作品中的主要作用，提高文学作品的阅作品中的主要作用，提高文学作品的阅读鉴赏能力。读鉴赏能力。2 2、学会在现代文阅读中有针对性、学会在现代文阅读中有针对性地准确规范答题。地准确规范答题。3 3、将景物（场景）描写迁移运用、将景物（场景）描写迁移运用到作文中去，提升作文的意境内涵。到作文中去，提升作文的意境内涵。环境描写的分类环境描写的分类社会环境描写社会环境描写：主要是对人物活动的具：主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。的描写。自然

2、环境（景物）描写自然环境（景物）描写：主要是对人物：主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等自然场景的描写。鱼等自然场景的描写。Company Logo 课文回顾课文回顾 一、旧历的年底毕竟最像年底，村镇上一、旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了

3、幽微的火药香。里已经散满了幽微的火药香。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。-祝福祝福开头开头 1、渲染了一种沉闷压抑的气、渲染了一种沉闷压抑的气氛；氛；2、暗示了社会环境的黑暗与、暗示了社会环境的黑暗与沉闷；沉闷；3、奠定了作品的感情基调。、奠定了作品的感情基调。二、我给那些因为在近旁而极响的我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是火光，接

4、着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在四叔家正在“祝福祝福”了；知道已是五更了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。了全市镇。-祝福结尾祝福结尾 三、三、作者拿富人的祝福活动和祥林作者拿富人的祝福活动和祥林嫂的惨死进行鲜明的对比：一边是鲁四嫂的惨死进行鲜明的对比：一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月，大雪福，一边是被压迫者在寒冬腊月，大雪纷

5、飞的中悲惨地死去，形成了强烈的反纷飞的中悲惨地死去，形成了强烈的反差，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强差，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。与首段景物描写相呼应，使说的主题。与首段景物描写相呼应，使结构完整。结构完整。-深化了小说的主题深化了小说的主题 四四、我回到四叔的书房里时，瓦楞、我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿寿”字，字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了

6、放在长桌上，一边的还在，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是道是“事理通达心气和平事理通达心气和平”。我又无聊赖。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。录集注和一部四书衬。-祝福鲁四老爷之书房祝福鲁四老爷之书房 书房的相关描写，使我们恍然看到书房的相关描写，使我们恍然看到了一个信奉程朱理学，虚伪而守旧的老了一个信奉程朱理学，虚伪而守旧的老监生的形象。监生的形象。交代人物身份，表现人物性格。交代人物身份，表现人物性格。（身份、性格）（身份、性格）（1）直接描写风雪 有三处：林冲初

7、到草料场时，写风雪初起：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”渲染氛围，推动情节发展。五、课文是怎样描写大风雪的？起到怎样的作用？五、课文是怎样描写大风雪的？起到怎样的作用？林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。”推动情节发展。离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大：“看那雪，到晚越下得紧了。”渲染出悲壮的氛围，推动情节发展，埋下伏笔。渲染气氛渲染气氛：彤云、朔风、大雪，渲染彤云、朔风、大雪，渲染 了一种凄凉，肃杀的气氛。了一种凄凉，肃杀的气氛。烘托人物烘托人物：烘托了人物沉郁悲凉的心烘托了人物沉郁悲凉的心 情和危机四伏的

8、处境。情和危机四伏的处境。推动情节发展：推动情节发展：风雪的层层变化推动风雪的层层变化推动 着情节的发展，为下文写着情节的发展，为下文写 大雪压塌草厅，林冲只好大雪压塌草厅，林冲只好 栖身山神庙铺垫。栖身山神庙铺垫。推动情节发展。推动情节发展。景物景物场景场景 （自身作用）（自身作用）人人 物物情情 节节主主 题题（交代时间、地点交代时间、地点 营造氛围，营造氛围，渲染气氛等）渲染气氛等）（烘托，映衬）（烘托，映衬）（推动，暗示，铺垫）推动，暗示，铺垫）（深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示）如图所如图所示示环 境 描 写 作 用 开头：人物：暗示人物心理，塑造人物性格暗示人物心理，塑造人物性

9、格 情节：交代时间、地点交代时间、地点 暗示社会环境暗示社会环境 奠定感情基调奠定感情基调 推动情节发展推动情节发展 渲染烘托环境渲染烘托环境 暗示、暗示、点明主题点明主题 交代时间地点交代时间地点 为下文做铺垫为下文做铺垫中间：推动情节发展推动情节发展 暗示人物心情，性格暗示人物心情，性格 渲染烘托环境渲染烘托环境 结尾：点明主题点明主题 暗示主题暗示主题设问方式设问方式 1 1、某自然段中景物、某自然段中景物场景场景描写描写所采用的手法，并简析该段景物描写的所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。作用。2 2、概括某段所写景物、概括某段所写景物场景场景的的特点并简析其作用。特点并简析其作用

10、。3 3、请对文中画线处景物、请对文中画线处景物场景场景描写的特点和作用作简要分析。描写的特点和作用作简要分析。4 4、文中多次写到、文中多次写到“”“”“”等，这样有哪些作用？请概括说明。等，这样有哪些作用？请概括说明。【答题模式】1 1、环境本身（环境本身（交代交代时间，时间，交代交代 背景，营造背景，营造 氛围，氛围，渲染渲染 气氛）气氛）情节情节（推（推动，暗示，铺垫）动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，映衬）（烘托，映衬）主题主题（突（突出，暗示，揭示）。出，暗示，揭示）。规范答题规范答题 XXXX具体描写了具体描写了_景色；营造景色；营造(创设创设)了一种了一种_气氛；渲染气氛；渲染(

11、定定下下)了了 的抒情基调；暗示了的抒情基调；暗示了_的社会环境；衬托了的社会环境；衬托了_的的心情、性格、命运，烘托了人物的心情、性格、命运，烘托了人物的思想感情；为下文思想感情；为下文_情节展开作情节展开作了铺垫，推动了铺垫，推动_的情节发展；暗的情节发展；暗示或深化示或深化_ _ _ _ _的主题。的主题。乌米 每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡

12、的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡

13、萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被

14、打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望 但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一

15、种表情，但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。我问她：我问她：“你的丈夫叫什么名字？你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊阿布德拉伊姆姆大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯他们很快就会回来的。他们他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确”她说她说“你也会看见的你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将

16、是这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。大的快乐。随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该

17、有多好啊！多好啊！”乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。着耀眼光辉的茫茫大海。她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜

18、，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去 1、透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。2、这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，

19、但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然，又传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。3、每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）手法：1，衬托（景物衬托人物，以动衬静）2，远近高低结合的手法。作用：1，渲染肃穆静谧的气氛，为乌米的活动提供背景；2，衬托乌米孤单、寂寞，从而突出乌米的坚韧、乐观；3，暗示乌米无法等到自己的丈夫、儿子；

20、二十年后 欧.亨利 纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是20年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆”“那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借

21、着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。“20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会。”“这听起来倒挺有意思的。”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？”“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子 说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，

22、又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。”说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲球的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。”“你在西部混得不错吧？”警察问道。“当然罗！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑”又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米

23、他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。”“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一 个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。“你是鲍勃吗？来人问道。“你是吉米维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”“幄，

24、我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。”“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。”“吉米，你在纽约混得不错吧？”“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。“你不是吉米维尔斯。”他说，“2O年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人

25、。”高个子 说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你聊聊。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。小说中两次提到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？第一次：烘托环境，展开情节；第二次:渲染气氛 转换情节（2010年安徽卷）12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)【现场批改现场批改】学生学生1

26、 1：春意盎然，春天的景物一派欣欣向荣，富有生命力。：春意盎然，春天的景物一派欣欣向荣，富有生命力。更能反映罗永才心里的阴暗与惆怅。更能反映罗永才心里的阴暗与惆怅。学生学生2 2：特点：在春光里充满生机。：特点：在春光里充满生机。作用：通过山上景物的描写，渲染气氛推动情节的发作用：通过山上景物的描写，渲染气氛推动情节的发 展，展，形象形象深刻的体现作者的思想情感。深刻的体现作者的思想情感。学生学生3 3：采用了以勾画为特点，不设喻和没修饰的白描手法，描写了万物在春季复苏，：采用了以勾画为特点，不设喻和没修饰的白描手法，描写了万物在春季复苏，一派春意盎然，生机勃勃的景象，一派春意盎然，生机勃勃的

27、景象，“枯草里冒出青青的芽子枯草里冒出青青的芽子又鲜活不尽又鲜活不尽”一一句话就将它写得生机勃勃，充满朝气，写出了罗永才心理变化，逐渐温暖，推动情句话就将它写得生机勃勃，充满朝气，写出了罗永才心理变化，逐渐温暖，推动情节发展。节发展。参考答案：采用白描的手法，描写参考答案：采用白描的手法，描写万物复苏，春意盎然，生机勃勃的万物复苏，春意盎然，生机勃勃的景象；景象；2 2分分作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理变化；（感受，暗示人物心理变化；（2 2分）分）推动情节的发展。（推动情节的发展。（2 2分）分）2分分6分分3分分2010辽宁卷洗澡（3）小说多

28、次写到“太阳”“树”“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）学生学生1：这些景物都是夏天的，可以显现出夏：这些景物都是夏天的，可以显现出夏天的炎热，更能突出小说中人物的性格特征。天的炎热，更能突出小说中人物的性格特征。学生学生2：夏日里的：夏日里的“太阳太阳”“”“知了知了”都是天热都是天热的象征，多次写的象征，多次写“知了知了”是突出天气炎热。是突出天气炎热。学生学生3：1、推动文章情节的发展。、推动文章情节的发展。2、营造一种夏日炎炎让人感到烦闷的气氛。、营造一种夏日炎炎让人感到烦闷的气氛。3、交代故事发生的时间、季节。、交代故事发生的时间、季节。参考答案：参考答案：交待故事发生

29、的时间，突出季节交待故事发生的时间，突出季节特征；特征；2分分渲染气氛，烘托人物心理；渲染气氛，烘托人物心理；2分分使情节的发生和发展更加合理。使情节的发生和发展更加合理。2分分2分分1分分5分分 请同学们，置身文境，再现当时的情景，然后，逐段寻找作者散置在文段中的“事件”，然后揣摩作者写情景的真正的目的。写作情境的再现：写作情境的再现：在风雪交加的日子，他远离亲人到西藏支教，结识了一在风雪交加的日子，他远离亲人到西藏支教，结识了一群天真、淳朴的孩子，在风雪阻路的夜晚，孩子们留宿群天真、淳朴的孩子，在风雪阻路的夜晚，孩子们留宿他的寝室，其中小也措知道老师的音乐盒的来历，为完他的寝室，其中小也措

30、知道老师的音乐盒的来历，为完成老师的心愿，让一位游客从北京邮寄一只新的音乐盒，成老师的心愿，让一位游客从北京邮寄一只新的音乐盒，孩子脸上露出了笑容，为此她感动万分，在这里支教了孩子脸上露出了笑容，为此她感动万分，在这里支教了6 6年。年。写作目的揣摩：作者真正的用意是对支教者形象的赞美写作目的揣摩：作者真正的用意是对支教者形象的赞美。2.2.强调作用，强调那里天气很冷，以此来反衬出山里孩子的强调作用，强调那里天气很冷，以此来反衬出山里孩子的坚强、纯真的性格。也正如雪一样，突出孩子们的纯洁和也坚强、纯真的性格。也正如雪一样，突出孩子们的纯洁和也措的善良、真诚。措的善良、真诚。3.3.全文以全文以

31、“雪雪”为线索，贯穿着一个个情节，由雪而相继引发为线索，贯穿着一个个情节，由雪而相继引发了文中主人公所感。作者通过对雪的描写，了文中主人公所感。作者通过对雪的描写，“雪压坏了树枝，雪压坏了树枝，到处都是白到处都是白”表达了他对乡里人们生活困苦的同情。为下文老表达了他对乡里人们生活困苦的同情。为下文老师与也措想家作了铺垫，引发了他与也措的情感。师与也措想家作了铺垫，引发了他与也措的情感。1.1.雪很冷，从而反映出孩子对老师的爱，对知识的渴望，雪很雪很冷，从而反映出孩子对老师的爱，对知识的渴望，雪很大阻断了回家的路，让他像也措一样对回家充满渴望，却没有大阻断了回家的路，让他像也措一样对回家充满渴望

32、，却没有能够回去，雪少了，但是不能回家，因为开学了，正是这些雪能够回去，雪少了，但是不能回家，因为开学了，正是这些雪连接着孩子和他的爱，雪让他和也措相互了解。连接着孩子和他的爱，雪让他和也措相互了解。作业批改：作业批改：1 1、要点不全面、要点不全面 2 2、联想适当、联想适当 3 3、表述不严谨、表述不严谨 4 4、答题不规范、答题不规范参考答案：参考答案：照应文章题目照应文章题目“穿过风雪的音乐盒穿过风雪的音乐盒”（1 1分）渲染高原生活环境恶劣（分）渲染高原生活环境恶劣（1 1分）为也分）为也措和老师不能正常回家提供依据（措和老师不能正常回家提供依据（1 1分）分）与师生间浓浓的温暖的情

33、意形成反差，有与师生间浓浓的温暖的情意形成反差，有力的突出了支教教师的形象。（力的突出了支教教师的形象。（1 1分）分）：小说首尾都有一句精短的景物描写，说说它们在文中的作用。答案：答案：开头开头“一个春雨绵绵的早晨一个春雨绵绵的早晨”，交代了交代了故事发生的时间和天气情况，故事发生的时间和天气情况，烘托了烘托了主人公焦急、忧虑的心情。主人公焦急、忧虑的心情。结结尾尾“外面天亮了外面天亮了”，象征着象征着主人公崇主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华使小说的主题得到了升华。【实战演练实战演练】07年湖北卷年湖北卷日月行色日月行色16.

34、本文开头两段的场景描写有哪些特点和作本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（用？（4分）分）答答:（1 1）选择的是一个日落黄昏清请）选择的是一个日落黄昏清请河畔的特定场景河畔的特定场景,突出了场景的突出了场景的宁静与和谐宁静与和谐,具有具有诗情画意诗情画意的意境美的意境美.（2 2）场景描写与人物融合在一起）场景描写与人物融合在一起,人与人与景互为映衬景互为映衬,相得益彰相得益彰.（3 3）景中融情）景中融情,场景描写场景描写融入融入了了“我我”和和“她她”约会时的约会时的喜悦之情喜悦之情。12概括第一段所写景物的概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（特点并简析其作用。（4分）分）090

35、9年浙江卷年浙江卷魔盒魔盒 【答案】特点：封闭压抑，特点：封闭压抑，阴沉死寂。阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染围，渲染“我我”孤独、烦闷的心孤独、烦闷的心情情。如何理解分析景物描写如何理解分析景物描写指向指向 1 1、把景物、把景物场景场景放在全篇中去放在全篇中去理解。理解。原则是局部不离整体原则是局部不离整体。2 2、先理解景物、先理解景物场景场景本身的作本身的作用。用。然后由表及里、由主到次、普遍然后由表及里、由主到次、普遍联系联系 3 3、与感情基调联系。、与感情基调联系。4 4、与人物联系。、与人物联系。5 5、与情节联系。、与情节联系。6 6、与主题

36、联系。、与主题联系。（3）提供较稳定的水源，缓解夏秋季农业用水的不足；（2 分）改善了河流通航条件，利 于农产品运输；（2分）或（库区适宜发展水产业；（2分）调节径流，防御旱涝灾害。（2分）37.（20分）（1）自然植被：岛东为热带雨林；岛西为热带草原。（4分）原因：岛东处东南信风迎风地带，受纵贯南北的山地抬升，加之沿岸暖流流经，增温增湿，因而终年降水多，形成热带雨林气候，发育热带雨林；（4分）岛西处于背风地带，降水少，为热带草原气候，发育热带草原。（2分）（2）该岛长期与大陆隔离，地域相对孤立，形成独立的生物进化环境；岛屿面积大，多山地，自然条件空间差异较大（每点2分，共4分）。（3）建立自

37、然保护区；控制人口增长；保护性开发，促进经济发展；提高居民保护意识；制定并执行好相关法律法规；开展国际合作，加大保护投入。（每点2分，满分6分。）42（旅游地理）甲省旅游资源数量丰富，类型多样，质量高，集群和组合状况好。（任答2条，各2分）乙省地处经济发达地区；交通便捷，重点景区距中心城市较近。（任答2条，各2分）。受汶川大地震的影响（1分）滑坡（泥石流）等地质灾害（1分）本PPT为可编辑版本，以下内容请删除后使用，谢谢您的理解。1B【解析】区域经度差、纬度差相同。区域纬度数值相同，南北相反，故面积相等；区域纬度低于区域，因此面积较区域大。2B【解析】地球是赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体，故纬

38、度更高的区域平均海平面距地心距离比稍短；相对方向要用劣弧定向法，经度相隔不能超过180，故区域位于区域的西北方向；东、西半球的分界线是20W和160E组成的经线圈，故区域位于西半球；区域向区域飞行的最近航线应是先向东北，再向东南。3.C 4.A 5.A 6.D 7.B 8.C 9.D 10.B 11.C36.（共26分）（1）特点：由（西）北向（东）南倾斜。(2 分)与 N 市以下河段相比，以上河段：支流较多，流域面积较大；（2分）降水较多；（2分）纬度较高，气温较低，蒸发较弱。（2 分）(或:冬季积雪量大)（2）与新疆比，甲河流域：降水较多；（2 分）水源丰富；（2 分）黑土广布，土壤肥沃；

39、（2分）风沙危害少；工农业基础好；（2分）近海，有河流和港口，水运方便，利于农产 品运输。（2 分）【答案答案】（1 1）价值观作为一种社会意识，对社会存在有反作用。倡导现代文明理念和生活方式能提升乡村社会文明程度。（3分）价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。开展移风易俗，培育文明乡风，引领人们作出正确的价值选择，推动良好社会风气的形成。（3分）作出正确的价值判断必须尊重客观规律。树立正确的生态价值观，正确处理人与自然的关系，推动乡村生态环境的好转，绿色发展助推乡村振兴。（3分）作出正确的价值判断必须自觉站在最广大人民的立场上。倡导文明乡风，振兴乡村，能真正留住乡情、记住乡愁。（

40、3分）（考生如有其他答案，之有理均可酌情给分）（2 2）继承中华民族优秀传统文化，发挥优秀传统文化在维系中华民族文化基因中的纽带作用。（2分）对传统文化要“取其精华、去其糟粕”，摒弃铺张浪费等陈规陋习，做到批判继承，古为今用。（3分）继承传统，推陈出新倡导现代文明理念和生活方式，使传统文化顺应时代的变迁。（2分）坚持文化创新，推动传统文化创新性转化、创新性发展。（3分）【答案】（1 1）在市场调节的基础上，加强科学的宏观调控按照政府指导、政策引导、企业主体、市场主导的原则部署脱贫工作。国家财政具有促进资源合理配置的作用。广西壮族自治区采取财政、税收等优惠扶持政策，发展特色优势产业，促进农村集体

41、经济发展。国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障，广西壮族自治区着重补齐民生短板，落实基本医疗、义务教育和住房安全的基本保障。完善收入分配制度，健全按要素分配的机制，使贫困村、贫困户从中获取更多资产性收益。（2 2）中国共产党充分发挥领导核心作用，坚持人民主体地位，坚持立党为公、执政为民。政府坚持对人民负责的原则，切实履行社会主义经济建设职能、加强社会建设职能。坚持民族区域自治制度，坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则。39.（26分）【答案】（1 1）背景：地理大发现；殖民扩张；英国与荷兰、法国的海上竞争；英国资产阶级革命；英国资本主义经济发展。特点：在政府或国王的支持下建立

42、；整合或垄断了英国一切东亚贸易；从事商品收购和贩卖为主（或以商业资本为主）；建立起了现代化的经营管理方式；长期高利润率；贸易范围遍及欧亚沿海地区。（2 2）不同：受政府的压迫（或缺乏政府支持，或与政府对抗）；缺乏现代化的管理方式和信用体系；仅限于东亚地域性规模，过分依赖大陆市场；未能持续生存（或很快灭亡）。原因：封建专制制度；自然经济为主体；重农抑商观念；天朝上国思想；政府海禁政策。41.（17分）【答案】论题明确，有概括性和辩证色彩，并能在辩证思考的基础上把握主要方向。例1主题：历史评价应看到事物影响有长期和短期之分，我们更应关注的是历史事物的长期影响。（或：对事物的评价应着眼于历史发展大趋

43、势。）阐述：机器刚问世时，短期内造成了工人失业、社会骚动，但从长期来看却推动了社会生产力整体进步，并最终提升了底层人民的生活水平。所以，对历史事物的评价应以长期影响为主。例2主题：历史评价应遵循理性原则（客观规律），避免狭隘民族主义情绪或过分强调政治色彩。阐述：19世纪20世纪的抵制外货运动反映出人民的爱国之情，但洋货畅销的根源在于外国更加先进的生产力水平，因此抵制外货运动并不能从根本上振兴民族工业，对其不应过高评价。所以，对历史事物的评价应遵循理性原则。例3主题：对历史事物的评价应关注其对历史发展的客观作用，而不应过分强调阶级性。阐述：张之洞虽然是封建地主阶级成员，但他在湖北的新政客观上推动近代中国社会的进步，是值得肯定的，其地主阶级的身份并不能抹杀他的客观贡献。所以，历史人物的评价应主要着眼于其客观历史贡献。看到此垃圾内容，请删除，然后在使用，谢谢