高考现代文大阅读.doc

1、现代文大阅读现代文大阅读 现代文大阅读是高考语文的重点， 更是难点。 好些同学抱怨看完文章后答题却是无从下手。 今天就讲讲大阅读一些解题可采用的步骤与方法。 一、读懂文章 读懂文章是解答问题的前提。近几年的文学作品鉴赏以议论文、散文居多，并且具有 较强的抽象性，给阅读理解带来一定的障碍。相反，它却恰好地考查了考生对具有深厚文 化底蕴的文学作品的审美鉴赏能力。所以在解答题目之前，必须先排除障碍读懂文章。 1看结构层次 不管什么文体的文学作品，都有一定的层次性。议论文，要读懂作者的观点和态度； 围绕观点，作者选取了哪些材料以及如何组织这些材料加以论证的；划清局部段落结构及 整体结构，通晓行文思路。

2、散文，要读懂作者的情感、情感基调；围绕情感（或物）作者 叙写了哪些人事物。 练习： 创造宣言第 1 题 作者围绕“教育者应该创造”的观点，批评了五种错误观点（反面材料）并得出结论，就具 有很强的层次性。 练习： 长城第 1 题 作者从描写眼前的实景转向对历史的回顾，回顾了长城的凄婉的历史、民族封闭的象征、 文化愚钝的标志及现在的开放、自信，脉络清晰，古今对比分明，显示出了中华民族的伟 大、自豪与自信。 建议:平时练习，看完文章后再回头，不妨划分段落，给文章概括段落大意。 2看写作手法 在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫、象征、对比、比喻、拟人、引 用、人称变化等；结构上采用以小见大

3、、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语 言上采用正话反说、诙谐幽默等技巧。 阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关 键理解各种写作手法的作用。如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反 衬之分，它们分别衬托什么；铺垫给下文情节产生的必然以一种暗示；象征是利用景物的 特征或隐含内容来象征人的品性、节操；对比是为突出某一方面的特点。 练习： 长城第 2 题 建议：掌握写作方法的作用，有些用法的相关套语可以尝试在答题中选择使用。 3看重要词句 作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句或在行文结构上能起到一定作用 的语句或在抒发情感时、描写景物时

4、使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句。 如在词语方面应具体注意体现作者立场观点的词语、表现作者主题思想的词语、对文 章结构起照应连接作用的词语、有比喻借代反语等意义的特殊词语等；在语句方面应具体 注意语义比较含蓄利于发挥的句子、表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句、文 中的中心句、总结句、过渡句等。它们都是命题的对象。 建议：阅读时养成圈划的习惯。 试以过渡句、连用问句、比喻句为例： 过渡句除具有承上启下的作用外，还有一定的概括性，在阅读时必须明确它所概括的 具体内容。 练习： 天鹅第 1 题 第三节开头以“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”作过渡句。很明显，此过渡句除承 上又启下

5、的作用外，“天生的美质”包含了以上两节文字的内容。 连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思。 练习： 废园外 此段文字中，作者连用了三个问句，只要结合文章主旨（“作者对年轻生命被扼杀的无限 痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨”） ，就能很好地答出它的作用：“敌人的卑 劣、少女的惨死，震撼了作者的心灵，他要控诉、抗议，而黑暗、寂寞使他无法倾诉，倍 感压抑，作者连用三个问句正是为了能更鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情”。 比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化或使描写的景物更加的形象生动。 练习： 船之旅 读懂了文章， 知晓了文章的词句、 手法及结构层

6、次， 就等于现代文阅读理解成功了一半。 下一步就可以答题了，但注意审题。 二、审题 审题是做现代文阅读理解至关重要的一环，许多同学平时的训练中不注意审题，在满 足于一知半解的基础上盲目答题，导致惨重失分，那么从哪些方面审题呢？ 1看配分 一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示。如是 4 分题，是要求考生利 用概括精练的语句从两个方面来作答，一般来说在题目的设置上，出卷人在作答处已标明 了“（1） （2）”序号，如是出卷人未标明序号，4 分题也暗示了考生应如何作答，只是在答 题时，考生要标明序号，如此可体现一个考生的答题素质和修养，4 分题配分法在许多阅 读理解题目中均有涉及。 西溪开

7、头引用史料的作用。 如是 6 分题，分值重，能力性强，有两种暗示可能：一是要求考生依据原文含义，凭 靠主观想像答题，只答出两个方面的内容即可；二是要求考生着眼于全文，根据文章的潜 在告知，寻找答案（稍加压缩） ，只答出三方面或任意三方面的内容即可，如此题目，命 题人一般都标明了序号。 号称“沙漠之舟”的骆驼，本文作者却说它“扮演的是悲剧的角色”，这样说的原因是什 么?（6 分） 从这些配分情况来看，答题除用语须高度概括外，那就是具有层次性，而这个“层次性”不 是无中生有的，它往往就是文章段落或全文层次的映射。如果在阅读文章时，能很好地结 合题目的配分及答题要求，就能很容易地理解文章，也能很容易

8、地去答题。 2.不要答非所问 答题应注意与题目相关联， 所谓“相关联”， 就是“问”与“答”具有联系性， 如何问就如何答， 一可体现答案的完整性，二可激发灵感确定选用何种句式作答，避免误答。 三、寻找答案的技巧 现代文阅读理解题型的设置，都具有一定的依赖性，即依据原文出题，哪怕是一些能力 性极强，要求考生发挥想象答题的题型，也不可能脱离原文而单独出题。如此，在原文中 一定能找到各题答案的影子。 议论文或夹叙夹议的散文，答案往往潜伏在总结性或议论性文字中，只要发现归纳合并 总结体会，就不难答出正确的答案。 如，1999 年的创造宣言第一题第二问的答案“处处天天人人都能创造”就是从总结句 “所以，

9、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”中合并而来。 写物类散文，作者往往借助物的特性、相互间的关系来阐明一定的人生哲理，而物的特 性、相互间的关系在描写中都呈显性特点，只要能发现归纳并能结合人生，作答时就轻而 易举了。 船之旅 第二题 四、答案整合的技巧 纤夫 2、作者为什么说纤夫只是“谋生而已，与伟大却像隔着几重山头”？ 1、根据文意，常人认为“纤夫的头上”有哪些“一圈圈五彩的光环”？ 2、作者为什么说纤夫只是“谋生而已，与伟大却像隔着几重山头”？（6 分） 4、作者在第四节和最后一节都写到纤夫的爱 ，其作用分别是什么？（4 分） 总之，在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结

10、合，看懂文章，审清题目，掌 握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。 1纤夫的性格雄浑、壮阔、粗犷； 纤夫是“人与自然的抗争，人与命运的搏斗”的典型。 繁荣的纤文化，是纤夫们的集体创造。 2形象不雅：着草鞋，着短裤，穿厚衣服，戴小草帽，一律躬腰，像煮熟了的虾公； 工作艰苦：平素套纤绳像牛上了轭头; 若遇恶风逆水，低头弓腰像猪一样朝前拱。 愿望微小：只希望走一段好的纤路，雨天别滑脚。 3纤夫的路和人生的路都要踏踏实实地走。纤夫的路和人生的路都要坚持不懈地走。 纤夫的目标和人生的目标都由一个个小目标达成。 4第四节写纤夫的爱结构上的作用是承上启下；内容上的作用是引起下文，为下文 具体表现纤夫的思想性格作铺垫。 最后一节写纤夫的爱结构上的作用是照应前文、总结全文；从内容上看是慨叹世人 不了解纤夫生活的艰辛，歌词并不能反映纤夫真实的情感世界，从而深化了主题。