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1、921地震地震10週年紀念活動週年紀念活動中小學校園防災演練展示活動專案中小學校園防災演練展示活動專案教育部教育部防災科技教育深耕實驗研發計畫防災科技教育深耕實驗研發計畫 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室2/28 簡報大綱簡報大綱 壹、計畫概況壹、計畫概況貳、貳、學校作業流程學校作業流程參、參、緊急應變組織之建置緊急應變組織之建置肆、家庭防災卡製作肆、家庭防災卡製作伍伍、校園土石流災害避難疏散地圖之製作、校園土石流災害避難疏散地圖之製作陸、陸、避難疏散之時機及執行避難疏散之時機及執行柒、防災演練腳本撰寫重點說明及辦理方法柒、防災演練腳本撰寫重點說明及辦理方法捌、諮詢服務捌、諮詢

2、服務 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室3/28壹、計畫概況壹、計畫概況台灣位處環太平洋地震帶台灣位處環太平洋地震帶，地震頻，地震頻仍，平均每隔仍，平均每隔10、30年即分別發年即分別發生一次成災、巨災地震，生一次成災、巨災地震，10年前的年前的921集集大地震，造成集集大地震，造成2,505人死亡、人死亡、52人失蹤、人失蹤、701人重傷，十萬戶以人重傷，十萬戶以上建築物倒塌毀損，其中大學校院上建築物倒塌毀損，其中大學校院47所、高中職所、高中職83所、國中所、國中168所、所、國小國小488所，所，共計共計786所學校所學校有校有校舍損壞，幸而時值凌晨，無一學生舍損壞，幸而時

3、值凌晨，無一學生因學校建築塌毀而傷亡，去年因學校建築塌毀而傷亡，去年5月月大陸四川發生汶川地震，上課中的大陸四川發生汶川地震，上課中的學生因教室倒塌而致死亡人數將近學生因教室倒塌而致死亡人數將近萬人，其對家庭、社會、國家的傷萬人，其對家庭、社會、國家的傷痛，久久難以撫平。痛，久久難以撫平。921集集地震集集地震南投南光國小南投南光國小 921集集地震集集地震南投宏仁國中南投宏仁國中 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室嘉義縣阿里山奮起湖因為連日豪雨造成阿里山公路柔腸寸斷，對外失聯。幸而奮起湖地區民眾幾乎無大礙，而其中以表現最令人激賞。該校於96年度加入防災教育實驗學校的行列後，對於

4、防災有進一步的認識，故已於莫拉克颱風前已即早疏散學校教師。（若為以往學校教師仍然留宿學校不會下山）阿里山公路柔腸寸斷4嘉義縣竹崎鄉嘉義縣竹崎鄉中和國小中和國小壹、計畫概況壹、計畫概況(續續)2009年年8月莫拉克颱風襲台，造成了臺月莫拉克颱風襲台，造成了臺灣有史以來最嚴重的水災灣有史以來最嚴重的水災八八水災。八八水災。MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室校內平日執行的防災教育作為有：1.對學生：對學生：推動防災教材擬定與試教。2.對教師與學校：對教師與學校：研擬校園災害防救計畫、瞭解學校附近高災害潛勢區、定期演練、準備儲糧。因應莫拉克風災來襲，嘉義縣中和國小校落實：1.提早疏散學校

5、教師（於8月6日即請留宿學校之教師回家）2.學生於颱風期間，協助家人做好防颱準備，準備足夠存糧，故於阿里山公路路斷時，不至面臨斷糧危機，順利撐至救援直昇機帶來物資。3.平日針對學生的防災宣導，使學生瞭解附近高災害潛勢區，故於颱風期間不輕忽至戶外逗留。推動防災教育教材試教校內防災演練嘉義縣中和國小教師感慨的表示：防災教育確有全面推動的必要，中和國小即為本次受惠學校。MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室6/28壹、計畫概況壹、計畫概況(續續)教育部為推動校園防災教育並配教育部為推動校園防災教育並配合合行政院行政院921地震地震10週年紀念活週年紀念活動動，本活動之主軸為，本活動之主軸為

6、經驗傳承，經驗傳承，從從心心出發出發，藉由學校師生，藉由學校師生演練與觀摩，瞭解災害防救的實演練與觀摩，瞭解災害防救的實際操作，深化各學齡層防災素養，際操作，深化各學齡層防災素養，提升中小學校園災害應變能力，提升中小學校園災害應變能力，達成校園防災的目標，奠基永續達成校園防災的目標，奠基永續安全校園。安全校園。全國國中小的所有學生，將於今全國國中小的所有學生，將於今年年12月底前，辦理演練完畢。月底前，辦理演練完畢。MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室7/28演練活動：參與演練活動：參與921地震地震10週年紀念活動中小學校園防災演練之演練週年紀念活動中小學校園防災演練之演練對象、

7、演練重點及演練時間，分類如下：對象、演練重點及演練時間，分類如下：演練對象演練重點演練時間展示種子學校展示種子學校(1所)雲林縣斗南鎮僑真國小（地震）以地震、土石流、水災之一為演練災害演練時間55分鐘：不借助外部救災資源情況下，熟練地震災害發生時學校應變該有作為(緊急避難、救護、安撫安置)若借助校外救災力量，如消防、警察、醫療等單位共同演練，則演練時間可自行加長。預演：6月月26日、日、9月月15日上午日上午10:30正式：9月月23日日上午上午10:30展示學校展示學校(台北市社子國小（地震）、花蓮化仁國中（地震）、南投內湖國小（土石流）含僑真國小共4所)工作協調會議：8月底前預演：9月月1

8、5日上午日上午10:30正式：9月月23日日上午上午10:30各縣市示範學校各縣市示範學校(國中、國小各一所，含前二項學校共50所)預演：各校在正式演練前應先召開工作協調會議並進行預演，其次數由學校視情形自行增減安排，原則上應於示範演練前辦理12次預演。正式：9月各縣市其他學校各縣市其他學校(含前三項學校共3,449所，其中國小2,691所、國中758所)演練前應派員至少參加觀摩一場示範學校的預演或演練。預演：各校在正式演練前應先召開工作協調會議並進行預演，其次數由學校視情形自行增減安排正式：平時。98年尚未辦理演練之學校，原則上12月底前能辦理1次註：全國之國小與國中均需於註：全國之國小與國

9、中均需於98年年12月底前完成防災演練月底前完成防災演練壹、計畫概況壹、計畫概況(續續)MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室8/28貳、學校作業流程貳、學校作業流程本次活動以簡單、易行為原則，主要考慮學校自主之能力，而非校外救援力量，因而情節以（1）緊急避難疏散（2）緊急安置通報（3）緊急救護為三大重點，演練學校若有餘力並徵得校外救災、治安、醫療等單位同意，才擴大至校外單位。成立校園緊急應變組織並 熟 悉 編 組 分 工製作家庭防災卡並以學習單方式發送學生製作校園緊急避難疏散地圖熟悉避難疏散時機及執行程序並編寫演練腳本召開工作協調會議讓全校教職員工充分瞭解演練過程預 演、演練 及

10、檢 討活動之作業流程如下：MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室9/28應變組織應變組織50人人(含含)以上及以上及49人人(含含)以下以下就減災預防階段而言，為避免學校行政就減災預防階段而言，為避免學校行政體制過於複雜化，以原行政分組為作業體制過於複雜化，以原行政分組為作業單位，以各處室平時業務範圍及性質來單位，以各處室平時業務範圍及性質來負責各項減災工作。在應變階段，則可負責各項減災工作。在應變階段，則可依照教職員工人數分組依照教職員工人數分組(參照自衛消防編參照自衛消防編組作業組作業)，由校長（指揮官）統合指揮。，由校長（指揮官）統合指揮。參、緊急應變組織之建置參、緊急應變組織

11、之建置 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室10/28指揮官搶救組通報組避難引導組安全防護組緊急救護組副指揮官(兼發言人)校園災害防救應變組織架構圖校園災害防救應變組織架構圖教職員工數教職員工數50人人(含含)以上以上(參照自衛消防編組作業參照自衛消防編組作業)參、緊急應變組織之建置參、緊急應變組織之建置(續續)校園災害防救應變組織分工表校園災害防救應變組織分工表教職員工數教職員工數50人人(含含)以上之範例以上之範例 編組及負責人員編組及負責人員負責工作負責工作指揮官指揮官校長1.負責指揮、督導、協調。2.依情況調動各組織間相互支援。副指揮官副指揮官(兼發言人兼發言人)教務主任或

12、其他指定人選1.負責統一對外發言。2.通報中心受災情形、目前處置況等。搶救組搶救組學務處技工/技佐1.受災學校教職員生之搶救及搜救。2.清除障礙物協助逃生。3.強制疏散不願避難之學校教職員生。通報組通報組校安中心人員1.通報縣市教育主管單位(教育局處)及教育部校園安全暨災害防救通報處理中心已疏散人數、收容地點、災情等。2.負責蒐集、評估、傳播和使用有關於災害、資源與況發展的資訊。3.通報地方救災、治安、醫療等單位，並請求支援。避難引導組避難引導組教務處各班導師1.平常擬定緊急疏散防災地圖(疏散路線和集合地點)。2.災時協助教職員工生緊急疏散及安置。3.在疏散集合地點設置服務台，提供協助與諮詢。

13、4.協助避難至學校知民眾之應急所需。安全防護組安全防護組總務處警衛1.協助發放生活物資、糧食及飲水。2.各項救災物資之登記、造冊、保管及分配。3.協助設置警戒標誌及交通管制。4.維護學校及避難收容場所之安全。5.防救災設施操作。緊急救護組緊急救護組保健室輔導室1.設立急救站。2.基本急救、重傷患就醫護送。3.安撫及心理諮商。4.平常急救常識宣導。註：本表分組名稱、相關建議人選及工作職掌可依各校人事架構自行調整。註：本表分組名稱、相關建議人選及工作職掌可依各校人事架構自行調整。MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室各組準備物品 指揮官：大聲公、對講機、收音機、手電筒 搶救組：圓鍬、十子

14、鎬、繩子、安全帽、哨子、消防器材、對講機、手電筒 通報組：師生名冊及聯絡資料、對講機、手機、電話 避難引導組：師生名冊及聯絡資料、飲用水、乾糧、對講機、手電筒 安全防護組：警示帶、對講機、手電筒 緊急救護組：急救箱、醫療用品 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室13/28指揮官副指揮官(發言人)搶救組通報組避難引導組校園災害防救應變組織架構圖校園災害防救應變組織架構圖校內教職員工校內教職員工49人人(含含)以下以下(參照自衛消防編組作業參照自衛消防編組作業)參、緊急應變組織之建置參、緊急應變組織之建置(續續)校園災害防救應變組織分工校園災害防救應變組織分工教職員工數教職員工數49人

15、人(含含)以下之範例以下之範例 編組及負責人員編組及負責人員負責工作負責工作指揮官指揮官校長1.負責指揮、督導、協調。2.依情況調動各組織間相互支援。副指揮官副指揮官(兼發言人兼發言人)教務主任或其他指定人選1.負責統一對外發言。2.通報中心受災情形、目前處置況等。搶救組搶救組學務處保健室輔導室技工/技佐1.受災學校教職員生之搶救及搜救。2.清除障礙物協助逃生。3.強制疏散不願避難之學校教職員生。4.設立急救站。5.基本急救、重傷患就醫護送。6.安撫及心理諮商。7.平常急救常識宣導。通報組通報組校安中心人員1.通報縣市教育主管單位(教育局處)及教育部校園安全暨災害防救通報處理中心已疏散人數、收

16、容地點、災情等。2.負責蒐集、評估、傳播和使用有關於災害、資源與況發展的資訊。3.通報地方救災、治安醫療等單位。避難引導組避難引導組總務處教務處各班導師警衛1.平常擬定緊急疏散防災地圖(疏散路線和集合地點)。2.災時協助教職員工生緊急疏散及安置。3.在疏散集合地點設置服務台，提供協助與諮詢。4.協助避難至學校知民眾之應急所需。5.協助發放生活物資、糧食及飲水。6.各項救災物資之登記、造冊、保管及分配。7.協助設置警戒標誌及交通管制。8.維護學校及避難收容場所之安全。9.防救災設施操作。註：本表分組名稱、相關建議人選及工作職掌可依各校人事架構自行調整。註：本表分組名稱、相關建議人選及工作職掌可依

17、各校人事架構自行調整。肆、家庭防災卡肆、家庭防災卡 大規模災害發生時，交通、通訊往往相當混亂且可大規模災害發生時，交通、通訊往往相當混亂且可能中斷，家庭成員的團聚，變得急迫卻又困難，平能中斷，家庭成員的團聚，變得急迫卻又困難，平時透過家長、學童的共同參與討論及填寫時透過家長、學童的共同參與討論及填寫家庭防家庭防災卡災卡，並，並攜帶於身上或書包攜帶於身上或書包，便於災時，便於災時家庭團聚家庭團聚及聯絡及聯絡，過去重大災害發生時，家人互相找尋的困，過去重大災害發生時，家人互相找尋的困難，便凸顯了難，便凸顯了家庭防災卡家庭防災卡的重要性。的重要性。更因家庭成員的互動及參與防災教育，讓防災意識更因家庭

18、成員的互動及參與防災教育，讓防災意識向下扎根，培養良好的防救災知識及態度，在臺灣向下扎根，培養良好的防救災知識及態度，在臺灣颱風與地震災害潛勢相當高的情況下，確有其價值。颱風與地震災害潛勢相當高的情況下，確有其價值。15/2816/28肆、家庭防災卡肆、家庭防災卡學校應於開學之初，即將學校應於開學之初，即將家庭防災卡家庭防災卡以連絡單的方式，由學生攜以連絡單的方式，由學生攜回家，與家長共同填寫，每個家庭有自己個別的內容，平常攜帶於書回家，與家長共同填寫，每個家庭有自己個別的內容，平常攜帶於書包、鉛筆盒、身上等，若能印在家庭聯絡簿的底頁更佳。包、鉛筆盒、身上等，若能印在家庭聯絡簿的底頁更佳。註註

19、1：待行政院災害防救委員會：待行政院災害防救委員會1919急難通訊平台計畫建置完成後，將增加全國急難通訊平台計畫建置完成後，將增加全國1919語音留言電話號碼語音留言電話號碼及及http:/www.web1919.tw 網路留言板。網路留言板。註註2：災民收容所災民收容所(緊急安置所緊急安置所)的地址電話，可經由縣市地區災害防救計畫（縣市消防局）中取得，若有的地址電話，可經由縣市地區災害防救計畫（縣市消防局）中取得，若有困難，可先不填寫，但災中應留意政府的宣佈困難，可先不填寫，但災中應留意政府的宣佈17/28肆、家庭防災卡肆、家庭防災卡(填寫範例填寫範例)註註1：待行政院災害防救委員會：待行政

20、院災害防救委員會1919急難通訊平台計畫建置完成後，將增加全國急難通訊平台計畫建置完成後，將增加全國1919語音留言電話號碼語音留言電話號碼及及http:/www.web1919.tw 網路留言板網路留言板。註註2：災民收容所災民收容所(緊急安置所緊急安置所)的地址電話，可經由縣市地區災害防救計畫（縣市消防局）中取得，若有的地址電話，可經由縣市地區災害防救計畫（縣市消防局）中取得，若有困難，可先不填寫，但災中應留意政府的宣佈困難，可先不填寫，但災中應留意政府的宣佈災時家庭團聚及聯絡的方式災時家庭團聚及聯絡的方式 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室18/28校園土石流災害避難疏散地

21、圖之製作校園土石流災害避難疏散地圖之製作學校對教職員工生學校對教職員工生平時應加強防救災知識宣導，平時應加強防救災知識宣導，藉由校園自主性之藉由校園自主性之應變演練，加強人員對於緊急避難、疏散、安置、救護的熟悉程度應變演練，加強人員對於緊急避難、疏散、安置、救護的熟悉程度，做好準備，養成正確的防救災知識、態度、技能。，做好準備，養成正確的防救災知識、態度、技能。校園避難疏散地圖是為學校在緊急災害事件發生時，師生避難疏散校園避難疏散地圖是為學校在緊急災害事件發生時，師生避難疏散方向之依據，方向之依據，從教室開始規劃，擴張至單棟建築物，再擴展至整個從教室開始規劃，擴張至單棟建築物，再擴展至整個校園

22、校園，避難疏散地圖應具備易懂、易操作等功能。，避難疏散地圖應具備易懂、易操作等功能。避難引導組每學年開學前，應擬定緊急疏散防災地圖避難引導組每學年開學前，應擬定緊急疏散防災地圖(疏散路線和疏散路線和集合地點集合地點)，並，並隨時檢視避難路線是否暢通，如有障礙物時應立即隨時檢視避難路線是否暢通，如有障礙物時應立即清除或修改路線，並公告周知教職員工生。清除或修改路線，並公告周知教職員工生。考量一至三年級之學生，是屬避難時較為弱勢之環，因此於安排考量一至三年級之學生，是屬避難時較為弱勢之環，因此於安排教室時，教室時，盡量將一至三年級之教室安排於一樓或是較方便逃生之區盡量將一至三年級之教室安排於一樓或

23、是較方便逃生之區位位，使得一至三年級之小學生能於災難發生時迅速避難。，使得一至三年級之小學生能於災難發生時迅速避難。伍、校園土石流災害避難伍、校園土石流災害避難疏散地圖之製作疏散地圖之製作 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室19/28避難疏散路線之規劃原則避難疏散路線之規劃原則 避難疏散路線不能夠穿越潛勢溪流、溪溝，盡量利用現有道路 不隨溪流向上或向下走，不經過危險路段、陡坡區 避開有潛在倒壞的檔土牆、駁坎 不同班級的疏散路線不可交織，若相互匯合，應考慮路線的寬度及容量。避難場所之規劃原則避難場所之規劃原則 避難場所之空間需能容納全體師生之生活作息 若學校被選為村落之土石流避難場

24、所，則空間需能容納潛勢區居民日常生活作息 不能位於可能崩塌之潛在區，不能位在陡坡之下 不能有孤立的腹地(不易與外界聯絡)與外界需有安全的通路規劃 急救站之設立地點，以在避難場所內為宜。伍、校園土石流災害避難伍、校園土石流災害避難疏散地圖之製作疏散地圖之製作(續續)MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室20/28緊急避難疏散集合之規劃範例緊急避難疏散集合之規劃範例伍、校園土石流避難疏伍、校園土石流避難疏散地圖之製作散地圖之製作(續續)MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室21/28土石流土石流災害緊急避難疏散流程圖災害緊急避難疏散流程圖 災害發生或災害發生或有發生之虞有發生之

25、虞伍、校園土石流災害避難伍、校園土石流災害避難疏散地圖之製作疏散地圖之製作(續續)MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室22/28學生安危調查表學生安危調查表(範例範例)班級班級班級導師班級導師 學生安危情形學生安危情形學生姓名學生姓名緊急絡人緊急絡人絡電話絡電話安全情況安全情況備註備註受傷死亡失蹤請假未到校受傷死亡失蹤請假未到校受傷死亡失蹤請假未到校受傷死亡失蹤請假未到校受傷死亡失蹤請假未到校受傷死亡失蹤請假未到校受傷死亡失蹤請假未到校受傷死亡失蹤請假未到校班級人班級人 人人受傷受傷 人人死亡死亡 人人失蹤失蹤 人人請假未到校請假未到校 人人伍、校園土石流災害避難伍、校園土石流災害

26、避難疏散地圖之製作疏散地圖之製作(續續)MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室23/28 時機：時機：校長校長/(代理人代理人)判斷需要進行緊急避難疏散時，判斷基準如下判斷需要進行緊急避難疏散時，判斷基準如下 當水保局發佈當水保局發佈紅色警戒紅色警戒（實際降雨警戒值），地方災害應變中心或地方災害應變中心或村長要求進行避難疏散，而學校仍在上課中或有師生住校時，由學村長要求進行避難疏散，而學校仍在上課中或有師生住校時，由學校老師帶領學生進行疏散，若學校已停止上課，學生不在學校時，校老師帶領學生進行疏散，若學校已停止上課，學生不在學校時，則應跟隨家人疏散。則應跟隨家人疏散。當校園或周邊的溪

27、溝、坡地有設置監測、預警設施，而所架設的設當校園或周邊的溪溝、坡地有設置監測、預警設施，而所架設的設施發出避難警報時。施發出避難警報時。校園或周邊有坡地災情發生，有危及學校師生安全之虞時。校園或周邊有坡地災情發生，有危及學校師生安全之虞時。註：水保局網站 http:/fema.swcb.gov.tw陸、避難疏散之時機陸、避難疏散之時機 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室24/28執行：執行：1.避免涉水，避開滾落石、泥濘滑坡、斷落電線。避免涉水，避開滾落石、泥濘滑坡、斷落電線。2.儘量不要外出，尤其道路與側溝因積水而連成一片，難以辨認時儘量不要外出，尤其道路與側溝因積水而連成一片

28、，難以辨認時，徒增危險。，徒增危險。3.老師在引導避難時，應注意行動不便或有特殊情況的學生，給予老師在引導避難時，應注意行動不便或有特殊情況的學生，給予必要之協助，例如請班上同學給予照顧。必要之協助，例如請班上同學給予照顧。4.切記要求學生切記要求學生不喧嘩、不跑步、不推擠不喧嘩、不跑步、不推擠。5.緊急救護組應急設立急救站，過程中有人員受傷，應迅速送至急緊急救護組應急設立急救站，過程中有人員受傷，應迅速送至急救站進行急救。救站進行急救。6.疏散到避難場所後，應立即安撫學生情緒，並清點人數，上報指疏散到避難場所後，應立即安撫學生情緒，並清點人數，上報指揮官揮官/校長，如校長，如學生安危調查表學

29、生安危調查表所載。所載。7.先期緊急安頓學生，不可讓國小學生在災後隨即自行離校。先期緊急安頓學生，不可讓國小學生在災後隨即自行離校。8.引導、協助外援力量引導、協助外援力量(警、消、醫療衛生等警、消、醫療衛生等)展開收尋、救護失蹤、展開收尋、救護失蹤、受傷之人員。受傷之人員。9.通報至縣市教育主管單位通報至縣市教育主管單位(教育局處教育局處)及教育部校園安全暨災害防救及教育部校園安全暨災害防救通報處理中心通報處理中心(校安中心校安中心)，及地方救災、治安、醫療等單位。，及地方救災、治安、醫療等單位。10.聯絡家長，告知學生情況聯絡家長，告知學生情況(傷亡學生優先傷亡學生優先)，請求配合、協助。

30、，請求配合、協助。陸、避難疏散之執行陸、避難疏散之執行 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室25/28柒、防災演練腳本撰寫重點柒、防災演練腳本撰寫重點說明及辦理方法說明及辦理方法展示學校演練程序(各校可自行參酌修正)總共分為演前準備階段演前準備階段、演練七個階段演練七個階段及演後檢討階段演後檢討階段，各階段演練項目、演練時間及參與人員分述如下：演前準備階段：演前準備階段：項目：召開演練工作協調會時間：約半一小時，在演練前七天內召開為宜。參與人員：教職員工第一階段：警報發佈、防災準備第一階段：警報發佈、防災準備演練項目：颱風警報、豪大雨特報發佈、加強戒備。演練時間：5分鐘參與人員：司

31、儀、全校師生第二階段：啟動學校應變組織、開啟應變機制第二階段：啟動學校應變組織、開啟應變機制演練項目：啟動搶救組、避難引導組、通報組、（安全防護組及緊急救護組），各組就位演練時間：5分鐘參與人員：指揮官、副指揮官(兼發言人)、應變組織各分組第三階段：開設避難場所、引導學生避難疏散第三階段：開設避難場所、引導學生避難疏散演練項目：引導學生疏散演練時間：10分鐘參與人員：指揮官、副指揮官(兼發言人)、搶救組、通報組、避難引導組 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室26/28第四階段：災害發生第四階段：災害發生-緊急搜救與傷患救助緊急搜救與傷患救助演練項目：設立急救站、作緊急搜救動作、醫

32、療救護及運送。演練時間：10分鐘 參與人員：指揮官、副指揮官、安全防護組、緊急救護組、(可能含校外之協助單位，如消防局、警察局及衛生局)第五階段：災害發生第五階段：災害發生-緊急滅火緊急滅火演練項目：使用滅火器訓練。演練時間：10分鐘參與人員：指揮官、搶救組、(消防局)第階段：學生緊急安置第階段：學生緊急安置(含家庭防災卡使用方式含家庭防災卡使用方式)演練項目：學生的安撫、安置或家長領回演練時間：10分鐘參與人員：指揮官、副指揮官及避難引導組第七階段：災情掌握與通報第七階段：災情掌握與通報演練項目：瞭解災情與向上通報演練時間：5分鐘參與人員：指揮官、副指揮官及通報組演後檢討階段：演練後檢討與講

33、評演後檢討階段：演練後檢討與講評項目：演練檢討與講評時間：約半一小時，在演練後七天內召開為宜。參與人員：參與演練人員柒、防災演練腳本撰寫重點柒、防災演練腳本撰寫重點說明及辦理方法說明及辦理方法(續續)MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室27/28災害應變演練必須以災害應變演練必須以學校學校為主，其他單位如為主，其他單位如消防、警察、醫消防、警察、醫療療為輔，也就是說，以學校所能掌握並能實施者為主要演練為輔，也就是說，以學校所能掌握並能實施者為主要演練內容，學校必須積極主動，審慎考慮本身的能力及所需的支內容，學校必須積極主動，審慎考慮本身的能力及所需的支援，並與其他單位溝通協調，建立

34、通報及支援管道。援，並與其他單位溝通協調，建立通報及支援管道。演練計畫之擬定必須基於以下基本觀念：演練計畫之擬定必須基於以下基本觀念：研擬演練計畫之前，必須先有充分的研擬演練計畫之前，必須先有充分的情境想定情境想定，並，並以學校所面臨的實際問題為主，例如大規模地震後，應以學校所面臨的實際問題為主，例如大規模地震後，應將小學生留校、安撫、建立名冊，等候家長接回，而非將小學生留校、安撫、建立名冊，等候家長接回，而非馬上讓小學生各自回家。馬上讓小學生各自回家。至少應包含至少應包含緊急避難、救護、收容、安撫之細節操作緊急避難、救護、收容、安撫之細節操作。必須明定必須明定各執行程序之權責編組及銜接介面各

35、執行程序之權責編組及銜接介面。必須確保所需的應變時所需的必須確保所需的應變時所需的資源與人力資源與人力。柒、防災演練腳本撰寫重點柒、防災演練腳本撰寫重點說明及辦理方法說明及辦理方法(續續)MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室28/28捌、諮詢服務捌、諮詢服務 為使展示種子學校、展示學校、各縣市示範學校及各縣市其他學校辦理921地震10週年紀念活動中小學校園防災演練執行過程更加順遂，北科大執行團隊與防災教育服務團(目前由國立雲林科技大學水土資源與防災科技研究中心擔任)分工合作，提供技術諮詢，以確保各縣市順利辦理，諮詢內容包括：學校如何撰寫各校之校園災害防救計畫(含城鄉、都會、特殊教育等類別)、如何建立緊急應變組織及分工、疏散避難路線如何規劃、演練腳本如何撰寫、演練重點及辦理方式等，諮詢方式為(1)實地到校輔導，(2)透過電子郵件或電話進行諮詢與輔導。防災教育平台網址 http:/hmedu.ncdr.nat.gov.tw/雲林科技大學蔡秉蓁 kateeyuntech.edu.tw台北科技大學徐元娜 MOEMOE 教教 育育 部部 顧顧 問問 室室簡報結束29/28