完整版9小学常见的修辞手法及用法-小升初课件.ppt
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1、小升初语文小升初语文修辞手法修辞手法?比喻?拟人?夸张?排比?反复?反问?设问?对偶小学阶段需要掌握的修辞手法:小学阶段需要掌握的修辞手法:比喻比喻?比喻:就是打比方,利用不同事物之间的某些相似的地方,借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法,可以在描绘一事物时。?组成:?分类:?作用:使语言生动、形象、富有感染力。本体、喻体、比喻词。明喻、暗喻、借喻。1 1、明喻、明喻?明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。例如:共产党像太阳。2 2、暗喻、暗喻?暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。例如:弟弟成了泥人。3
2、 3、借喻、借喻?借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。?例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。运用比喻时应注意:运用比喻时应注意:(1)本体和喻体必须是两种不同的事物,但两种不同的事物在某些方面又有些相似。(2)不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。?例如:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。找出下列比喻句中的本体和喻体。?1、沙丘上一阵混乱,匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。?2、她们从小跟小船打交道,驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。?3、广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗。?4、
3、至于那些又臭又长的文章,恐怕连牛粪都不如。拟人拟人拟人就是把物当做人来写,赋予它们人的思想感情。两种类型:把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。作用:使文章生动、有趣、富有感染力,使人觉得亲切,有利于作者抒发感情。1 1、把事物直接当做人来写。、把事物直接当做人来写。例如:古老的威尼斯又沉沉地入睡了。例如:古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2 2、人直接同事物说话。、人直接同事物说话。例如:延安,你的精神辉煌灿烂!如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?比喻和拟人的区别:(1)拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人,二者完全融为一体,具有相融关系,“人”并不出现
4、。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。(2)而比喻是本体和喻体的相似关系,不论何种比喻,喻体必须出现。因而,拟人句不能有“人”的出现,也不能有比喻词。反过来,凡有“人”出现,有比喻词出现,拟人句就成了比喻句。例如:啄木鸟在给树治病。(例如:啄木鸟在给树治病。()啄木鸟像医生一样在给树治病。(啄木鸟像医生一样在给树治病。()拟人拟人明喻明喻夸张夸张?夸张:就是把描写的事物有意地夸大或缩小,夸张不是浮夸,要以客观事实为基础,要反映事物的本质特征。?分类:?作用:扩大夸张、缩小夸张、超前夸张使其更鲜明,更突出,给人以深刻的印象,用来表现形象,抒发感情。1 1、扩大夸张、扩大夸张?即故意把客观事物
5、说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。?例如:我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。2 2、缩小夸张、缩小夸张?即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。?例如:他呀,心眼小得只有针眼儿大。一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。3 3、超前夸张、超前夸张?即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。?例如:农民们都说:例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就看见这样鲜绿的苗,就嗅出白馒头的香味来了。”排比排比?排比:就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。?例如:海上的夜是柔和的,
6、是静寂的,是梦幻的。?作用:恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美,可以使句子节奏鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。反复反复?反复就是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。?类型:词语反复词组或句子反复语段反复排比与反复的区别排比与反复的区别(1)反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。(2)排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用,侧重点不在相同的词语上。反问?反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问,明知故问。但它 只问
7、不答,把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。?作用:可以加强语气,增强表达的效果。1、用肯定形式表示否定意思。、用肯定形式表示否定意思。例如:您说,这比山还高,比海还深的情谊,我们怎么会忘记?2、用否定形式表示肯定意思。例如:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?设问设问?设问:设问是根据需要提出问题随后作答,即自问自答,也可以只问不答,引导读者深入探讨,实际上在文中已做了回答。?作用:?例如:是谁创造了人类世界?是我们劳动的群众。例如:是谁创造了人类世界?是我们劳动的群众。是提醒注意,引起思考,突出某些内容,使文章
8、富有变化.反问和设问的区别:反问和设问的区别:(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明确表示肯定和否定的内容。(2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考。对比对比?对比:就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞格。?分类:两体对比。一体两面对比。作用:能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面,从而增强说服力。1 1、两体对比、两体对比?把两种根本对立的事物放在一起进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏,大的显得更大,小的显得更小等等。?例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。?句中通过两种不同的事物的对比,说
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