学前儿童社会教育评价的内容和标准课件.pptx

1、Page 2 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准 一、一、学前儿童社会性发展的评价学前儿童社会性发展的评价0 03 3岁儿童社会性发展评价岁儿童社会性发展评价1.表6-1 112个月儿童情绪与社会行为发展水平测试参考标准Page 3 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准续表Page 4 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准续表Page 5 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准表6-2 1324个月儿童情绪与社会行为发展水平测试参考标准Page 6 学前儿童社会教育评价的内容和标准学

2、前儿童社会教育评价的内容和标准续表Page 7 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准表6-3 2536个月儿童情绪与社会行为发展水平测试参考标准Page 8 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准续表Page 9学前儿童社会性发展评价学前儿童社会性发展评价2.对学前儿童的社会性发展评价既有综合性（人际交往和社会适应）的评价，也有某一项目的评价（自尊心、自信心、礼貌、表达与控制情感、解决冲突等）。指南提出的学前儿童社会教育的目标比较具体和细化，可以将指南提出的目标作为评价的内容。本书从幼儿发展评价手册中选取了品德与社会性发展量表的内容供大家参

3、考，如表6-4所示。对于这些评价内容，要根据本园、本班和儿童个体的具体情况灵活使用，某些项目的评价标准对有些幼儿园可能是高的，对另一些幼儿园则可能是低的。学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准Page 10 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准表6-4 幼儿品德与社会性发展评价量表Page 11 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准续表Page 12 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准 凡涉及对幼儿发展状况的评估，应该注意以下几点：（1）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免

4、只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。（2）应在日常活动与教育教学过程中，通过对幼儿的观察、谈话、幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等方式了解幼儿的发展和需要。（3）应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿。（4）应以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，又要关注其最近发展区。Page 13 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准 二、二、教师的教育组织策略评价教师的教育组织策略评价教育内容具有意义性教育内容具有意义性1.教育内容符合学前儿童的兴趣和需要，能激起学前儿童的内在动机和兴趣

5、。教学内容是在学前儿童的兴趣点上生成的，或已有效激发或转化成了学前儿童的兴趣。教育内容体现和能够实现具有发展性的教育目标，与学前儿童的已有经验相联系，是学前儿童经过努力可能达到的新目标、新经验。Page 14 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准物质环境和材料具有启发性物质环境和材料具有启发性2.教学中使用的材料能引发学前儿童探究，材料物化着幼儿能够达到的教育目标和内容。材料有益于学前儿童自己发现关系和获得有关经验。Page 15 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准教育过程具有探究性教育过程具有探究性3.（1）教育过程有效地引发了学前儿

6、童的好奇心和疑问。（2）教育过程有效、充分地使学前儿童调动已有经验进行猜想、预测。（3）教育过程中能接纳所有学前儿童的想法。（4）教育过程中鼓励每一个学前儿童按自己的想法去做，让学前儿童通过操作验证自己的想法。（5）教育过程中能鼓励、引导学前儿童反思并依据事实做出解释。（6）教育过程中能鼓励、引导学前儿童将新的发现和解释与预想相比较，并进行交流。Page 16 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准教育结果具有经验性教育结果具有经验性4.教育结果具有经验性 （1）经验和结论建立在学前儿童充分操作和体验的基础上。（2）结论是在学前儿童经验和观点基础上的概括，与学前儿童的

7、概念和思维水平相适应。（3）教育过程中不断为学前儿童提供运用已获得经验的情境和条件。Page 17 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准教育价值具有可持续性和多项性教育价值具有可持续性和多项性5.（1）注重长远教育目标和价值，注意抓住时机实现多种教育价值。（2）注重促进每一个学前儿童在原有基础上的发展。Page 18 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准 三、三、学前儿童社会教育活动评价学前儿童社会教育活动评价对活动目标的评价对活动目标的评价1.（1）活动目标的确定是否完整、是否分解到位、是否与儿童的实际发展水平相适应。（2）活动目标是否

8、落实在活动内容和过程中。（3）教育活动是否适当确定了本次活动的重难点，教育目标是否明确有层次，教育目标是否易于操作和是否可以检验。Page 19 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准对活动内容的评价对活动内容的评价2.评价活动内容的选择是否符合儿童社会教育的需要。教育内容是否是学前儿童必需的，是否符合儿童的认知水平。儿童是否愿意接受。评价活动内容的选择是否具有生活性、时代性、现实性。（1 1）评价活动内容的选择。评价活动内容的选择。Page 20 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准活动内容各部分之间的过渡与衔接是否流畅。（1）（2）（3

9、）（4）活动内容与形式是否相适应。活动内容的组织安排是否突出了要解决的问题与实现的目标。在一个具体的教育活动中，各部分内容间的比例是否合理。Page 21 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准 对活动方法、途径的评价对活动方法、途径的评价3.（4）是否注意到了与本活动有关的环境相联系。（3）是否强调并体现了儿童的自主性和主体性。（2）是否符合儿童的年龄特点和水平。（1）评价方法、途径的选择和运用是否与活动的目标与内容相适应。Page 22 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准 对教育活动过程的评价对教育活动过程的评价4.（1）教育过程是否

10、面向全体儿童。（2）是否尊重学前儿童的个体差异。（3）学前儿童的主体地位是否得到体现。（4）儿童是否有机会自主观察、体验、表达、操作。（5）儿童参与活动的积极性程度。（6）教师是否尊重和充分考虑了学前儿童的意愿。（7）教师是否得到儿童的信任和依恋。Page 23 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准 对活动准备的评价对活动准备的评价5.学前儿童有关本次活动的经验。教师对于教学用具准备的充分程度和适用程度。参与活动的精神状态的准备程度。Page 24 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准 对活动效果的评价对活动效果的评价6.教育活动效果是指能在不同程度上促进儿童的社会性发展，有利于儿童社会行为的养成。其具体指标如下：（3）是否有助于儿童人际交往、社会适应某一方面的发展。（2）学前儿童是否有愉快的情感体验。（1）活动预期的目标是否达成。Page 25 学前儿童社会教育评价的内容和标准学前儿童社会教育评价的内容和标准（1）树立促进儿童发展的评价观。（2）与日常工作结合。（3）评价结果能否为制订班级计划、因人施教、改善幼儿园和家庭教育提供依据。（4）为了使教师能够客观地对待幼儿的发展，对幼儿发展的评价不要和学期末的教师工作质量评价挂钩。学前儿童社会教育评价应注意以下问题：