好文章有窍门课件.ppt
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1、浙江省海盐县齐家小学浙江省海盐县齐家小学 顾志能顾志能邮箱:邮箱:你喜欢写教学论文吗?你喜欢写教学论文吗?A.A.喜欢喜欢 B.B.不喜欢不喜欢 为什么不喜欢写教学论文?为什么不喜欢写教学论文?A.A.没什么好写没什么好写 B.B.不懂怎么写不懂怎么写 C.C.写起来很痛苦写起来很痛苦 D.D.总是不成功总是不成功一老师一老师QQQQ签名:签名:头疼啊,撞死算了头疼啊,撞死算了怎么写文章呢怎么写文章呢感冒顶顶难受,论文真真难写!读读文章的题目读读文章的题目你知道吗,专家是怎样看文章的?你知道吗,专家是怎样看文章的?看看文章的结构看看文章的结构瞄瞄文章的内容瞄瞄文章的内容题目引人关注题目引人关注
2、结构清晰合理结构清晰合理内容有所新意内容有所新意一、题目引人关注一、题目引人关注请记住:文好题一半,题好文一半。请记住:文好题一半,题好文一半。怎样的题目才是好题目呢?怎样的题目才是好题目呢?怎样的题目才有可能怎样的题目才有可能打动评委,打动评委,吸引读者呢?吸引读者呢?直接揭示内容直接揭示内容 直接表达观点直接表达观点 内容、观点同时呈现内容、观点同时呈现谈小学谈小学解方程方法的教学解方程方法的教学、对对“几何直观几何直观”概念的几概念的几点辨析点辨析、例谈空间与图形教学的难点及对策例谈空间与图形教学的难点及对策教学,多站在教育的角度、教学设计重在教学,多站在教育的角度、教学设计重在“切合实
3、切合实际际”、让教学似盐般淳朴、情感表达是音乐欣赏课、让教学似盐般淳朴、情感表达是音乐欣赏课的重要元素的重要元素教学,贴着学生的思维前行教学,贴着学生的思维前行“平行四边形面积平行四边形面积”的教的教学实践与思考学实践与思考形神兼备形神兼备 言意共融言意共融习作意识观照下的阅读教学谈习作意识观照下的阅读教学谈直接直接张扬个性,全面有效张扬个性,全面有效以以“学案导学学案导学”为途为途径的个性化学习与集体学习的有效结合径的个性化学习与集体学习的有效结合用用“美美”与与“乐乐”引领学生走进音乐欣赏的殿引领学生走进音乐欣赏的殿堂堂优化音乐课堂策略,提高初中生的音乐欣优化音乐课堂策略,提高初中生的音乐
4、欣赏能力赏能力精炼精炼字数尽可能不要太多;字数尽可能不要太多;用词尽可能准确简洁;用词尽可能准确简洁;适当展现一些文字功底;适当展现一些文字功底;数学教学要溯本求源数学教学要溯本求源“学学”“”“导导”和谐,复归于朴和谐,复归于朴淡出类型淡出类型 归于应用归于应用谈分数百分数问题的谈分数百分数问题的教学教学抓本质抓本质 缓坡度缓坡度 破难点破难点“小数近似数小数近似数”教教学一议学一议句型灵活句型灵活陈述句陈述句 疑问句疑问句祈使句祈使句数学课究竟需要怎样的数学课究竟需要怎样的“发展题发展题”三角形内角和可以这样教吗三角形内角和可以这样教吗数学游戏的落脚点在哪里数学游戏的落脚点在哪里请重视凑十
5、法的教学请重视凑十法的教学请关注请关注“认真听讲、积极思考认真听讲、积极思考”想象吧,那是一种力量想象吧,那是一种力量教学不能避实就虚教学不能避实就虚数学教学,请与思考同行数学教学,请与思考同行论突击性排练方法在中学校园合唱活动中的运用论突击性排练方法在中学校园合唱活动中的运用“四位一体四位一体”教学模式的实践与研究教学模式的实践与研究 下面的标题您觉得如何?下面的标题您觉得如何?山重水复疑无路,柳暗花明又一村山重水复疑无路,柳暗花明又一村浅谈提升小学数学计算教学的有效性浅谈提升小学数学计算教学的有效性渐行渐稳,促悦读之花绽放渐行渐稳,促悦读之花绽放以本班实践为例以本班实践为例浅谈小学低段课外
6、阅读兴趣激发浅谈小学低段课外阅读兴趣激发切勿脱离实际切勿脱离实际切勿哗众取宠切勿哗众取宠体现学术气氛体现学术气氛体现学科方向体现学科方向警惕形式主义借尸还魂警惕形式主义借尸还魂小学小学数学教学如何才能有效数学教学如何才能有效这里的妹妹为何那么憔悴这里的妹妹为何那么憔悴让农村的孩子也能快乐学习让农村的孩子也能快乐学习几点提醒几点提醒二、结构清晰合理二、结构清晰合理看文章,看看小标题足矣!看文章,看看小标题足矣!什么是结构?什么是结构?大小标题,板块分布!大小标题,板块分布!看一篇文章的大题目,看一篇文章的小看一篇文章的大题目,看一篇文章的小标题,就能知道作者是不是把文章想通了!标题,就能知道作者
7、是不是把文章想通了!华师大著名教授华师大著名教授拟定小标题的注意点:拟定小标题的注意点:时刻紧扣主题时刻紧扣主题展现清晰条理展现清晰条理 教学,多站在教育的角度教学,多站在教育的角度一、教学,要保证学生的知识掌握一、教学,要保证学生的知识掌握二、教学,要关注学生的后续发展二、教学,要关注学生的后续发展三、教学,要展现学生的个性思维三、教学,要展现学生的个性思维四、教学,要尊重学生的现实差异四、教学,要尊重学生的现实差异 教学,因理念的支撑而美丽教学,因理念的支撑而美丽一、巧构过程,彰显概念教学的内涵一、巧构过程,彰显概念教学的内涵二、妙用材料,直击数学知识的本质二、妙用材料,直击数学知识的本质
8、三、善变问题,激活学生学习的思维三、善变问题,激活学生学习的思维 教学,多站在教育的角度教学,多站在教育的角度 一、教学,要保证学生的知识掌握一、教学,要保证学生的知识掌握 二、教学,要关注学生的后续发展二、教学,要关注学生的后续发展 三、教学,要展现学生的个性思维三、教学,要展现学生的个性思维 四、教学,要尊重学生的现实差异四、教学,要尊重学生的现实差异1.1.学会抽象化、形式化,是学生成长的必由之路,也是数学会抽象化、形式化,是学生成长的必由之路,也是数学教育的重要目标。学教育的重要目标。2.2.掌握掌握“颠倒法颠倒法”,打通乘除法之间的联系,更是学生后,打通乘除法之间的联系,更是学生后续
9、学习的重要基础。续学习的重要基础。(一)以“学”的目标,定“教”的视野。一、优化备课,构造“以学定教”的课堂2.“对象”基础要重视。1.“课标”精神要落实。(二)以“学”的规律,定“教”的内容。(三)以“学”的起点,定“教”的路径。1.不固守经验。2.不迷信潮流。3.不拘泥课本。读懂学生读懂学生 孙晓天孙晓天一、读懂学生什么一、读懂学生什么二、为什么要读懂学生二、为什么要读懂学生三、如何读懂学生三、如何读懂学生一个重要的建议:先想框架,再填内容;先想框架,再填内容;或者从已有的些许内容出或者从已有的些许内容出发,把整个文章的框架先发,把整个文章的框架先定下来。定下来。三、内容有所新意三、内容有
10、所新意 所用事例,真实个性所用事例,真实个性 论述角度,有别于人论述角度,有别于人 发生在自己身上的事,才会写出发生在自己身上的事,才会写出真实的想法和结论,才会展现出与他真实的想法和结论,才会展现出与他人不一样的研究。人不一样的研究。自己的观点,哪怕浅陋一点,也自己的观点,哪怕浅陋一点,也是弥足珍贵的,它远比人云亦云有意是弥足珍贵的,它远比人云亦云有意义得多!义得多!开头要想办法引人关注开头要想办法引人关注四、表达展现个性四、表达展现个性 用自己的语言系统来表达:朴素的,华用自己的语言系统来表达:朴素的,华丽的,逻辑性强的丽的,逻辑性强的少引用俗套的理论,少引用俗套的理论,少讲正确的废话。少
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