2022-2023部编版语文四年级下册《27巨人的花园课件(二)》.pptx
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1、 本文主要讲述了一个自私的本文主要讲述了一个自私的_在在_的帮助下,改正了自己的错误,和的帮助下,改正了自己的错误,和_一起过上了一起过上了_的生活。的生活。巨人巨人孩子们孩子们孩子们孩子们幸福幸福学习课文时,可以先根据题目想象花园的景象,学习课文时,可以先根据题目想象花园的景象,然后读课文,边读边想象画面,验证自己的猜想。找然后读课文,边读边想象画面,验证自己的猜想。找出描写巨人的花园景象的句子,了解花园里发生了哪出描写巨人的花园景象的句子,了解花园里发生了哪些变化,想一想为什么会发生这些变化,巨人对孩子些变化,想一想为什么会发生这些变化,巨人对孩子们的态度有哪些转变。感悟童话说明的道理。们
2、的态度有哪些转变。感悟童话说明的道理。巨人没回来时,他的花园是怎样的?读一读课文读一读课文第第1212自然段自然段,想一想:,想一想:为什为什么孩子们喜欢到巨人的花园去玩儿?么孩子们喜欢到巨人的花园去玩儿?这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。的歌,歌声是
3、那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐我们在这儿多么快乐!”!”孩子们欢叫着。孩子们欢叫着。作者采用先总说、后分说的写法,描作者采用先总说、后分说的写法,描写了巨人的花园里不同季节的美丽景写了巨人的花园里不同季节的美丽景色,以及孩子们在花园里快乐玩耍的色,以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景,为故事的展开埋下了伏笔。情景,为故事的展开埋下了伏笔。春天()春天()鲜花盛开鲜花盛开秋天(秋天()鲜果飘香鲜果飘香 读一读课文读一读课文第第3939自然段自然段,想一想:,想一想:为什么春天不再光临巨人的花园?为什么春天不再光临巨人的花园?巨人回来后他的花园有什么变化?巨人回来后他的
4、花园有什么变化?讨论交流:“你们在这儿做什么你们在这儿做什么?”他叱责道。他叱责道。这句话运用语言描写,刻画出这句话运用语言描写,刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。一位没有爱心的、粗暴的巨人。春天来了,乡下到处开着小花,到处有春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧是小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象。冬天的景象。高兴的只有雪和霜两高兴的只有雪和霜两位。位。巨人回来,孩子被赶走后花园春天的景色巨人回来,孩子被赶走后花园春天的景色“我不懂为什么春天来得这样迟,我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前,望着窗外那巨人坐在窗前,望着窗外那凄凉的花园,凄凉的花
5、园,“我盼望天气快点儿变好。我盼望天气快点儿变好。”可是春天始终没有来,夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金可是春天始终没有来,夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什么也没有。色果实,但巨人的花园却什么也没有。这句话借巨人之口引起我们的思考,巧妙地引起这句话借巨人之口引起我们的思考,巧妙地引起下文。从中可以看出,巨人并没有认识到自己的下文。从中可以看出,巨人并没有认识到自己的错误所在。错误所在。这句话在文中起什么作用?从中可以看出什么?这句话在文中起什么作用?从中可以看出什么?方法:方法:在阅读中,我们可以通过对比不同人物形象,感受人物的在阅读中,我们可以通过对比不同人物
6、形象,感受人物的性格特点;或者通过对比同一人物前后的变化,分析变化的原因,性格特点;或者通过对比同一人物前后的变化,分析变化的原因,领悟文章的思想内涵或想要传达的道理。领悟文章的思想内涵或想要传达的道理。运用:运用:阅读课文时,我们通过对比巨人前后动作、态度的变化,阅读课文时,我们通过对比巨人前后动作、态度的变化,可以看到巨人由自私、任性、冷酷变得善良、慈爱、宽容。从变可以看到巨人由自私、任性、冷酷变得善良、慈爱、宽容。从变化的原因中,我们可以领悟到做人不能自私,要和大家一起分享,化的原因中,我们可以领悟到做人不能自私,要和大家一起分享,才能收获真正的快乐。才能收获真正的快乐。通过对比阅读理解
7、课文通过对比阅读理解课文 读一读课文读一读课文第第10151015自然段自然段,想一想:,想一想:巨巨人为什么拆除了围墙?人为什么拆除了围墙?巨人醒悟后,他的花园又产生了巨人醒悟后,他的花园又产生了怎样的变化?怎样的变化?讨论交流:巨人看见这个情景,心也软了。他对自己说:巨人看见这个情景,心也软了。他对自己说:“我多我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他他十分后悔自己先前的举动。十分后悔自己先前的举动。春天不到花园里来是因为巨人太自私了,他春天不到花园里来是因为巨人太自私了,他叱责孩子们,把孩子们赶出花园,想独享花叱责孩子们,把孩子
8、们赶出花园,想独享花园里的一切,得到的却是寒冷和凄凉。园里的一切,得到的却是寒冷和凄凉。春天不到花园里来的原因是什么?小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说:巨人对他们说:“孩子们,花园现在是你们的了。孩子们,花园现在是你们的了。”他拿出一把他拿出一把大斧子,拆除了围墙。大斧子,拆除了围墙。小男孩的小男孩的“亲吻亲吻”让巨人感到让巨人感到温暖和愉快,巨人温暖和愉快,巨人“拆除拆除”围围墙,用实际行动接受
9、了孩子们。墙,用实际行动接受了孩子们。看到巨人的变化,你想对巨人说什么呢?看到巨人的变化,你想对巨人说什么呢?我想对他说:我想对他说:“你拆除围墙,向孩子们开放你拆除围墙,向孩子们开放花园的做法非常棒,当快乐和大家分享时,自花园的做法非常棒,当快乐和大家分享时,自己才会更快乐。己才会更快乐。”讨论交流:巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理?巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理?讨论交流:发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。孩子们在巨人的花园里无拘无束地玩着,一会儿在花丛孩子们在巨人的花园里无拘无束地玩着,一会儿在花
10、丛中追蝴蝶,一会儿爬上桃树,坐在树枝上和小鸟比赛唱歌,中追蝴蝶,一会儿爬上桃树,坐在树枝上和小鸟比赛唱歌,一会儿在巨人给做的秋千架上荡秋千,一会儿爬到巨人的身一会儿在巨人给做的秋千架上荡秋千,一会儿爬到巨人的身上滑滑梯上滑滑梯孩子们开心地说着、唱着、跳着。巨人乐呵呵孩子们开心地说着、唱着、跳着。巨人乐呵呵地看着这些可爱的孩子们,感觉幸福极了。地看着这些可爱的孩子们,感觉幸福极了。这是课后小练笔哦!这是课后小练笔哦!小练笔学习运用对比的写作方法学习运用对比的写作方法学方法:学方法:对比,是通过不同人、事、物的对比描写或说明,对比,是通过不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色;或者将同
11、一人、事、物在不同时空以突出其各自的特色;或者将同一人、事、物在不同时空和情况下的情景进行对照,以彰显其变化。运用对比的写和情况下的情景进行对照,以彰显其变化。运用对比的写作手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中作手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而突出。心明确而突出。记方法:记方法:1.要选择有明显差异或矛盾的事物作对比。要选择有明显差异或矛盾的事物作对比。2.对比的事物前后要一致,增强说服力。对比的事物前后要一致,增强说服力。3.要从不同的角度,如:不同环境、不同时间、不同情景要从不同的角度,如:不同环境、不同时间、不同情景等,把两种事物或同一事物的变化进行对
12、比。等,把两种事物或同一事物的变化进行对比。试着用对比的写作方法,写一写你对某个人或某件事的看法。试着用对比的写作方法,写一写你对某个人或某件事的看法。一定要对比一定要对比的写作方法!的写作方法!示例:示例:张阿姨家养了一条小狗,一身洁白的毛,漂亮极了。张阿姨家养了一条小狗,一身洁白的毛,漂亮极了。张阿姨每天上午带着她的小狗在小区里玩耍。小狗穿着时尚张阿姨每天上午带着她的小狗在小区里玩耍。小狗穿着时尚的宠物装,还穿着四只红色的小鞋子,要多萌有多萌!张阿的宠物装,还穿着四只红色的小鞋子,要多萌有多萌!张阿姨怕小狗渴了、饿了,总是在包里装着矿泉水和火腿肠。我姨怕小狗渴了、饿了,总是在包里装着矿泉水
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