2022-2023部编版语文四年级下册《23“诺曼底号”遇难记课件（二）》.pptx

1、 “诺曼底号诺曼底号”的船长是的船长是 ，“遇难遇难”是指是指 。最终船长最终船长 。哈尔威船长哈尔威船长“玛丽号玛丽号”与其相撞，与其相撞，轮船即将沉没轮船即将沉没牺牲了牺牲了根据课文内容填空。根据课文内容填空。学习时，先快速默读课文，按照事情的开端、发学习时，先快速默读课文，按照事情的开端、发展、高潮、结局理清文章脉络。然后细读课文，抓展、高潮、结局理清文章脉络。然后细读课文，抓住人物的动作、语言，感受哈尔威船长指挥疏散船住人物的动作、语言，感受哈尔威船长指挥疏散船上人员时的果断、沉着、冷静，体会他临危不惧、上人员时的果断、沉着、冷静，体会他临危不惧、忠于职守、舍己为人的精神。忠于职守、舍

2、己为人的精神。哈尔威船长是个怎样的人？哈尔威船长是个怎样的人？故事的主人公是谁？故事的主人公是谁？故事的主人公是故事的主人公是“诺曼底号诺曼底号”轮轮船的哈尔威船长。船的哈尔威船长。讨论交流：请简单叙述一下故事情节。请简单叙述一下故事情节。讨论交流：时间：时间：18701870年年3 3月月1717日夜晚日夜晚环境：环境：大海上夜色正浓，薄雾弥漫大海上夜色正浓，薄雾弥漫起因：起因：“玛丽号玛丽号”笔直地朝着笔直地朝着“诺曼底号诺曼底号”逼了过来逼了过来场面：场面：“诺曼底号诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分被撞，发生海难，人们惊恐万分发展、发展、高潮：高潮：没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不

3、够。全没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地指挥舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地指挥着着救援工作进行得井然有序救援工作进行得井然有序 结局：结局：所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底 读一读课文读一读课文第第1-51-5自然段自然段，想一想：，想一想：诺曼底号是在什么情况下航行的？诺曼底号是在什么情况下航行的？1870 年年 3 月月 17 日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。普敦到根西岛这条航线。大海

4、上大海上夜色正浓夜色正浓，烟雾弥漫，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。乘客们都进入了梦乡。“夜色正浓夜色正浓”“”“烟雾弥漫烟雾弥漫”交代了故事发生的交代了故事发生的自然环境：当时是漆黑的夜晚，海面上有雾，自然环境：当时是漆黑的夜晚，海面上有雾，能见度很低。为海难的发生埋下伏笔。能见度很低。为海难的发生埋下伏笔。“诺曼底号诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量 六百吨六百吨，船体长，船体长 二百

5、二十英尺二百二十英尺，宽，宽 二十五英尺二十五英尺。海员们都说它很。海员们都说它很“年年轻轻”，因为它才七岁，是，因为它才七岁，是 1863 年造的。年造的。“六百吨六百吨”“”“二百二十英尺二百二十英尺”“”“二十五英尺二十五英尺”这几个数字具体说明了这几个数字具体说明了“诺曼底号诺曼底号”轮船容量轮船容量大，船型巨大，暗示这样的船安全性能也应该大，船型巨大，暗示这样的船安全性能也应该是比较好的，发生海难十分意外。是比较好的，发生海难十分意外。雾越来越浓了雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。海上，距

6、离居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。这时大约凌晨四点钟。“雾越来越浓了雾越来越浓了”说明天气越来越恶劣，为海说明天气越来越恶劣，为海难的发生埋下伏笔。作者第二次写到雾，并且难的发生埋下伏笔。作者第二次写到雾，并且雾越来越浓，起到了渲染灾难气氛、衬托人物雾越来越浓，起到了渲染灾难气氛、衬托人物心情的作用。心情的作用。找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？写雾的句子：写雾的句子：（1 1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。（）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。（2 2）雾越来越浓了。）雾越来越浓了。写雾的原因：写雾的原因：

7、因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的天气情况。因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的天气情况。作用：作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。读一读课文读一读课文第第6-96-9自然段自然段，想一想，想一想：海难是怎样发生的海难是怎样发生的？突然，沉沉夜雾中突然，沉沉夜雾中 冒出冒出 一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的，

8、一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号诺曼底号”逼了过来。逼了过来。“冒出冒出”说明说明“玛丽号玛丽号”出现得十分突然，很难避出现得十分突然，很难避开，预示了两船相撞的必然。开，预示了两船相撞的必然。把黑点比作幽灵和山峰，表现了它出现得突然以把黑点比作幽灵和山峰，表现了它出现得突然以及它的巨大，也表现了它给人们带来的恐惧和威胁。及它的巨大，也表现了它给人们带来的恐惧和威胁。读一读课文读一读课文第第10-4310-43自然段自然段，想

9、一想：，想一想：海难发生后，哈尔威船长是怎样做的？海难发生后，哈尔威船长是怎样做的？两船相撞时，人们的表现是怎样两船相撞时，人们的表现是怎样的？哈尔威船长的表现又是怎样的？的？哈尔威船长的表现又是怎样的？讨论交流：场面描写场面描写震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛

10、得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！救出去！”镇定自若镇定自若 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。都弄翻了。生动形象地描写海生动形象地描写海难面前人们惊慌失措的难面前人们惊慌失措的情景。情景。

11、奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！说说人们面对海难时的表现是什么样的，这样写起到了什么作用？说说人们面对海难时的表现是什么样的，这样写起到了什么作用？“惊恐万状惊恐万状”“”“失魂落魄失魂落魄”等词语反映了等词语反映了人们面对突如其来人们面对突如其来的海难的惊慌失措和场面的混乱。人们的

12、反应和船长镇定自若的的海难的惊慌失措和场面的混乱。人们的反应和船长镇定自若的反应形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。反应形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。反问句加强语气，强调了当时慌乱的反问句加强语气，强调了当时慌乱的情况，大家吓得失魂落魄。情况，大家吓得失魂落魄。“奥克勒福大副？奥克勒福大副？”“到！到！”“还有多少分钟？还有多少分钟？”“二十分钟。二十分钟。”“够了，让每个人都下到小艇上去。够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就哪个男人胆敢抢在女人前面，你

13、就开枪打死他。开枪打死他。”“洛克机械师在哪儿？洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？船长叫我吗？”“炉子怎么样了？炉子怎么样了？”“海水淹了。海水淹了。”“火呢？火呢？”“灭了。灭了。”“机器怎样？机器怎样？”“停了。停了。”从船长的语言中从船长的语言中可以看出他对弱者的可以看出他对弱者的关心，由于当时情况关心，由于当时情况紧急，不得不这样做。紧急，不得不这样做。这段对话描写有什么特点？为什么要这样描写？这段对话描写有什么特点？为什么要这样描写？特点：特点：对话极为简洁。有的句子仅用一个词展现人物语言，对话极为简洁。有的句子仅用一个词展现人物语言，醒目突出。醒目突出。原因：原因：这样描写与当时的

14、环境相符，符合客观实际，有这样描写与当时的环境相符，符合客观实际，有 助于刻画人物形象。助于刻画人物形象。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。听从他的调遣。用拟人的手法写出灾难在船长面用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人前无法再肆虐，衬托出了船长人格

15、力量的伟大及镇定自若、指挥格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。从容、应付得当的杰出才能。“诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船长遇难时，哈尔威船长是怎么做的？是怎么做的？讨论交流：哈尔威船长一个手势也没哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。雕像徐徐沉进大海。读一读课文读一读课文第第44-4544-45自然段自然段，想一想，想一想：课文结尾是怎样赞美哈尔威船长的课文结尾是怎

16、样赞美哈尔威船长的？这是一位怎样的船长？这是一位怎样的船长？哈尔威船长是一个哈尔威船长是一个“忠于忠于职守，履行做人之道职守，履行做人之道”，面对，面对灾难沉着应变，大义凛然，舍灾难沉着应变，大义凛然，舍己救人的英雄。己救人的英雄。讨论交流：哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？这是课后第三题哦！这是课后第三题哦！人的生命只有一次，面临灾难的时候，哈尔威船长却人的生命只有一次，面临灾难的时候，哈尔威船长却选择了舍己救人。他是真正的勇士，他那种高尚的品质，选择了舍己救人。他是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动了我，

17、并且不断激励我在那种钢铁般的意志，深深地感动了我，并且不断激励我在学习和生活中努力前进。学习和生活中努力前进。方法：方法：人物个性化的语言和动作最能反映人物的性格和内心，人物个性化的语言和动作最能反映人物的性格和内心，进而体现人物的品质，在关键时刻，就体现得更为充分。因进而体现人物的品质，在关键时刻，就体现得更为充分。因此，在阅读时抓住描写人物语言和动作的句子，就能很好地此，在阅读时抓住描写人物语言和动作的句子，就能很好地把握和理解人物的品格。把握和理解人物的品格。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质运用：运用：灾难发生后，从哈尔威船长站在指挥台上大

18、声下命令灾难发生后，从哈尔威船长站在指挥台上大声下命令的语言描写中，我们可以感受到船长忠于职守、临危不乱的的语言描写中，我们可以感受到船长忠于职守、临危不乱的精神品质。从简短的对话中，我们感受到了船长在灾难面前精神品质。从简短的对话中，我们感受到了船长在灾难面前威严果敢、沉着冷静的人格魅力。结尾处对哈尔威船长威严果敢、沉着冷静的人格魅力。结尾处对哈尔威船长“巍巍然屹立然屹立”等动作的描写，生动地刻画出他遇到灾难时不顾等动作的描写，生动地刻画出他遇到灾难时不顾个人安危，恪尽职守、舍己为人的形象。个人安危，恪尽职守、舍己为人的形象。运用语言描写表现人物个性运用语言描写表现人物个性 学方法：学方法：

19、俗话说俗话说“言为心声言为心声”，可见，人物的语言描写能，可见，人物的语言描写能披露人物的内心世界，表现人物的个性，展示人物的品质。披露人物的内心世界，表现人物的个性，展示人物的品质。在在“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记这篇课文中，作者通过哈尔威这篇课文中，作者通过哈尔威船长站在指挥台上大声下命令的语言描写，表现了船长在船长站在指挥台上大声下命令的语言描写，表现了船长在灾难面前镇定自若、临危不乱的精神品质。灾难面前镇定自若、临危不乱的精神品质。记方法：记方法：1.要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。物的身份

20、、年龄、思想、品质、作风和性格特征。2.要交代清楚人物之间的关系，写清楚话是谁说的，要能要交代清楚人物之间的关系，写清楚话是谁说的，要能推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。3.对话要有真情实感。对话要有真情实感。请根据下面的情景写一段文字，注意通过人物的请根据下面的情景写一段文字，注意通过人物的语言语言来来表现不同同学的个性。表现不同同学的个性。“轰轰”的一声，门被踢出了一个篮球大的窟窿的一声，门被踢出了一个篮球大的窟窿班长走进教室，发现了门上的窟窿，沉下脸来，大声问：班长走进教室，发现了门上的窟窿，沉下脸来，大声问：“是谁踢坏的？是谁踢坏的？”他看了一眼坐在门边的董晓天他看了一眼坐在门边

21、的董晓天一定要运用一定要运用语言描写哦！语言描写哦！示例示例 董晓天瞥了一眼门，漫不经心地说：董晓天瞥了一眼门，漫不经心地说：“我哪知道，我坐这儿又我哪知道，我坐这儿又不是看门的，就当开了个窗呗！不是看门的，就当开了个窗呗！”说完瞪了眼张乐：说完瞪了眼张乐：“你看见了？你看见了？”张乐张乐吞吞吐吐地说：吞吞吐吐地说：“没没没看见。没看见。”旁边的李勇坐不住了，说：旁边的李勇坐不住了，说：“就是董就是董晓天踢的，一阵风把门关上了，他上厕所回来不好好开门，还使劲踢了一晓天踢的，一阵风把门关上了，他上厕所回来不好好开门，还使劲踢了一脚，把门踢坏了。脚，把门踢坏了。”董晓天不乐意了：董晓天不乐意了：“

22、你哪只眼看见了？不要诬陷人！你哪只眼看见了？不要诬陷人！”学习委员高芳芳也站出来了：学习委员高芳芳也站出来了：“就是董晓天踢的，做了错事还不敢承认。就是董晓天踢的，做了错事还不敢承认。”董晓天死活不承认，眼看着就要和高芳芳吵起来了，这时上课铃响了，大董晓天死活不承认，眼看着就要和高芳芳吵起来了，这时上课铃响了，大家一下噤了声，董晓天和高芳芳还不甘示弱地红着脸瞪着对方家一下噤了声，董晓天和高芳芳还不甘示弱地红着脸瞪着对方雾海夜航雾海夜航 开端开端 海难发生海难发生 发展发展舍己救人舍己救人 高潮、结局高潮、结局 赞扬英雄船长赞扬英雄船长 “诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记临危不惧临危不惧大义凛然大

23、义凛然本文讲述了哈尔威船长在本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号诺曼底号”客轮遭客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有序乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起和船员有序乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事。歌颂了哈尔威船长临危不沉入大海的感人故事。歌颂了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、舍己救人、忠于职守的崇高品质。惧、沉着冷静、舍己救人、忠于职守的崇高品质。沉着冷静，舍己为人沉着冷静，舍己为人 哈尔威船长在海难哈尔威船长在海难降临时冷静指挥，使人们成功脱险，自己却降临时冷静指挥，使人们成功脱险，自己却跟随轮船沉入海底，这种临危不惧、

24、舍己为跟随轮船沉入海底，这种临危不惧、舍己为人的精神值得我们学习。人的精神值得我们学习。描写惊慌害怕的四字词语：描写惊慌害怕的四字词语：惊慌失措惊慌失措 惊恐万状惊恐万状 不寒而栗不寒而栗 胆战心惊胆战心惊 毛骨悚然毛骨悚然 战战兢兢战战兢兢 惊魂未定惊魂未定 手足无措手足无措形容条理清楚的四字词语：形容条理清楚的四字词语：井然有序井然有序 有条不紊有条不紊 秩序井然秩序井然 有条有理有条有理 描写人物冷静镇定的句子：描写人物冷静镇定的句子：1.演讲比赛快要开始了，我紧张得心跳加快，忍不住看了演讲比赛快要开始了，我紧张得心跳加快，忍不住看了看跟我一起来参赛的小乐，只见她镇定地坐在座位上，双看跟

25、我一起来参赛的小乐，只见她镇定地坐在座位上，双手交握放在桌上，眼睛微微闭着，嘴唇随着她的默念而快手交握放在桌上，眼睛微微闭着，嘴唇随着她的默念而快速开合，默念终了，她长长舒了一口气，睁开眼，嘴角上速开合，默念终了，她长长舒了一口气，睁开眼，嘴角上翘，整个人都充满了自信，一点儿也不似我这般慌乱。翘，整个人都充满了自信，一点儿也不似我这般慌乱。2.突然，桌椅开始摇晃，大家不知所措，讲台上的老师却突然，桌椅开始摇晃，大家不知所措，讲台上的老师却迅速反应过来：迅速反应过来：“地震了，快跑！地震了，快跑！”大家顿时慌作一团，大家顿时慌作一团，老师扶住墙，对同学们说：老师扶住墙，对同学们说：“别慌，都跟上

26、，贴着墙跑，别慌，都跟上，贴着墙跑，到操场去！快！到操场去！快！”大家一刻也不敢耽误，虽然心中惊恐，大家一刻也不敢耽误，虽然心中惊恐，腿也发软，但一个个扶着墙，有序向楼下跑着，而老师却腿也发软，但一个个扶着墙，有序向楼下跑着，而老师却坚定地站在那里，在摇晃的教学楼中，像一个路标，指引坚定地站在那里，在摇晃的教学楼中，像一个路标，指引着一脸惊慌的孩子们快速离开教学楼着一脸惊慌的孩子们快速离开教学楼2018年年5月月14日早晨，四川航空公司的日早晨，四川航空公司的3U8633航班像往航班像往常一样，从重庆起飞，飞往拉萨。四十分钟后，当飞机平常一样，从重庆起飞，飞往拉萨。四十分钟后，当飞机平稳进入青

27、藏高原东南边缘的上空时，飞机突然发出一声闷稳进入青藏高原东南边缘的上空时，飞机突然发出一声闷响。声音不大，如同爆米花爆裂的声音，可这一声闷响，响。声音不大，如同爆米花爆裂的声音，可这一声闷响，就如同惊雷炸响在机长刘传健的心头。他赶紧伸手检查面就如同惊雷炸响在机长刘传健的心头。他赶紧伸手检查面前的挡风玻璃。前的挡风玻璃。“割手！内层玻璃裂了！割手！内层玻璃裂了！”这意味着飞机这意味着飞机刘传健刘传健“英雄机长英雄机长”的空中奇迹的空中奇迹的承受力受到了破坏，飞机可能要发生故障。的承受力受到了破坏，飞机可能要发生故障。“准备下降高度，备降成都。准备下降高度，备降成都。”刘传健迅速向管制台报刘传健迅

28、速向管制台报告，做出立即返航最近的成都机场的决定，同时示意副驾驶告，做出立即返航最近的成都机场的决定，同时示意副驾驶员发出遇险信号。员发出遇险信号。然而，话音未落，伴随着一声巨响，驾驶舱右侧的挡风然而，话音未落，伴随着一声巨响，驾驶舱右侧的挡风玻璃突然爆裂，密闭的飞机突然破出一个大洞。机舱内外巨玻璃突然爆裂，密闭的飞机突然破出一个大洞。机舱内外巨大的压力差，瞬间把副驾驶员的上半身吸出了窗外。刘传健大的压力差，瞬间把副驾驶员的上半身吸出了窗外。刘传健本能地伸手去抓飞出窗外的副驾驶员，但够不着。强劲的风本能地伸手去抓飞出窗外的副驾驶员，但够不着。强劲的风猛地灌进了机舱内，温度瞬间降到零下猛地灌进了

29、机舱内，温度瞬间降到零下40摄氏度左右，整架摄氏度左右，整架飞机都在剧烈抖动。此时的情况极为凶险，缺氧、酷寒、时飞机都在剧烈抖动。此时的情况极为凶险，缺氧、酷寒、时速八百米的劲风，几分钟之内就会令人体达到生理极限。速八百米的劲风，几分钟之内就会令人体达到生理极限。此时，机舱内的乘客们突然听到此时，机舱内的乘客们突然听到“砰砰”的一声，接着灯的一声，接着灯黑了，乘务员和餐车都飞了起来，又落了下来，随后氧气面黑了，乘务员和餐车都飞了起来，又落了下来，随后氧气面罩从上面掉落下来。面对眼前猝不及防发生的一切，绝望和罩从上面掉落下来。面对眼前猝不及防发生的一切，绝望和恐惧瞬间蔓延。有人事后在网上写道：我

30、清晰地感受到身边恐惧瞬间蔓延。有人事后在网上写道：我清晰地感受到身边乘客眼中的绝望，他们大概也在我的眼中看到了同样的绝望。乘客眼中的绝望，他们大概也在我的眼中看到了同样的绝望。驾驶舱里的刘传健机长却已经感受不到任何事物，他的驾驶舱里的刘传健机长却已经感受不到任何事物，他的脑子里只有一个念头脑子里只有一个念头控制住飞机！飞出山！飞回成都！控制住飞机！飞出山！飞回成都！减速，下降高度减速，下降高度刘传健紧握操纵杆，在缺氧、酷寒、刘传健紧握操纵杆，在缺氧、酷寒、座舱释压的极端条件下，操纵飞机艰难下降座舱释压的极端条件下，操纵飞机艰难下降几几分钟后，分钟后，飞机逐渐平稳，刘传健在第二机长梁鹏的配合下戴

31、好氧气面飞机逐渐平稳，刘传健在第二机长梁鹏的配合下戴好氧气面面罩，凭借多年的飞行经验，参考有限的飞行数据信息，手面罩，凭借多年的飞行经验，参考有限的飞行数据信息，手动返航备降。动返航备降。7时时42分，飞机成功备降成都双流机场。刘传健奇迹般挽分，飞机成功备降成都双流机场。刘传健奇迹般挽救了救了119名乘客和名乘客和9名机组人员的生命名机组人员的生命在在9800米的高空，米的高空，他完成了中国民航史上一次他完成了中国民航史上一次“史诗级的壮举史诗级的壮举”。思考：思考：1.刘传健在飞行中遇到了什么困难？他是如何应对的？刘传健在飞行中遇到了什么困难？他是如何应对的？2.读了这篇文章，你有什么感悟？

32、读了这篇文章，你有什么感悟？1.在飞机航行途中，驾驶舱的挡风玻璃突然破裂脱落，此时在飞机航行途中，驾驶舱的挡风玻璃突然破裂脱落，此时飞机正航行在青藏高原东南边缘地区，气候条件要比普通航飞机正航行在青藏高原东南边缘地区，气候条件要比普通航线更为恶劣，备降困难。刘传健迅速向管制台报告，做出立线更为恶劣，备降困难。刘传健迅速向管制台报告，做出立即返航最近的成都机场的决定，同时示意副驾驶员发出遇险即返航最近的成都机场的决定，同时示意副驾驶员发出遇险信号，在极其恶劣的驾驶环境下，操纵飞机艰难下降，最终信号，在极其恶劣的驾驶环境下，操纵飞机艰难下降，最终成功备降。成功备降。2.面对突如其来的灾难，机长刘传

33、健临危不惊，依靠自己过面对突如其来的灾难，机长刘传健临危不惊，依靠自己过硬的驾驶技术和经验、坚强的意志、沉着冷静的心理，完成硬的驾驶技术和经验、坚强的意志、沉着冷静的心理，完成了一次壮举，创造了一个奇迹，拯救了一百多个生命，是一了一次壮举，创造了一个奇迹，拯救了一百多个生命，是一名真正的英雄。名真正的英雄。著名美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣著名美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样、颜色不同的碎布，放在雪的实验：他取来几块大小一样、颜色不同的碎布，放在雪地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑

34、布深深地陷进雪里。可不要小看这个实验，这个实验说明布深深地陷进雪里。可不要小看这个实验，这个实验说明:黑色物体吸收阳光的能力最强。正是这个实验成果，使探黑色物体吸收阳光的能力最强。正是这个实验成果，使探险船险船“高斯高斯”号死里逃生。号死里逃生。“高斯高斯”号脱险记号脱险记1903年夏天，探险船年夏天，探险船“高斯高斯”号刚到南极，就遇到了一号刚到南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。船员们想尽场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽也没能使船前进一步。船上的淡了各种办法，累得筋疲力尽也没能使船前进一步。船上的淡水、粮食在一天天减少。眼看

35、大伙儿就要坐以待毙了。水、粮食在一天天减少。眼看大伙儿就要坐以待毙了。一天一天,船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他猛然想起了富兰克林小时候做后，烈日当空，万里无云。他猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮过的那个实验，眼睛一亮,精神顿时振奋起来。他立即下令，精神顿时振奋起来。他立即下令，紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上，铺成一条长二千多米，宽十米的黑路。不久，黑灰和煤上，铺成一条长二千多米，宽十米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰有了融化的迹象。在屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰有了融化的迹象。在大家的欢呼声中，大家的欢呼声中，“高斯高斯”号徐徐启航，走上了新的航程。号徐徐启航，走上了新的航程。思考：思考：1.富兰克林的实验得出什么结论？富兰克林的实验得出什么结论？2.文中表现了人物怎样的性格特点？文中表现了人物怎样的性格特点？1.黑色物体吸收阳光的能力最强。黑色物体吸收阳光的能力最强。2.表现了船长在危险面前沉着冷静、积极思考，勇于克服困表现了船长在危险面前沉着冷静、积极思考，勇于克服困难的性格特点。难的性格特点。