2022-2023部编版语文四年级下册《17记金华的双龙洞课件（二）》.pptx

1、 课文按课文按_ _ _的先后顺序，记叙了作的先后顺序，记叙了作者去者去_ _所看到的景象，表达所看到的景象，表达了作者对了作者对_，以及对，以及对_ _。游览游览金华的双龙洞金华的双龙洞祖国山川的热爱祖国山川的热爱大自然的热爱大自然的热爱学习课文时，要一边默读，一边理清课文的写作顺学习课文时，要一边默读，一边理清课文的写作顺序，能大致画出游览示意图。再结合序，能大致画出游览示意图。再结合“溪流溪流”这条线索，这条线索，初步了解双龙洞的特点。在深入学习时要通过品读，体初步了解双龙洞的特点。在深入学习时要通过品读，体会作者是怎样把孔隙的狭小以及会作者是怎样把孔隙的狭小以及“我我”的感受写具体的，

2、的感受写具体的，抓住重点词语体会外洞和内洞的特点。学习作者按游览抓住重点词语体会外洞和内洞的特点。学习作者按游览顺序写景的写作方法。顺序写景的写作方法。金华的双龙洞是怎样的景观？让我们走进课文去看看吧！读一读课文读一读课文第第1 1自然段自然段，想一想：，想一想：文章开门见山写了什么？文章开门见山写了什么？4 4月月1414日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。开门见山，直接点明游览的时间和地点。开门见山，直接点明游览的时间和地点。作者是按什么顺序游览金华双龙洞的？作者是按什么顺序游览金华双龙洞的？作者是按作者是按“路上路上洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞

3、”的顺序来游览金华双龙洞的。的顺序来游览金华双龙洞的。读一读课文读一读课文第第2-32-3自然段自然段，想一想：，想一想：去双龙洞的路上，作者有什么见闻？去双龙洞的路上，作者有什么见闻？作者游双龙洞时看到了什么？感受作者游双龙洞时看到了什么？感受到了什么？到了什么？讨论交流：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得比盆栽的杜鹃显得有精神有精神。“有精神有精神”运用拟人的修辞手法，写运用拟人的修辞手法，写出了山上的映山红长得旺盛美

4、丽的样出了山上的映山红长得旺盛美丽的样子，表达了作者的喜爱之情。拿满山子，表达了作者的喜爱之情。拿满山开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比，开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比，表现出生活在自然界中的映山红更有表现出生活在自然界中的映山红更有生机与活力，突出了山上景色的美丽。生机与活力，突出了山上景色的美丽。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。绿，眼前一片明艳。在在新华字典新华字

5、典中，杜鹃花又名映山红，可作者中，杜鹃花又名映山红，可作者为何把二者分开来作比较呢？为何把二者分开来作比较呢？在一些资料中，一般认为杜鹃花又名映山红。但在在一些资料中，一般认为杜鹃花又名映山红。但在辞源辞源中，映山红并不等于杜鹃花，只有野生的杜鹃花才叫映山红。中，映山红并不等于杜鹃花，只有野生的杜鹃花才叫映山红。在本文中，作者把二者分开来比较，恰恰体现了作者知识丰富，在本文中，作者把二者分开来比较，恰恰体现了作者知识丰富，用词准确。用词准确。随着山势，溪流随着山势，溪流时而时而宽宽，时而时而窄窄，时而时而缓缓，时而时而急急，溪，溪声也时时变换调子。声也时时变换调子。“宽、窄宽、窄”“”“缓、急

6、缓、急”两组反义词，准确地写出两组反义词，准确地写出了溪流形态和流速的变化。排比句式突出了溪流了溪流形态和流速的变化。排比句式突出了溪流的蜿蜒曲折。的蜿蜒曲折。“时而时而”说明溪流蜿蜒曲折，正是由于溪流的说明溪流蜿蜒曲折，正是由于溪流的宽窄不一，流水的速度也缓急不同。宽窄不一，流水的速度也缓急不同。读一读课文读一读课文第第4-74-7自然段自然段，想一想：，想一想：作者描写了双龙洞哪些地方的景象？作者描写了双龙洞哪些地方的景象？在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，的，很宽。走进去，仿

7、佛到了个大会堂，周围周围是石壁，是石壁，头上头上是高高的是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得一定不觉得拥挤。拥挤。“周围周围”“”“头上头上”说明作者是按照方位顺说明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。序来介绍外洞的。“一定不觉得一定不觉得”说明作说明作者非常确定，以外洞的大小容纳千八百人者非常确定，以外洞的大小容纳千八百人完全没有问题，表现出外洞的宽敞。完全没有问题，表现出外洞的宽敞。大大游外洞游外洞洞口洞口宽有气势外洞外洞宽敞泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。作者为什么多次写到了作者为什么多次写到了

8、“水水”？“上源上源”指的是水的源头，也就是说水的源头是在内指的是水的源头，也就是说水的源头是在内洞的深处。这里又一次写到了水，是与前面的内容相呼应。洞的深处。这里又一次写到了水，是与前面的内容相呼应。因为如果没有泉水，就不能形成溶洞。另外，泉水一直紧因为如果没有泉水，就不能形成溶洞。另外，泉水一直紧跟着作者的脚步，因此，泉水也在指引路线。这是文中的跟着作者的脚步，因此，泉水也在指引路线。这是文中的第二条线索，与作者游览的顺序正好相反。第二条线索，与作者游览的顺序正好相反。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙

9、，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。运用设问的修辞手法，运用设问的修辞手法，具体描写了小船的小，这样具体描写了小船的小，这样写是为了衬托孔隙的窄小。写是为了衬托孔隙的窄小。游孔隙游孔隙 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边在里边拉拉绳子，船就进去，在外洞的工人绳子，船就进去，在外洞的工人拉拉另一另一头的绳子，船就出来。头的绳子，船就出来。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石

10、似乎都在朝我眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉挤压过来。我又感觉要是要是把头稍微抬起一点儿，把头稍微抬起一点儿，准准会会撞破额角，撞破额角，擦伤鼻子。擦伤鼻子。运用运用“要是要是准会准会”的假设句式，准确地表达了的假设句式，准确地表达了作者当时受作者当时受“挤压挤压”的感觉。的感觉。“稍微稍微”“”“一点儿一点儿”告诉我们，只有一动不动地平躺在小船告诉我们，只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙窄小的特点，非常形象。上，才能通过孔隙，以此说明孔隙窄小的特点，非常形象。读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和读由外洞进内洞的部分，体会

11、作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。自己的感受写清楚的。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！作者写孔隙的狭小，是通过写小船的小来表现的：只作者写孔隙的狭小，是通过写小船的小来表现的：只能容得下两个人并排仰卧。小船进出时，船两头系绳子，能容得下两个人并排仰卧。小船进出时，船两头系绳子，靠内外洞的工人拉动。写作者自己的感受，是通过写作者实靠内外洞的工人拉动。写作者自己的感受，是通过写作者实际的体验过程来写清楚的：乘船的动作，仰卧在小船里贴际的体验过程来写清楚的：乘船的动作，仰卧在小船里贴着船底。船移动时，有挤压感。着船底。船移动时，有挤压感。进了内洞，可就是别有洞进了内洞，可就是别有洞天

12、了，小朋友们就慢慢观赏吧！天了，小朋友们就慢慢观赏吧！进了内洞，可就是别有洞天进了内洞，可就是别有洞天了，慢慢观赏吧！了，慢慢观赏吧！先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。多端，再加

13、上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。“即使即使也也”表示假设关系，意思是就算表示假设关系，意思是就算不把这些石钟乳、石笋具体比作什么，它们也很不把这些石钟乳、石笋具体比作什么，它们也很值得观赏，说明它们本身已经够吸引人了，无须值得观赏，说明它们本身已经够吸引人了，无须再比作什么了。再比作什么了。游内洞游内洞黄龙黄龙青龙青龙石笋、石钟乳石笋、石钟乳 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。作比较作比较

14、 哪个景点最让作者感到好奇、留下的感受最深？哪个景点最让作者感到好奇、留下的感受最深？孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就会撞破额角。抬头就会撞破额角。讨论交流：概念：概念：每篇文章都有自己的写作顺序，大部分文章的顺序是每篇文章都有自己的写作顺序，大部分文章的顺序是清晰的，有的是按时间顺序来写的，有的是按空间顺序来写清晰的，有的是按时间顺序来写的，有的是按空间顺序来写的，有的是按景物变化顺序来写的，有的是按故事的发展变的，有的是按景物变化顺序来写的，有的是按故事的发

15、展变化来写的。理清文章顺序有助于我们把握文章的主要内容。化来写的。理清文章顺序有助于我们把握文章的主要内容。方法：方法：游记类的文章往往采用移步换景的方法来写，即作者游记类的文章往往采用移步换景的方法来写，即作者按照游览的先后顺序，把各个景点的美丽景色呈现在读者面按照游览的先后顺序，把各个景点的美丽景色呈现在读者面理清顺序理解课文内容理清顺序理解课文内容面前。阅读时要紧紧抓住描写作者游踪的语句，把握作者的立面前。阅读时要紧紧抓住描写作者游踪的语句，把握作者的立足点和观察点，理清文章的顺序，理解课文内容。足点和观察点，理清文章的顺序，理解课文内容。运用：运用：记金华的双龙洞记金华的双龙洞是一篇游

16、记，作者按游双龙洞的顺是一篇游记，作者按游双龙洞的顺序（一路迎着溪流上山序（一路迎着溪流上山洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞）来出洞）来写，游览经过清楚明了。我们理清了作者的写作顺序，也就明写，游览经过清楚明了。我们理清了作者的写作顺序，也就明白了课文的主要结构，可以根据结构把握课文的主要内容。白了课文的主要结构，可以根据结构把握课文的主要内容。按游览顺序写景按游览顺序写景 学方法：学方法：记记金华的双龙洞金华的双龙洞这篇课文是一篇游记，作者这篇课文是一篇游记，作者按照游览顺序描写了自己一路所见的美景。按游览顺序来按照游览顺序描写了自己一路所见的美景。按游览顺序来描写景物，可以更清楚地交代

17、游览的经过，就像由导游带描写景物，可以更清楚地交代游览的经过，就像由导游带领读者游览一样，让读者明白参观游览的路线。这样在描领读者游览一样，让读者明白参观游览的路线。这样在描写景物时会显得有条理，不会杂乱无章。写景物时会显得有条理，不会杂乱无章。记方法：记方法：1.采用采用“以游踪为线索，以景物变换为序以游踪为线索，以景物变换为序”的写的写法。我们在游览的时候，总是走到一个地方就会停下来仔细法。我们在游览的时候，总是走到一个地方就会停下来仔细观赏这个地方的美景。写文章的时候就可以把看到的美景写观赏这个地方的美景。写文章的时候就可以把看到的美景写下来。下来。2.抓住每个游览点最有代表性的景物来写

18、。抓住每个游览点最有代表性的景物来写。3.注意景点之间的过渡要自然，将表示游踪的语句放在段首、注意景点之间的过渡要自然，将表示游踪的语句放在段首、段中或段尾。段中或段尾。4.要注意在字里行间表达出自己的感情。要注意在字里行间表达出自己的感情。按按游览顺序游览顺序，写一写你去过的某个旅游景点吧。，写一写你去过的某个旅游景点吧。一定要按照游一定要按照游览的顺序哦！览的顺序哦！走进故宫的大门，映入眼帘的是朱红的宫墙和金黄的琉璃瓦屋顶。走进故宫的大门，映入眼帘的是朱红的宫墙和金黄的琉璃瓦屋顶。再向前走，我就来到故宫的三大殿之一再向前走，我就来到故宫的三大殿之一太和殿。这里是皇帝上朝太和殿。这里是皇帝上

19、朝时的地方。它建在高八米多的汉白玉台基上，檐角上有时的地方。它建在高八米多的汉白玉台基上，檐角上有“骑凤仙人骑凤仙人”和和 10 个脊兽。大殿内一把至高无上的龙椅，端端正正地摆在中间，形象地展现个脊兽。大殿内一把至高无上的龙椅，端端正正地摆在中间，形象地展现着皇帝天下独尊的气势。着皇帝天下独尊的气势。再向前走，就看到一间小的不起眼的宫殿，这就是皇帝更衣的地方。再向前走，就看到一间小的不起眼的宫殿，这就是皇帝更衣的地方。最后我来到皇帝的后花园，这个花园有一万多平方米，花园里有花有最后我来到皇帝的后花园，这个花园有一万多平方米，花园里有花有草，郁郁葱葱草，郁郁葱葱记记金金华华的的双双龙龙洞洞洞口（

20、宽）、外洞（高、宽、大）洞口（宽）、外洞（高、宽、大）孔隙（矮、小）孔隙（矮、小）内洞（黑、奇、大）内洞（黑、奇、大）按按游游览览顺顺序序描描写写沿途风景：沿途风景：山山 花花 树树 溪流溪流 双龙洞双龙洞乘船出洞乘船出洞本文是一篇游记，作者按照游览金华双本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍了自己一路所见的美景，表龙洞的顺序介绍了自己一路所见的美景，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。热爱自然热爱自然 热爱祖国热爱祖国 双龙洞景色奇绝，洞中的石双龙洞景色奇绝，洞中的石钟乳、石笋多姿多彩、变化万千。我们伟大的祖国，钟乳、石笋多姿多彩、变化万千。我

21、们伟大的祖国，地域辽阔、山河壮美、风景无限。我们要发愤图强，地域辽阔、山河壮美、风景无限。我们要发愤图强，为这锦绣山河添姿增色，为国家的富强贡献力量！为这锦绣山河添姿增色，为国家的富强贡献力量！形容风景名胜的四字词语：形容风景名胜的四字词语：举世闻名举世闻名 别有洞天别有洞天 名山大川名山大川 鬼斧神工鬼斧神工 千峰万仞千峰万仞 一峰独秀一峰独秀描写溶洞的四字词语：描写溶洞的四字词语：变化多端变化多端 浑然天成浑然天成 鬼斧神工鬼斧神工 洞天福地洞天福地 钟灵毓秀钟灵毓秀描写双龙洞的句子描写双龙洞的句子1.先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一

22、条青龙。2.其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。描写美景的句子：描写美景的句子：1.春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭印月如宝石般嵌在湖面。见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭印月如宝石般嵌在湖面。柳丝时而轻拂你的脸颊，时

23、而在轻轻地掠过头上、肩上，再配柳丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上轻微地摇橹声和远处动听的琴声，那是多么让人陶醉呀！上轻微地摇橹声和远处动听的琴声，那是多么让人陶醉呀！2.远处的桥，隐隐约约；近处的亭，扑朔迷离；一切的景，弯弯远处的桥，隐隐约约；近处的亭，扑朔迷离；一切的景，弯弯曲曲，像画一般卷了起来，流进了我的记忆深处。曲曲，像画一般卷了起来，流进了我的记忆深处。去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了乐山。去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了乐山。我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光

24、柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。叫不出名的鸟儿，叽叽弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。半山腰有一块草地。半山腰有一块草地。“油炸豆腐干油炸豆腐干!”“!”“麻辣豆腐脑！麻辣豆腐脑！”个体商个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。山小吃的风味。来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周的景色。西面的峨眉山仿来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周的景色。西面的峨眉山仿游乐山游乐山

25、佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层叠叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。低不一，层层叠叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。乐山真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。乐山真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。思考：思考：本文作者是按照什么顺序描写乐山景观的？本文作者是按照什么顺序描写乐山景观的？本文作者是按照山脚本文作者是按照山脚半山腰半山腰山顶的游山顶的游览顺序描写乐山景观的。览顺序描写乐山景观的。如果把杭州比喻成一个贝壳，那西湖就是贝壳里最闪亮的一颗珍珠。如果把杭州比喻成

26、一个贝壳，那西湖就是贝壳里最闪亮的一颗珍珠。这天，吃了早饭，我们便准备启程去那美丽的西湖。这天，吃了早饭，我们便准备启程去那美丽的西湖。一转眼，我们就已经在杭州了。我跳下车，用鼻子一闻，啊，西湖的一转眼，我们就已经在杭州了。我跳下车，用鼻子一闻，啊，西湖的空气真清新呀，比我住的地方要清新得多了。空气真清新呀，比我住的地方要清新得多了。我们乘着一艘木船到西湖的各个地方去游玩。西湖有苏堤春晓、曲院我们乘着一艘木船到西湖的各个地方去游玩。西湖有苏堤春晓、曲院荷风、三潭印月等景物，我们首先来到了西湖十景中最负盛名的苏堤春晓，荷风、三潭印月等景物，我们首先来到了西湖十景中最负盛名的苏堤春晓，这里可漂亮了

27、！这里可漂亮了！相传苏堤春晓是苏东坡在杭州做地方官的时候建成的。那时西湖可没相传苏堤春晓是苏东坡在杭州做地方官的时候建成的。那时西湖可没有现在这么美，湖里淤积着许多泥巴，湖水十分混浊还非常臭，让人一有现在这么美，湖里淤积着许多泥巴，湖水十分混浊还非常臭，让人一杭州西湖杭州西湖闻就想吐。于是，苏东坡带领民工们，把湖里的泥巴全部挖了出来，而且用闻就想吐。于是，苏东坡带领民工们，把湖里的泥巴全部挖了出来，而且用湖泥筑成了一道长堤，两旁栽着许多柳树，十分美丽。湖泥筑成了一道长堤，两旁栽着许多柳树，十分美丽。后来我们又去了花港观鱼等地方，那里的小鱼十分可爱，我都舍不得走后来我们又去了花港观鱼等地方，那里的小鱼十分可爱，我都舍不得走了呢！了呢！离开的时候，我恋恋不舍地望了一眼西湖。苏轼的名句离开的时候，我恋恋不舍地望了一眼西湖。苏轼的名句“水光潋滟（晴水光潋滟（晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”真是一点也真是一点也没错呀！没错呀！思考：思考：作者描写西湖之行，重点描写了哪些景观？作者描写西湖之行，重点描写了哪些景观？作者重点描写的是苏堤春晓。作者重点描写的是苏堤春晓。