初中物理运动和力章节之《二力平衡》说课课件.ppt
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- 关 键 词:
- 二力平衡 初中 物理 运动 章节 平衡 课件
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1、 人民教育出版社人民教育出版社 第八章第八章 运动和力运动和力学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析教材分析教学反思教学反思 本节课是在学习了牛顿第一定律和惯性之后,对力的平衡进行研究,包括其定义和探究二力平衡的条件。这节课内容是对牛顿第一定律的进一步阐释(不受力和受平衡力),也对后面学习摩擦力、压强、浮力奠定了重要基础,二力平衡是分析力学问题不可缺少的理论和方法,所以本节课是整个八年级物理的重点,在中考中经常作为考察内容。一、教材地位和作用一、教材地位和作用一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析 二、教学目标二、教学目标 知识与技能:认识平衡力和平
2、衡状态;归纳二力平衡的条件;会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。过程与方法:通过分组实验探究二力平衡条件,掌握基本实验方法和实验步骤;会总结实验结论,会应用二力平衡条件分析简单的物体平衡问题。情感、态度与价值观:通过小组实验,体会并融入探究学习合作氛围,提高主动参与意识;会用二力平衡条件分析生活现象,感受知识的力量,提高学习的自信心。一、教材分析一、教材分析 三、重点和难点三、重点和难点 教学重点:二力平衡条件的探究。教学难点:二力平衡条件的应用。一、教材分析一、教材分析四、四、教具学具教具学具 多媒体课件 小车 滑轮 细线 钩码两边带孔的塑料片 剪刀 一、教材分析一、教材分析 学生已有力及
3、运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础;学生经过半年多的物理学习基本掌握了探究这种学习方法,这为本节课的学习提供了有利的方法保证;学生还存在一定的思维障碍。比如当我们推讲桌推不动时,学生往往会认为这是推力小于阻力的原因,这样就会造成学生对一个物体在平衡状态下,对平衡力的理解和应用产生思维障碍。二、学情分析二、学情分析 教法:情景教学法、实验探究法 学法:“实验探索思考深入归纳总结”的实验探究法。三、教法学法三、教法学法 第第一环节:创设情景,引入新课一环节:创设情景,引入新课 第第二环节:二环节:提出疑问提出疑问,形成概念形成概念 第第三环节:探究二力平衡的条件三环节:探究二力平衡的条件
4、 第第四环节:二力平衡条件的应用四环节:二力平衡条件的应用 四、教学过程四、教学过程1、上节课我们学习了牛顿第一定律,谁能为大家说一下?2、把牛顿第一定律反过来说是怎样的?静止的瓷器静止的运动员匀速直线行驶的列车匀速直线上升的货物.FNGFNGFG匀速直线上升的货物NG匀速直线行驶的列车物体不受力时静止状态或匀速直线运动状态运动状态不变 物体在受几个力作用时,如果几个力的作用效果 相互抵消,使物体处于静止或匀速直线运动状态,我 们就说这几个力平衡。(运动状态也不变)静止或匀速直线运动状态就叫做“平衡状态”。是不是只要物体受到两个力的作用就能够保持静止或匀速直线运动状态呢?F2=5 NF2=5
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