八年级语文上册《蝉》课件.ppt

1、19 19 蝉蝉1.1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。的写作方法。3.3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科学方法。学方法。学习目标学习目标新课导入新课导入垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。同学们知道这首诗写的是什么吗？同学们知道这首诗写的是什么吗？蝉蝉走近作者走近作者作者作者法布尔法布尔生卒年生卒年 18231

2、915国籍国籍法国法国评价评价法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家 代表作品代表作品昆虫记昆虫记自然科学编年史自然科学编年史 字词积累字词积累金蜣金蜣()()涂墁涂墁()()臃肿臃肿()()罅隙罅隙()()蚋蚋()()轧扁轧扁()()孵化孵化()()鳍鳍()()跳蚤跳蚤()()车辙车辙()()黏土黏土()()扒掘扒掘()()喧嚣喧嚣()()钹钹()()qingmnxiruyfqzozhninjuxiobyng说明顺序说明顺序法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。分说明的内容及其说明顺

3、序。全文自然分为两个部分。全文自然分为两个部分。第一部分第一部分“蝉的地穴蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。这一部分可分为三个层次。这一部分可分为三个层次。第一层（第第一层（第1 1自然段）自然段），表明自己，表明自己“有很好的环境可以研究蝉的有很好的环境可以研究蝉的习性习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层（第二层（2-72-7自然段）自然段），写对蝉的地穴的考察。，写对蝉的地穴的考察。第三层（第三层（7-107-10自然段）自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。，写对蝉的幼虫蜕皮情形的

4、考察。第二部分第二部分“蝉的卵蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。这一部分可分为四个层次。这一部分可分为四个层次。第一层（第第一层（第11-1311-13自然段）自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。地方、方式和数量等。第二层（第第二层（第14-1714-17自然段）自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层（第

5、第三层（第18-2418-24自然段）自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这，介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。的经过。第四层（第第四层（第25-2625-26自然段）自然段），概括写蝉的生活历程：，概括写蝉的生活历程：“四年黑暗四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。对全文做了

6、形象化的总结。说明语言说明语言这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？为什么？蝉蝉实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：表现在以下几个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出如写蝉产卵

7、，写出了以为了以为“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。的议论和抒情产生共鸣。二是运用文学的语言表达。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人如运用比喻

8、的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将翻转身体，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉，其中

9、的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。脱壳的整个过程。三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？这样清楚明白？思考探究思考探究这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，如蝉四年一个生命周期，5 5个周在阳光下歌唱，都说明个周在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者

10、严谨认真、作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。又准确的文章。板书设计板书设计如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情

11、感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情

12、议论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提

13、示人物的精神世界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了