三年级下册集体备课课件.ppt

1、音乐音乐三年级下册（三年级下册（人人音音版版）教教 材材 分分 析析 孙村小学孙村小学 贾亚楠贾亚楠义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材谈课标：谈课标：（一）情感态度与价值观（一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。2.培养音乐兴趣，树立终身学习愿望。培养音乐兴趣，树立终身学习愿望。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。4.培养爱国主义和集体主义精神培养爱国主义和集体主义精神。5.尊重艺术，理解多元文化尊重艺术，理解多元文化。（二）过程与

2、方法（二）过程与方法1.体验体验倡导完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；倡导完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解。启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2.模仿模仿根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。造能力的进一步发展奠定基础。3.探究探究通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音

3、乐的好奇心和探究愿望。愿望。4.合作合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。在群体中的协调能力。5.综合综合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。（三）知识与技能（三）知识与技能1.音乐基础知识音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）学习和了

4、解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识2.音乐基本技能音乐基本技能培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。3.音乐创作与历史背景音乐创作与历史背景学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，

5、了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，风格等，了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。加深对中国民族音乐的认识和理解。4.音乐与相关文化音乐与相关文化认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，理解音乐与社会生活的关系。征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，理解音乐与社会生活的关系。一、全册教材分析一、全册教材分析二、各单元的介绍与课时安排二、各单元的介绍与课时安排三、第三单元课例探讨三、第三

6、单元课例探讨一、全册教材分析一、全册教材分析（一）教学内容与要求（一）教学内容与要求（二）全册教学目标（二）全册教学目标（三）全册教材分析（三）全册教材分析（四）学情分析（四）学情分析（五）全册教学重点、难点（五）全册教学重点、难点（六）教学措施（六）教学措施（一）教学内容与要求：（一）教学内容与要求：能够用自己的声音或乐器进行模仿。能够用自己的声音或乐器进行模仿。能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。描述。能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表

7、述或通过多种形式表现出来。出来。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题，说出曲名。形式，能够聆听音乐主题，说出曲名。聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和利用。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和利用。能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及

8、一些常用记号。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。（二）全册教学目标：（二）全册教学目标：音乐课通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的音乐课通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受力及鉴赏能力、表现力和创造能力。提高音乐情趣，发展音乐感受力及鉴赏能力、表现力和创造能力。提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操。文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐的感知力、鉴赏力和评价能力，体验音乐美感，养成健康培养音乐的感知力、鉴赏力和评价能力，体

9、验音乐美感，养成健康向上的审美情趣。向上的审美情趣。通过情感世界感受美、欣赏美、表现美，从而建立对社会、自然的通过情感世界感受美、欣赏美、表现美，从而建立对社会、自然的热爱之情。热爱之情。培养乐观向上的学习和生活态度，团结友爱的精神。培养乐观向上的学习和生活态度，团结友爱的精神。（三）全册教材分析：（三）全册教材分析：本册教材专题性强，以歌曲、短小乐曲为主要内容，内容丰富有趣，本册教材专题性强，以歌曲、短小乐曲为主要内容，内容丰富有趣，对学生有较强的吸引力。本教材共有九个单元，对学生有较强的吸引力。本教材共有九个单元，18首演唱歌曲，首演唱歌曲，22首欣赏作品。每单元都有编创与活动，每并加入了

10、用色彩、线条表现首欣赏作品。每单元都有编创与活动，每并加入了用色彩、线条表现音乐的内容，将音乐的各方面的领域加以扩展，便于学生创新活动的音乐的内容，将音乐的各方面的领域加以扩展，便于学生创新活动的开展。开展。本学期实际有效的教学时间有本学期实际有效的教学时间有17周，因此，教学内容各位老师可根据周，因此，教学内容各位老师可根据学生实际情况，把握教学节奏，作适当的删减，以保证完成好本册的学生实际情况，把握教学节奏，作适当的删减，以保证完成好本册的教学任务。教学任务。（四）学情分析：四）学情分析：本年级段的学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，本年级段的学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐

11、基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还需要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的但还需要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的 了解。了解。由于学生的学习能力及音乐水平能力参差不齐，因此在教学中，由于学生的学习能力及音乐水平能力参差不齐，因此在教学中，要具体情况具体分析，做到因材施教。要具体情况具体分析，做到因材施教。（五）全册教学重点、难点：（五）

12、全册教学重点、难点：感受生活中和自然界中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器为歌曲感受生活中和自然界中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器为歌曲伴奏。伴奏。聆听音乐感受并描述音乐的力度、速度的变化，指挥手势做出相应的情聆听音乐感受并描述音乐的力度、速度的变化，指挥手势做出相应的情绪或体态反应，并说出音乐情绪的异同。绪或体态反应，并说出音乐情绪的异同。用自然的声音演唱，采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，能背唱用自然的声音演唱，采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，能背唱2首首歌曲。歌曲。能在各种音乐活动中与他人合作，用打击乐器或其它音源合奏，为歌曲能在各种音乐活动中与他人合作，用打击乐器或其它音

13、源合奏，为歌曲伴奏。伴奏。（六）教学措施：（六）教学措施：本学期对三年级学生主要采用启发性原则。根据音乐本学期对三年级学生主要采用启发性原则。根据音乐课的音乐性，把音乐课的基础知识和基本内容，有机渗课的音乐性，把音乐课的基础知识和基本内容，有机渗透到各种音乐活动中，并通过活动法、游戏法、示范法、透到各种音乐活动中，并通过活动法、游戏法、示范法、练习法、情景法等多种方法引导学生学习，在评价方式练习法、情景法等多种方法引导学生学习，在评价方式上采用教师评、同学间互评、自评及其他评相结合的方上采用教师评、同学间互评、自评及其他评相结合的方法。法。（九）第九单元（九）第九单元 家乡美（家乡美（3 3课

14、时）课时）（八）第八单元（八）第八单元 爱和平（爱和平（3 3课时）课时）（七）第七单元（七）第七单元 老师的歌（老师的歌（4 4课时）课时）（六）第六单元（六）第六单元 爱祖国（爱祖国（4 4课时）课时）（五）第五单元（五）第五单元 牧童之歌（牧童之歌（4 4课时）课时）（四）第四单元（四）第四单元 音乐会（音乐会（3 3课时）课时）（三）第三单元（三）第三单元 童趣（童趣（3 3课时）课时）（二）第二单元（二）第二单元 可爱的动物（可爱的动物（4 4课时）课时）二、各单元的介绍与课时安排二、各单元的介绍与课时安排（一）第一单元（一）第一单元 春天（春天（3 3课时）课时）三、第三单元课例探

15、讨：三、第三单元课例探讨：童趣童趣 第一课时第一课时（一）教学内容：一）教学内容：表演表演一支短笛轻轻吹一支短笛轻轻吹 聆听聆听猜调猜调（二）教学目标：（二）教学目标：1.知识目标：表演知识目标：表演一支短笛轻轻吹一支短笛轻轻吹，体验其童趣。，体验其童趣。2.能力目标：掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。能力目标：掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。3.情感目标：从情感目标：从猜调猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语 进行民间文化交流。进行民间文化交流。（三）教材分析：（三）教材分析：歌曲歌曲一支短笛轻轻吹一支短笛轻轻吹这是一首曲调欢

16、快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲歌曲猜调猜调 这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖小乖乖”开始，开始，引出一连串排比式问句。引出一连串排比式问句。（四）学情分析：（四）学情分析：本节课这两首歌曲一首具有浓郁的儿童生活气息，一首通过一问一答的本

17、节课这两首歌曲一首具有浓郁的儿童生活气息，一首通过一问一答的形式也充满着童趣，特别好玩，学生在学习时会比较感兴趣，使学生更形式也充满着童趣，特别好玩，学生在学习时会比较感兴趣，使学生更加喜欢音乐课。加喜欢音乐课。童趣童趣 第一课时第一课时童趣童趣 第一课时第一课时（五）教学重难点：五）教学重难点：在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳践反复跳 跃记号。跃记号。（六）教学难点：（六）教学难点：歌曲歌曲一支短笛轻轻吹一支短笛轻轻吹第三乐句的第三乐句的演唱。演唱。（七）教学建议：（七）教学建议：一、表演、表演一只短笛轻轻吹一只短笛轻轻吹1.谈话导入：出示图片一位小学

18、生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹谈话导入：出示图片一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣的画面。请听歌曲着笛子，是多么富有童趣的画面。请听歌曲一支短笛轻轻吹一支短笛轻轻吹。2.教师范唱教师范唱(或听录音范唱或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。讨论歌曲内容，激发学习兴趣。4.分句学唱：分句学唱：(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句分音符都在一句3小节内同时出现，有一定

19、难度，先给予突破。先慢速度小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。音符的准确。(2)学唱第一乐段前学唱第一乐段前8小节与后小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。完整地唱第一乐段的歌曲。(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。第二乐段，建议用

20、听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。童趣童趣 第一课时第一课时5.歌曲处理：歌曲处理：(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。以表达主人翁欢快的心情。(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段 是抒情，两段要有对比。是抒情，两段要有对比。(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。童趣童趣 第一课时第一课时二、聆听二、聆听猜调猜

21、调这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。1.初听初听猜调猜调。设问：你能否听出歌中问什么。设问：你能否听出歌中问什么?答什么答什么?2.再听再听猜调猜调。设问：歌曲的演唱形式。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化歌曲的速度有什么变化?3.复听复听猜调猜调。4.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。5.提出要求

22、：课后请大家收集谜语对歌曲进行编创，可以到图书馆去找，也提出要求：课后请大家收集谜语对歌曲进行编创，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。可以自己编，我们下节课交流。童趣童趣 第一课时第一课时童趣童趣 第一课时第一课时三、音乐知识：反复跳跃记号三、音乐知识：反复跳跃记号.讲解反复跳跃记号的定义，讲解反复跳跃记号的定义，反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。跳跃记号。.复习歌曲

23、复习歌曲一支短笛轻轻吹一支短笛轻轻吹，讲解、实践并掌握反，讲解、实践并掌握反复跳跃记号。复跳跃记号。.还可以通过本练习，用色块表示曲调进行的顺序来理还可以通过本练习，用色块表示曲调进行的顺序来理解这一知识。解这一知识。四、课堂小结：四、课堂小结：四、课堂小结：四、课堂小结：通过本节课的学习我们学会了演唱歌曲通过本节课的学习我们学会了演唱歌曲一支短笛轻轻吹一支短笛轻轻吹，欣赏了云南民歌欣赏了云南民歌猜调猜调，掌握了十六分音符和反复跳跃记号，掌握了十六分音符和反复跳跃记号并熟练的运用到歌曲中。还通过课上活动锻炼了我们的表演能并熟练的运用到歌曲中。还通过课上活动锻炼了我们的表演能力、通过课下搜集材料加强了我们的编创歌词的能力。力、通过课下搜集材料加强了我们的编创歌词的能力。结束语：结束语：我觉得在教学中要注意结合教材与学生的特点来进行我觉得在教学中要注意结合教材与学生的特点来进行设计，但也要根据实际及时调整教学，才能取得良好的教设计，但也要根据实际及时调整教学，才能取得良好的教学效果。学效果。以上就是我对第六册教材的一些分析理解，希望能对以上就是我对第六册教材的一些分析理解，希望能对大家有所帮助，谢谢。大家有所帮助，谢谢。