1第一章　法学研究与法学教育.ppt

1、第一章 法学研究与法学教育,1,第一编 法学导论,导 语 法学是以一切涉法现象为研究对象的科学活动及其认识成果的总称。作为一种特殊的科学活动和知识体系，法学早在中国的春秋战国时代和西方古希腊、古罗马时代就已有之，并随着法律实践的深化和法律文化的进化而不断丰富和发展。但是，法学成为一门独立学科则是在近代形成的，而成为一门真正的科学则是马克思主义产生之后的事情。,第一章 法学研究与法学教育,2,第一编 法学导论,法学有自己特殊的研究对象和研究范围，自己的方法论和基本方法，自己的历史，法学研究与法学教育相辅相成。每个有幸进入法学领域的学子未来的法律人和具有法律素质的职业人，在具体学习法学各门课程之前

2、，首先应对法学的研究对象、法学教育、法学的历史、法学的方法、法理学的地位和作用有所了解和领悟。这是法学学业的必要准备，也是法学教育的必然起点。,第一章 法学研究与法学教育,3,第一编 法学导论,我们的法学是以马克思主义为指导的法学，是适应与指导中国特色社会主义法治实践的法学，因而我们应当对马克思主义法学产生和发展的历史过程以及其各个发展阶段的理论成就，特别是对当代中国马克思主义法学的理论成就有比较全面而深入的理解和把握。,第一章 法学研究与法学教育,4,第一章 法学研究与法学教育,第一章 法学研究与法学教育,5,第一节 法学的研究对象,第一章 法学研究与法学教育,6,第二节 法学的历史,一、西

3、方法学的历史 二、中国法学的历史,第一章 法学研究与法学教育,7,第三节 法学与相邻学科,一、法学与哲学 二、法学与政治学 三、法学与经济学,第一章 法学研究与法学教育,8,第三节 法学与相邻学科,四、法学与社会学 五、法学与历史学 六、法学与逻辑学,第一章 法学研究与法学教育,9,第四节 法学教育,一、法学教育的目标和功能 （一）培养高素质的公民 （二）培养高素质的法律人,第一章 法学研究与法学教育,10,第四节 法学教育,二、当代中国的法学教育,第一章 法学研究与法学教育,11,课堂练习,一、单项选择题 1法学是“是对神和人的事务的认识、关于正义和不正义的科学”，这一观点的提出者是（ ）。

4、 A乌尔比安 B亚里士多德 C伊壁鸠鲁 D托马斯阿奎那 2德国古典哲学大师黑格尔曾明确宣布“法学是哲学的一个部门”，直到（ ）以后，法学才从哲学中分化出来，成为一门独立的学科。 A18世纪中期 B19世纪中期 C19世纪晚期 D20世纪初期 3法学与逻辑学共同关注的焦点是（ ）问题。 A法律论证 B法律辩论 C法律推理 D法律概念,第一章 法学研究与法学教育,12,课堂练习,二、多项选择题 1法学与历史学的密切关系表现在（ ）。 A法律是凝结的历史 B法律的生命更重要的是经验 C历史学的实证研究方法是法学可以借鉴的重要方法 D法学中的概念、范畴、理论观点、学说、学派都是历史的产物 2下列哪些学

5、科属于人们通常所说的“边缘法学”？（ ） A法律社会学 B法律心理学 C刑事侦查学 D法医学 3下列关于马克思主义法学与马克思主义哲学的关系的说法是正确的？（ ） A马克思主义法学是在马克思主义哲学的理论基础上形成和发展起来的 B马克思主义法学以马克思主义哲学为指导 C马克思主义法学为马克思主义哲学提供丰富的材料和思想 D可以用马克思主义哲学关于真、善、美的一般理论和方法论代替法学的具体原理和方法,第一章 法学研究与法学教育,13,课堂练习,参考答案 一、单项选择题 1A ； 2B ； 3C； 二、多项选择题 1ABCD； 2ABCD； 3ABC；,第一章 法学研究与法学教育,14,课堂讨论,

6、1什么样的法律现象才是法理学的研究对象？ 2思考学科分化之于法理学研究的意义，并反思其不足之处。 3法学教育什么类型的教育？ 4法学是不是一门社会科学？,第一章 法学研究与法学教育,15,课堂讨论,5案例分析 （1）据报道，自1996年我国法律硕士研究生开始招生以来，法律硕士（简称法硕）一直是每年硕士研究生入学考试中引人注目的报考热点。特别是该专业在2000年开始不再允许法律专业毕业生报考，只招收非法律专业毕业生以后，法硕报考行情持续走高。2000年全国报考法律硕士研究生只有8 000人左右，2001年报考人数上升到1.8万人，到了2002年这个数字增加到2.7万人，2003年增加到3.1万人

7、，2004年报考人数增加到3.9万人。 （2）中国政法大学目前在校的成人教育法学专业的学生达到11 000人，远远超过同期在校的普通高等教育法学专业的本科生数量。成人教育学生中的4 000多名全日制学生中90%没有就业经历，而是从高中、中专、专科学校、职高等毕业后直接考入的。这部分学生入学的平均年龄不超过20周岁。在职(函授、夜大)学生中的大部分也是刚进入政法机关不久的年轻人。学生的低龄化和成人法学教育的“普通高校化”已经明显违背了开展成人教育进行职业培训（教育）的初衷。（法制日报2005年8月3日） 问题： 根据材料（1）简述我国的法律硕士制度。 根据材料（2）从形式上简述我国的法学教育及成人法学教育。,