《找规律》说课稿课件.ppt
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- 关 键 词:
- 找规律 规律 说课稿 课件
- 资源描述:
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1、一、说教材:一、说教材:u学生在一年级已经学习了一些图形的学生在一年级已经学习了一些图形的简单排列规律,本单元就是在学生已有简单排列规律,本单元就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、猜测等活动探索图形的排操作、观察、猜测等活动探索图形的排列规律。不同的是图形形状和颜色的排列规律。不同的是图形形状和颜色的排列呈现的是循环排列的规律。列呈现的是循环排列的规律。u 这部分内容活动性和探究性比较强,这部分内容活动性和探究性比较强,注意引导学生通过独立思考和探究学习注意引导学生通过独立思考和探究学习方式、小组交流的方式进行学习。方式、小组交流的方式
2、进行学习。u知识与技能:通过观察、猜测、实验、推理等活知识与技能:通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。动发现图形的排列规律。u过程与方法:学生经历观察、猜测、实验、推理过程与方法:学生经历观察、猜测、实验、推理过程,感悟生活中的数学,培养学生的观察、操作过程,感悟生活中的数学,培养学生的观察、操作及归纳推理能力。及归纳推理能力。u情感态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美情感态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识、运用数学去创造美的意识,使学生知道生的意识、运用数学去创造美的意识,使学生知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识。活中的事物有规律的排列隐含着数学知识。三、
3、教学重难点三、教学重难点 重点:通过学生观察、找一找等活动,找重点:通过学生观察、找一找等活动,找出图形的变化规律。出图形的变化规律。难点:通过学生动手操作活动,运用规律难点:通过学生动手操作活动,运用规律去创造美。去创造美。四、说教法四、说教法 教法:谈话、指导相结合法。教法:谈话、指导相结合法。五、说学法五、说学法学法:动手操作、小组合作法。学法:动手操作、小组合作法。六、说教学过程六、说教学过程一、创设情景,激趣导入。一、创设情景,激趣导入。二、合作探索,发现规律。二、合作探索,发现规律。1、初步感知循环排列规律。、初步感知循环排列规律。2、进一步探究循环排列规律。、进一步探究循环排列规
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