《周亚夫军细柳》课件下载(第2课时).pptx

1、统编版语文八年级（上）第2课时24 周亚夫军细柳学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业071.学习运用对比、正侧面描写相结合的手法刻画人物形象、体会文章简练而富有表现力的语言。（重难点）2.理解人物形象，学习周亚夫恪尽职守、不卑不亢的精神以及这种品格的现实意义。学习目标上一节课，我们借助文下注释，疏通了文意，这节课我们就来整体了解文章内容，具体分析“周亚夫”的形象，感受其人格魅力。学情回顾（3）使人称谢 。军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？第一段：简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。在“皆惊”的群臣面前贬斥

2、玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。文中哪句话表现了细柳军时刻有备，训练有素？汉文帝在霸上军营和棘门军营，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写汉文帝对此的态度，但从下文推断，汉文帝起初并未将之放在心上，甚至认为是理所当然的。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。二是文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？自由朗读课文，用一句

3、话概括每段内容。第一段：简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第二段：写周亚夫在细柳营严格治军。第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。分析讨论精读课文用自己的话简要复述故事情节。匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却给予极大的夸奖。分析讨论精读课文快速浏览全文，说说皇帝是如何评价周亚夫的？（用原句答）“此真将军矣！”分析讨论精读课文从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”等内容可

4、以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。分析讨论精读课文本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。课文探究精读课文军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？说明了军队，特别是战争时期的军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。课文探究精读课文治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。从军士吏的表现，以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？课文探究精读课文以天下为重、体恤

5、下情、宽宏大度、能明辨是非。从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？课文探究精读课文本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？课文探究精读课文汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认

6、为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点同学们应该如何理解？课文探究精读课文汉文帝在霸上军营和棘门军营，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写汉文帝对此的态度，但从下文推断，汉文帝起初并未将之放在心上，甚至认为是理所当然的。但在细柳军营，情形完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。对比之下，汉文帝才意识到霸上军营和棘门军营是何等儿戏，细柳军营是何等不可侵犯，而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己的统治（保家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞

7、周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。课文探究精读课文本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军一事，运用对比、侧面烘托等手法，展现了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”风范。课文主旨课堂小结为周亚夫治军之严而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪

8、尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。对比之下，汉文帝才意识到霸上军营和棘门军营是何等儿戏，细柳军营是何等不可侵犯，而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己的统治（保家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。CONTENTS 教学目录但在细柳军营，情形完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。周亚夫军细柳刘礼军徐厉军 细柳军军纪严明 直驰入，骑送迎军纪涣散侧面描写、正面描写相结合板书设计课堂小结新时期也不乏周亚夫式的人物。用自己的话简要复述故事情节。理解人物形象，学习周亚夫恪尽职守、

9、不卑不亢的精神以及这种品格的现实意义。但在细柳军营，情形完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。第二段：写周亚夫在细柳营严格治军。第一段：简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。这一点同学们应该如何理解？本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好

10、处？1.文中哪句话表现了细柳军时刻有备，训练有素？军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。跟踪检测2.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。一是文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入，这突出了细柳军军纪严明；二是文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；三是天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。跟踪检测周亚夫精神的现实意义当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线

11、工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。积累拓展积累拓展1、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。课后作业2、解释下面的词。（1）天子且至 。（2）将军约，军中不得驱驰 。（3）使人称谢 。（4）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳 。将要规定告知先前课后作业