62--怎样测量和表示力课件.ppt

1、第六章力和机械 HY版版 八年级下八年级下习题链接习题链接答案呈现答案呈现A0.2；是否指在零刻；是否指在零刻度线处；被测力的度线处；被测力的方向与弹簧的轴线方向与弹簧的轴线方向不一致方向不一致123长；长；2.6C56AD4见习题见习题78B提示：点击 进入习题1094；410D12B11习题链接习题链接答案呈现答案呈现C13B1415见习题见习题(1)12；6(2)B；A(3)2016基础巩固练基础巩固练1濉溪县月考濉溪县月考在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越簧的伸长量就越_(填填“长长”或或“短短”)，弹簧测，弹簧测力计就是根据这个原理

2、制成的。如图所示，弹簧测力力计就是根据这个原理制成的。如图所示，弹簧测力计的示数是计的示数是_N。长长2.6基础巩固练基础巩固练2如图所示，该弹簧测力计的分度值为如图所示，该弹簧测力计的分度值为_N，弹簧，弹簧测力计在使用前应检查指针测力计在使用前应检查指针_；该；该图中存在的操作错误：图中存在的操作错误：_。0.2是否指在零刻度线处是否指在零刻度线处被测力的方向与弹簧的轴线方向不一致被测力的方向与弹簧的轴线方向不一致基础巩固练基础巩固练3关于弹簧测力计的制作原理关于弹簧测力计的制作原理(设在弹性限度内设在弹性限度内)，下列，下列说法正确的是说法正确的是()A弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比弹

3、簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比B弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比C弹簧的长度跟所受拉力成正比弹簧的长度跟所受拉力成正比D弹簧的伸长量跟所受拉力成正比弹簧的伸长量跟所受拉力成正比D基础巩固练基础巩固练4弹簧测力计是根据弹簧测力计是根据“在弹性限度内，弹簧受到的拉力越在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长大，弹簧的伸长量越长”的原理制成的，实验表明在一的原理制成的，实验表明在一定的范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，图中定的范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，图中能正确反映这一关系的是能正确反映这一关系的是()A基础巩固练基础巩固练5关于使用

4、弹簧测力计时的注意事项，下列说法中不正确的关于使用弹簧测力计时的注意事项，下列说法中不正确的是是()A测量前要检查指针是否指在零刻度线处，进行调零测量前要检查指针是否指在零刻度线处，进行调零B所测力的大小不能超过量程，分度值要符合准确度要求所测力的大小不能超过量程，分度值要符合准确度要求C弹簧的轴线方向不一定与拉力的方向一致弹簧的轴线方向不一定与拉力的方向一致D读取示数，视线应与刻度盘正对、垂直读取示数，视线应与刻度盘正对、垂直C基础巩固练基础巩固练6测量一个大约为测量一个大约为6 N的力时，应选用弹簧测力计的最恰的力时，应选用弹簧测力计的最恰当规格是当规格是()A量程为量程为010 N，分度

5、值为，分度值为0.1 NB量程为量程为05 N，分度值为，分度值为0.1 NC量程为量程为015 N，分度值为，分度值为0.5 ND以上三个测力计都可以以上三个测力计都可以A基础巩固练基础巩固练7某同学在记录老师总结的某同学在记录老师总结的“画力的示意图的步骤画力的示意图的步骤”时，时，记录了如下程序：确定力的作用点和方向；在箭头记录了如下程序：确定力的作用点和方向；在箭头的末端标出力的名称和大小；确定受力物体；从力的末端标出力的名称和大小；确定受力物体；从力的作用点沿力的方向画力的作用线；用箭头表示力的的作用点沿力的方向画力的作用线；用箭头表示力的方向。你认为正确的顺序应是方向。你认为正确的

6、顺序应是()A BC DB基础巩固练基础巩固练82019安徽安徽如图所示，用细线将小钢球悬挂起来。让如图所示，用细线将小钢球悬挂起来。让其在竖直平面内左右摆动。忽略空气阻力，在图上画其在竖直平面内左右摆动。忽略空气阻力，在图上画出小钢球摆动到出小钢球摆动到B点时所受力的示意图。点时所受力的示意图。解：如图所示。解：如图所示。能力提升练能力提升练9一根弹簧自由放置时，其长度为一根弹簧自由放置时，其长度为8 cm，将其一端固定，将其一端固定，在弹簧上施加一个在弹簧上施加一个5 N的拉力，弹簧的长度为的拉力，弹簧的长度为11 cm，若弹簧的长度增加到若弹簧的长度增加到14 cm(未超过弹性限度未超过

7、弹性限度)，弹簧受，弹簧受到的拉力是到的拉力是_N。10能力提升练能力提升练10如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是_N，_N。44能力提升练能力提升练11中考中考宜昌宜昌几位同学用同一个弹簧拉力器锻炼身体，几位同学用同一个弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。两臂每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。两臂伸直时，对弹簧拉力器的拉力最大的是伸直时，对弹簧拉力器的拉力最大的是()A几位同学都一样大几位同学都一样大 B手臂长的同学手臂长的同学C体重大的同学体重大的同学 D力气大的同学力气大的同学B能力提升练能力提升练12中考中考徐

8、州徐州用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等，做一个如图所示的橡皮筋测力计。下丝、钩码和刻度尺等，做一个如图所示的橡皮筋测力计。下列说法中错误的是列说法中错误的是()A刻度可以标在牙膏盒上刻度可以标在牙膏盒上B可以把回形针上端当作指针可以把回形针上端当作指针C可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度D不同橡皮筋做的测力计量程都相同不同橡皮筋做的测力计量程都相同能力提升练能力提升练【点拨点拨】如题图所示的橡皮筋测力计，根据所用器材可知，如题图所示的橡皮筋测力计，根据所用器材可知，牙膏盒平整可以在上面标注刻度；回形

9、针在橡皮筋的下部，牙膏盒平整可以在上面标注刻度；回形针在橡皮筋的下部，可以把回形针上端当作测力计的指针；钩码上标有质量，且可以把回形针上端当作测力计的指针；钩码上标有质量，且每个钩码的质量相同，故可以用钩码拉伸橡皮筋标注刻度；每个钩码的质量相同，故可以用钩码拉伸橡皮筋标注刻度；橡皮筋的长短、粗细都影响着测力计的量程，所以不同橡皮橡皮筋的长短、粗细都影响着测力计的量程，所以不同橡皮筋做的测力计量程不相同；故筋做的测力计量程不相同；故A、B、C正确，正确，D错误。错误。【点拨点拨】D能力提升练能力提升练13小亮同学用已调零的弹簧测力计测量物体的重力，误将小亮同学用已调零的弹簧测力计测量物体的重力，

10、误将物体挂在了吊环上物体挂在了吊环上(如图所示如图所示)当物体静止时，弹簧测力计当物体静止时，弹簧测力计的示数刚好是的示数刚好是4.0 N，物体实际重是，物体实际重是()A一定等于一定等于4.0 N B一定大于一定大于4.0 NC一定小于一定小于4.0 N D不一定小于不一定小于4.0 N能力提升练能力提升练【点拨点拨】当将弹簧倒置过来后因为本身有重力，把物体挂当将弹簧倒置过来后因为本身有重力，把物体挂在吊环上后，挂钩显示的示数等于弹簧测力计自身的重力在吊环上后，挂钩显示的示数等于弹簧测力计自身的重力和物体的重力之和，所以此时物体的重力要小于测力计示和物体的重力之和，所以此时物体的重力要小于测

11、力计示数数4 N。【点拨点拨】C能力提升练能力提升练14合肥蜀山区一模合肥蜀山区一模在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的弹力在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的弹力F和弹簧的伸长量和弹簧的伸长量x(xLL0)成正比，即成正比，即Fkx，k叫做弹簧的劲度系数。如表所示是某同学测得弹簧所受叫做弹簧的劲度系数。如表所示是某同学测得弹簧所受的弹力的弹力F与弹簧伸长量与弹簧伸长量x的关系的部分数据，请你根据的关系的部分数据，请你根据表格中的数据判断下列说法中不正确的是表格中的数据判断下列说法中不正确的是()能力提升练能力提升练A弹簧的劲度系数是弹簧的劲度系数是25 N/mB弹簧的劲度系数是弹簧的劲度系数是0.25

12、N/mC当受到的弹力当受到的弹力F2 N(弹性限度内弹性限度内)时，弹簧伸长了时，弹簧伸长了8 cmD当弹簧伸长了当弹簧伸长了10 cm(弹性限度内弹性限度内)时，受到的力时，受到的力F2.5 N【点拨点拨】根据表格中弹簧的伸长量和对应弹力的大小求出根据表格中弹簧的伸长量和对应弹力的大小求出劲度系数；根据劲度系数求出该弹簧的弹力与伸长量的关劲度系数；根据劲度系数求出该弹簧的弹力与伸长量的关系式，从而求出弹簧的伸长量或者受到的力。系式，从而求出弹簧的伸长量或者受到的力。【点拨点拨】B能力提升练能力提升练15中考中考安徽安徽力可以用带箭头的线段表示：线段是按一定力可以用带箭头的线段表示：线段是按一

13、定比例比例(标度标度)画出的，它的长短表示力的大小，箭头的指向画出的，它的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾通常表示力的作用点，此即为力的表示力的方向，箭尾通常表示力的作用点，此即为力的图示。如图所示，物体图示。如图所示，物体A同时受到水平向右的拉力同时受到水平向右的拉力F140 N和与水平方向成和与水平方向成30角的斜向右上方的拉力角的斜向右上方的拉力F260 N的的作用。请按照图中力作用。请按照图中力F1的图示，用相同的比例的图示，用相同的比例(标度标度)在图在图中画出中画出F2 的图示。的图示。能力提升练能力提升练解：如图所示。解：如图所示。【点拨点拨】据题意可知，已知标度和

14、作用点，而后从据题意可知，已知标度和作用点，而后从F1的作的作用点，沿水平方向成用点，沿水平方向成30角的斜向右上方的位置，画出三角的斜向右上方的位置，画出三段标度的长的线段，表明拉力段标度的长的线段，表明拉力F260 N即可，如图所示。即可，如图所示。素养核心练素养核心练16安徽二模安徽二模为研究橡皮筋是否也有与弹簧类似的性质，某实为研究橡皮筋是否也有与弹簧类似的性质，某实验小组的同学对验小组的同学对A、B两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码悬挂钩码

15、(如图甲所示如图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮和橡皮筋的伸长量筋的伸长量x，根据多组测量数据画出的图线如图乙所示。，根据多组测量数据画出的图线如图乙所示。素养核心练素养核心练(1)当在两根橡皮筋上都悬挂重为当在两根橡皮筋上都悬挂重为6 N的钩码时，橡皮筋的钩码时，橡皮筋A的伸长的伸长量为量为_cm，橡皮筋，橡皮筋B的伸长量为的伸长量为_cm。【点拨点拨】根据图乙分别找出在一定范围内根据图乙分别找出在一定范围内A、B橡皮筋的伸橡皮筋的伸长量与受到的拉力的函数关系式，根据函数关系式作答。长量与受到的拉力的函数关系式，根据函数关系式作答。126素养核心练素养核心

16、练(2)分别用这两根橡皮筋制成测力计，则用橡皮筋分别用这两根橡皮筋制成测力计，则用橡皮筋_制成的制成的测力计量程大，用橡皮筋测力计量程大，用橡皮筋_制成的测力计测量的精确制成的测力计测量的精确程度高。程度高。(均填均填“A”或或“B”)【点拨点拨】据弹簧测力计的测力原理确定测力范围；根据受据弹簧测力计的测力原理确定测力范围；根据受同样的力同样的力(在测量范围内在测量范围内)伸长量大的，测量精确程度高来伸长量大的，测量精确程度高来确定精确程度。确定精确程度。BA素养核心练素养核心练(3)将本实验中相同的两根橡皮筋将本实验中相同的两根橡皮筋A并联起来可以制成量程更大的并联起来可以制成量程更大的弹簧测力计，能够测量力的最大值为弹簧测力计，能够测量力的最大值为_N。【点拨点拨】将本实验中相同的两根橡皮筋将本实验中相同的两根橡皮筋A并联起来代替弹并联起来代替弹簧测力计使用时，根据力作用的相互性，求能够测量力的簧测力计使用时，根据力作用的相互性，求能够测量力的最大值。最大值。20