(部编)初中语文人教课标版七年级下册学习抒情课件.ppt
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1、 人非草木,孰能无情!人非草木,孰能无情!学习抒情学习抒情一、选择恰当的抒情方式一、选择恰当的抒情方式 写作导引写作导引 抒情,即表达情思,抒发情感。抒情,即表达情思,抒发情感。抒情并不神抒情并不神秘,下面这些话我们经常说,其实就是抒情。秘,下面这些话我们经常说,其实就是抒情。“这片月季花这片月季花真漂亮啊!真漂亮啊!”“我有好几年没见到我有好几年没见到爷爷了,真想他呀!爷爷了,真想他呀!”活动交流活动交流:赏析下面两个片段。赏析下面两个片段。片段一:片段一:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站站在了我的床前。我微微睁开眼,妈
2、妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们详他们片段二片段二:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!那
3、是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月光对修竹的是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈妈依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈妈呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!“情动于中而形于言情动于中而形于言”写文章,总要表情达意,直接或间接地写文章,总要表情达意,直接或间接地抒发和表露作者的感情,这就是抒发和表露作者的感情,这就是抒情抒情。记叙中的抒情,是作者在记叙人物或记叙中的抒情,是作者在记叙人物或事物、
4、描绘景或物的过程中,用饱含感事物、描绘景或物的过程中,用饱含感情的语言,把自己内心的情感(或喜或情的语言,把自己内心的情感(或喜或悲,或热爱或厌恶,或赞美或批评)抒悲,或热爱或厌恶,或赞美或批评)抒发和表达出来。发和表达出来。抒情的好处 在写作中,恰当地抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。一篇记叙文,在叙述描写中适当地穿插抒情,是一篇记叙文,在叙述描写中适当地穿插抒情,是一种极好的点染,一种极好的点染,会使细节得到点化,情感会使细节得到点化,情感得到渲染,主旨得以明确,主题得到升华。得到渲染,主旨得以明确,主题得到升华。比较一下下面两段的抒情方式有什么不同这几句诗就鲜明、这几句
5、诗就鲜明、直接地直接地抒发了作者对黄河抒发了作者对黄河的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!黄河颂直接抒情直接抒情间接抒情 当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚
6、落在山涧里的脆响;我想起红蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂的谰语,原野上怪诞的狂风风 土地的誓言土地的誓言 这一段文字里,这一段文字里,作者写了许多富有关东气息的事物,斑斓多姿作者写了许多富有
7、关东气息的事物,斑斓多姿,我们读起来,很容易就我们读起来,很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。作者的情感也往往作者的情感也往往渗透在叙述和描写中渗透在叙述和描写中。朝花夕拾朝花夕拾-文章不是无情物文章不是无情物1.1.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽荫蔽?荷叶荷叶 母亲母亲2.2.记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新一天快些到来。心中充满了喜悦,企盼着新一天快些到来。啊!世界上
8、还有比我更幸福的孩子吗?啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?再塑生命的人再塑生命的人 结合七年级教材文本判断结合七年级教材文本判断哪是直接抒情,哪是间接抒情,哪是直接抒情,哪是间接抒情,分别位于分别位于文章什么位置,有什么抒情效果文章什么位置,有什么抒情效果,从而巩固认知。,从而巩固认知。3 3、盼望着,盼望着盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚,东风来了,春天的脚步近了。步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,小草偷偷地从土里钻出来,
9、嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵悄悄的,草软绵绵的的。春8.8.又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块,要好好儿活我俩在一块,要好好
10、儿活秋天的怀念秋天的怀念 9.9.我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。自己所走过的路程是多么漫长。走一步
11、,再走一步10.10.从没有见过开得这样盛得藤萝,只见一片从没有见过开得这样盛得藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停生长。紫色的大仿佛在流动,在欢笑,在不停生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅的部细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分,在和阳光互相挑逗。分,在和阳光互相挑逗。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布二、抒情的类型二、抒情的类型 直接抒情
12、直接抒情直接抒情直接抒情是指在记叙、描写的是指在记叙、描写的基础上基础上,在感情达到炽热的程在感情达到炽热的程度时度时,便直截了当地把内心强便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做又叫做“直抒胸臆直抒胸臆”。比如当我们看到波澜壮阔的大比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说海情不能自己时会说“浩瀚兮,浩瀚兮,大海!大海!”再比如在魏巍我的老再比如在魏巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之师中直接抒发对老师的敬仰之情情“在一个孩子的眼睛里,她的在一个孩子的眼睛里,她的老师是多么慈爱,多么公平,多老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊么伟大的人啊。”直接抒情
13、 间接抒情间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,感情同写人、叙事、写景、描写、议论中,感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透渗透在文章的字里行间的在文章的字里行间的。间接抒情间接抒情中国传统的审美观念崇尚中国传统的审美观念崇尚含蓄美含蓄美,情,情感抒发也以间接抒情为主。感抒发也以间接抒情为主。间接抒情的主要技法间接抒情的主要技法示例:她在示例:她在“向人低声絮说些什么事向人低声絮说些什么事”的的时候,还要竖直第二个手指,在空中上下时候,还要竖直第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖摇动,或者
14、点着对手或自己的鼻尖。男人姓苏,男人姓苏,他非常爱吃肉,羊排、猪杂他非常爱吃肉,羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎蹄儿,啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。最美的善举1、描摹人物中表达感情、描摹人物中表达感情间接抒情的主要技法间接抒情的主要技法问君能有几多问君能有几多愁?愁?恰似一江恰似一江春水向东流春水向东流我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。2
15、、巧用修辞抒情、巧用修辞抒情间接抒情的主要技法间接抒情的主要技法枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,古道西风瘦马,春风图、春花图、春雨图春风图、春花图、春雨图3、用景物描写烘托渲染感情用景物描写烘托渲染感情三、技三、技 艺艺 拔拔 高高写作实践一n 在生活中,你总会有感觉在生活中,你总会有感觉幸福、幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望喜悦、痛苦、忧伤、渴望的时刻,的时刻,请回忆这样的时刻,用适当的抒情请回忆这样的时刻,用适当的抒情方式,写一写当时的情境。方式,写一写当时的情境。n200字左右。字左右。n回家后的时间是一天最温馨的时刻:妈妈在厨房回家后的时间是一天最温馨
16、的时刻:妈妈在厨房和菜作斗争;爸爸在和电脑打交道;我在书桌旁和菜作斗争;爸爸在和电脑打交道;我在书桌旁奋斗着。这一切在我眼里是和平的象征。你听,奋斗着。这一切在我眼里是和平的象征。你听,那叮叮当当的响声,是她在拿锅碗瓢盆;再听,那叮叮当当的响声,是她在拿锅碗瓢盆;再听,又是一阵流水声;再听是噼里啪啦的炒菜声。她又是一阵流水声;再听是噼里啪啦的炒菜声。她像变魔法似的,就变出来一桌子饭菜。这时爸爸像变魔法似的,就变出来一桌子饭菜。这时爸爸的工作也停止了。一家人其乐融融地聚在餐桌旁的工作也停止了。一家人其乐融融地聚在餐桌旁。妈妈总是说一句:。妈妈总是说一句:“多吃点儿,多吃点儿!多吃点儿,多吃点儿!
17、”这一刻是我感到在学校里的一切疲劳都云消雾散这一刻是我感到在学校里的一切疲劳都云消雾散了。我感到自己太幸福了!了。我感到自己太幸福了!(韩宁旭)n(借叙事和描写抒发幸福之情)n当我听到我只考了当我听到我只考了80分的时候,我感到非常分的时候,我感到非常压抑。就好像从高空掉到谷底,整个下午都压抑。就好像从高空掉到谷底,整个下午都无精打采的。一个人骑车回家的路上,路旁无精打采的。一个人骑车回家的路上,路旁的白杨树都不再葱绿,以往树上小鸟的歌声的白杨树都不再葱绿,以往树上小鸟的歌声不再动听,世界变得灰蒙蒙的,我心中只有不再动听,世界变得灰蒙蒙的,我心中只有试卷上的叉号和血红的分数。他们好像一把试卷上
18、的叉号和血红的分数。他们好像一把把利刃插在我的心里,当我走在楼下的时候把利刃插在我的心里,当我走在楼下的时候,心里充满失落和恐惧,掉进了深渊。实在,心里充满失落和恐惧,掉进了深渊。实在无法面对开门的妈妈,我战战兢兢地不敢直无法面对开门的妈妈,我战战兢兢地不敢直视妈妈渴望知道分数的眼神,低头走进房间视妈妈渴望知道分数的眼神,低头走进房间,难过地趴在桌子上,难过地趴在桌子上 (史晨晓)n n冬天刚刚离去,春天就迈着轻盈的脚步向我们缓缓走来。她的魔法传遍大地,让万物从沉睡中苏醒。校园中,常青树旁的无名白花开满枝头,你争我赶,白色的小花瓣是那么水灵,一片、一朵、一丛连城片,汇成海,温风吹过,芳香扑鼻而
19、来,让人心生欢喜。听空中飞过的小鸟的阵阵鸣声,意味着一群南归的勇士凯旋,他们来到这里,便以那整齐的“人”字形队列来庆祝这春临之日,训练有素。我在上学路上精神抖擞,春天早已悄然入我心田。久违的春天,让我们张开双臂,快乐迎接她吧!我爱春天!(高佳贝)1、化虚为实化虚为实显真情显真情n真情源于真人真事,写真人真事、亲身经历,具体画面最容易做到感情真挚,最易写出动情点。n又是雨天!黑暗中传来又是雨天!黑暗中传来“哗啦哗啦哗啦哗啦”的响声,若有的响声,若有若无的雷声充斥着我的耳膜,闪电有一下没一下地若无的雷声充斥着我的耳膜,闪电有一下没一下地打在窗外,屋内也跟着一亮一暗。周围很安静,只打在窗外,屋内也跟
20、着一亮一暗。周围很安静,只听到呼吸声。听到呼吸声。“嘭嘭”的一声,我身体发颤,缩在被的一声,我身体发颤,缩在被子里猛地一颤,身体不住地发抖,安静而诡异的气子里猛地一颤,身体不住地发抖,安静而诡异的气氛使我直冒冷汗,后脊发凉。感觉像看到的恐怖电氛使我直冒冷汗,后脊发凉。感觉像看到的恐怖电影,背后有人在靠近我。我屏住呼吸,窗外雷雨交影,背后有人在靠近我。我屏住呼吸,窗外雷雨交加,我仿佛听到鞋底摩擦地面的声音,我死死地瞪加,我仿佛听到鞋底摩擦地面的声音,我死死地瞪着门把手,看着它一点点转动,门缝一点点变大。着门把手,看着它一点点转动,门缝一点点变大。我像死里逃生般松了口气。妈妈到我面前拉一拉被我像死
21、里逃生般松了口气。妈妈到我面前拉一拉被子,说子,说“别总捂着头!别总捂着头!”我多么希望妈妈再多陪我我多么希望妈妈再多陪我一会儿啊!一会儿啊!(贾寒朴)(贾寒朴)n害怕的心境。害怕的心境。n现实生活中,有时一句话、一个动作、一现实生活中,有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物个眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作、语言、神态、心理、肖像以及环境动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。的某一局部某一特征作具体的摹绘。n运用好细节描写可以增强作品的真实性,运用好细节描写可以增强作品的真实性,可以深化文章的主题,可以达到可以深化文章的主题,可以达到
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